數(shù)學教學要重視德育教育

王炳巖

【關鍵詞】數(shù)學教學 德育教育 學生

有人認為進行德育教育是語文、歷史、政治等學科的事。數(shù)學是自然科學，沒必要進行德育教育，實際上這是一種錯誤的認識。數(shù)學研究的是空間形式及數(shù)量間的關系，它相對抽象而枯燥，但作為整個教學活動的一部分，數(shù)學本身的知識內(nèi)容和知識體系滲透了德因素，所以數(shù)學教師應抓住學科特點將德育滲透到教學中去。

數(shù)學教育作為學校教育的重要組成部分，以它獨特的風格承擔著德育的任務。首先，是客觀物質(zhì)世界的數(shù)量關系及空間形式的客觀規(guī)律的反映。其次，數(shù)學本身具有結(jié)論確定的特點，數(shù)學教學可以說是培養(yǎng)學生理性的教學。第三，數(shù)學教學在培養(yǎng)學生繼承基礎知識的同時，無形中培養(yǎng)了他們的進取心和創(chuàng)新精神。第四，數(shù)學課是學校教育的基礎課之一，數(shù)學教育是一種文化基礎教育。在數(shù)學教學中對學生進行德育教育不僅是必要的，而且是可行的。

一、學習目的的教育

數(shù)學是反映現(xiàn)實世界的。教師可在教學中，使學生了解數(shù)學與人類生活休戚相關，明確學習目的，激發(fā)學習動力和學習熱情。

二、辯證唯物主義思想教育

數(shù)學，作為一門嚴謹?shù)淖匀粚W科，蘊含著極為豐富的辯證唯物主義哲學思想。普遍聯(lián)系、運動變化等觀點在數(shù)學中的體現(xiàn)比比皆是。教學中，教師應深入挖掘教材中的辯證唯物主義教育因素，有意識地用辯證法的觀點闡述教學內(nèi)容，使學生掌握辯證唯物主義思維方法，促使學生科學世界觀的形成，使學生受到辯證唯物主義的教育。

三、愛國主義思想教育

中華民族曾有過光輝燦爛的數(shù)學成就，教學中應深入挖掘其愛國主義教育因素，結(jié)合相關教學內(nèi)容，介紹我國數(shù)學發(fā)展史。通過祖國古代的輝煌成就激發(fā)學生的民族愛國熱情，樹立學科學、探索科學奧妙的理想和信念。

四、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教育

數(shù)學科一道題目可以有多種解法，這是普遍存在的客觀現(xiàn)實，只要善于思考、研究，總可以尋找到某種或幾種方法將題目解答出來，在數(shù)學教學中，教師可利用一題多解，教育學生樹立創(chuàng)新意識，大膽打破傳統(tǒng)觀念的束縛和改變單項思維定勢，大膽探索，多角度、多方位思考問題。

五、培養(yǎng)意志與毅力，提高抗挫折能力的教育

學生在數(shù)學學習中遇到難題，一時難以弄明白，難以解答，但經(jīng)過反復思考、探究又最終得以解決是常有的事。針對此點，教師在教學中就可教育學生要培養(yǎng)不怕困難，勇于克服困難的頑強意志，堅定必勝的信心，正所謂“世上無難事，只怕有心人”。遇到生活、工作中的困難，只要像解數(shù)學難題一樣，勇于迎難而上，憑著頑強的意志，堅強的毅力，困難就會“繼而破之”。因而，從小培養(yǎng)頑強的意志，對每個人一生無論是學習上、工作上，還是生活上都是大有裨益的，它是人生之所需、事業(yè)成功之所需。

總之，在數(shù)學教學中，教師在使學生學好數(shù)學知識的同時，應根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合教育教學實際，找準對學生進行德育教育的滲透點，提高學生的德育素質(zhì)，促進學生各方面的發(fā)展，把學生培養(yǎng)成為建設社會主義的“四有”新人。