高職院校實驗隊伍現狀與改進措施

摘要：實驗室教師隊伍素質的高低決定了高職院校實驗教學質量高低，建設一支高素質的實驗隊伍是進一步推進高職院校素質教育工作的重點。文章從六個方面討論分析了高職院校實驗隊伍中普遍存在的一些問題，并提出了加強高職院校實驗隊伍建設的措施和建議。

關鍵詞：實驗室隊伍；高職院校；高校教學

中圖分類號：TP315文獻標識碼：A

文章編號：1674-1145（2009）05-0233-02

高職院校實驗室是教學、科研的基地。實驗室是實驗教學的主要場所。實驗室建設與管理水平的高低，將直接影響著高校教學和科研的進展。而實驗隊伍是實驗室建設與管理的核心。具有非常重要的地位。因此，所以建設一支高素質、高水平、職稱結構合理、科研與教學相結合、團結協作、相對穩定的實驗隊伍，是提高教學和科學實驗質量，更好發揮實驗室在高校教學工作中重要作用的關鍵。

一、高職院校實驗隊伍的現狀分析

從目前來看，實驗隊伍建設方面存在一系列問題，導致實驗室管理效率不高，直接影響了實驗教學質量的提高。

（一）實驗隊伍結構不合理，整體素質不高

目前高職院校確實存在實驗隊伍結構不合理，素質能力亟待提高的現象。高職院校實驗室人員大多不具備正規學歷，有的雖具大專學歷，但多為一些專業不對口的函授文憑，不能勝任現代實驗室建設與管理工作。即便有專職的實驗教學人員，也存在學歷和職稱較低的情況。這對于提高實驗隊伍整體業務素質造成很大難度，加之實驗室工作長期不受重視，競爭意識不強，使得一些業務能力強，文化層次較高者不愿到實驗室工作或不能安心實驗室工作。這些因素嚴重制約了實驗教學的改革和發展，很難適應素質教育的要求。

（二）人事管理制度不合理

實驗隊伍地位低，工作積極性不高是比較突出的問題。實驗室依附教研室、實驗課從屬理論課、實驗隊伍考核和晉升職稱難，已經是一個不爭的事實，在“重講課輕實驗”、“重理論輕實踐”等不良傾向下，實驗隊伍一直被視為“教輔”人員，處于教學“次要”和“從屬”地位。事實上實驗工作是多方面的，工作較繁重、廣而雜、細而深。但他們的地位和作用被嚴重忽視，對他們的人格、勞動和價值的尊重與開發不夠，導致不少人產生自卑心理，不能安心本職工作，在崗不敬業現象，普遍存在工作熱情不高，缺乏積極性、主動性和創造性，在一定程度上影響了教學、科研的順利進行。

（三）知識更新慢，專業技術落后

實驗人員的知識結構相對老化，業務能力較差，學校缺乏對專業技術人員的系統培訓，一般的實驗技術人員很難有外出進修、交流的機會。隨著新技術的不斷進步，實驗設備的不斷更新，專業技術力量更顯薄弱，使得很多設備的一些功能開發不出來，造成資源的浪費。現在的實驗室技術人員不僅僅是過去意義的“開門、關門”，而是應能夠指導學生實踐操作，掌握高精尖儀器設備，協助進行科研實驗的技術隊伍，目前技術精湛的高素質實驗室人才匱乏成了實驗室建設的瓶頸。

（四）缺乏激勵和競爭機制

由于政策上不配套，管理機制不完善，把實驗室工作人員與其他教輔部門視為一類。沒有專門的實驗室工作人員工作量計算辦法，缺乏激勵和競爭機制，導致干好干壞一個樣、干多干少一個樣，這種使用多、培養和關心不夠的現象極大地挫傷了實驗室工作人員的積極性，導致實驗隊伍不穩定，高水平實驗人才留不住，年輕有能力的人不愿到實驗室工作，這種陳舊的機制成為限制建設一支高水平實驗隊伍的瓶頸。

（五）實驗隊伍缺乏專業培訓

只重視硬件的建設卻忽略了軟件的建設，隨著高校的擴招和評估，各高職院校普遍較為重視儀器設備等硬件設施的添置，但對于實驗隊伍的專業培訓卻重視不夠，對于高職院校實驗人員專業基礎理論和專業知識的系統培訓方面，沒有一套相應的機制。使得實驗隊伍的專業技能和水平普遍得不到提高，造成對實驗設備的維護、維修和使用保養缺乏科學的操作規程，造成設備的使用率和利用率不高，因而大多數實驗室只有能力完成一般性、常規性的實驗教學任務，當遇到一些較深層次、較高難度的教學和科研試驗項目時往往無從下手。

（六）待遇相對較低

目前高職院校普遍存在的問題是實驗技術人員待遇較其他崗位低，實驗人員在實際工作的工作量比一般教師要大，而且工作復雜瑣碎，但津貼和工資較教師有所差距。這就導致實驗室人員工作熱情不高，積極性發揮不出來。

二、加強高職院校實驗隊伍建設的措施與建議

（一）提高認識，更新觀念

隨著教育改革的不斷深入發展，理論教學和實驗教學已逐漸成為高等教育發展的重要方向，兩者之間相輔相成，不可替代。實驗教學在實際教學工作中已顯示出非常重要的作用，實驗室的地位也已在無形中發生著由量到質的變化。因此，無論是從高教管理規律的客觀要求，還是從實驗管理工作的客觀來看，各級領導和職能部門必須徹底轉變觀念，改變過去重理論輕實踐的觀念，應把實驗工作看作是辦學的基礎性工作，是學校發展和提高的重要條件，是體現教學科研水平、展示辦學實力的重要標志。

（二）明確職責，競爭上崗

明確職責，競爭上崗。合理定編后，還要正確定位，才能提高實驗室工作人員的積極性，才能留住高級人才。應該選派有經驗的、課時任務少的教師和實驗技術人員擔任實驗室領導崗位，保證有足夠的時間和精力進行實驗室管理和建設。擬定各崗位的詳細責任分工，實驗室人員不分職稱學歷高低，統一參加競聘，并與實驗室簽訂相關協定，保證在一個聘任時間段內高質量完成所有崗位職責，每年年末進行崗位述職，對工作積極認真、工作任務完成好的和工作不積極、工作任務完成不好的相關人員要有一定的獎懲措施，以提高實驗室其他人員工作的積極性和主動性。

（三）加強培訓，提高實驗隊伍整體素質

在高等教育中，實驗室工作人員的素質和工作質量，與學校人才培養的質量、科研成果的水平有著密切的關系。隨著現代實驗和科技日新月異的發展，技術更新加快，高精尖儀器設備大量涌進高職院校實驗室，這就要求他們不僅要具備相當的技能和廣博的基礎理論知識，還要不斷提高自己的理論水平和業務水平，以適應當前的高等教育改革的需要。因此，積極鼓勵和支持實驗技術人員參加學術交流活動，在交流中獲取更多先進理念和知識。主管部門要有計劃、有步驟地、經常性地組織實驗室工作人員進行學習培訓。在方法上，要結合學校發展和工作需要制訂業務培訓計劃，采取在職或脫產方式，長期與短期相結合，普及與提高相結合，理論與實踐相結合，培訓班與學術交流相結合，有急有緩、急用先學、學以致用，使實驗室工作人員系統掌握本專業的基礎理論和相應專業的有關知識，熟練掌握工作涉及的現代實驗技術、現代管理手段，不斷開闊眼界，汲取新技術、新知識，不斷擴展、更新知識結構。

（四）加大實驗室軟件建設投入力度

學校在加大實驗室硬件建設的同時，應當著重加大對實驗室軟件建設的投入力度。一是加強實驗室管理制度建設，實驗室各項工作和管理任務都應當有制度可遵守、有獎懲措施可執行；二是實行實驗室網絡化計算機管理，引進系列實驗室管理軟件，對實驗室人、財、物的適時管理和對教學管理、科研的能動管理相結合；三是加強實驗教學管理研究的投入力度，鼓勵和支持實驗教師和實驗管理人員進行實驗教學和管理方面的研究，改革實驗教學內容、改進實驗教學方法，全面促進實驗教學質量和水平的提高。

（五）提高待遇

實驗技術人員在實驗教學工作中的地位不容忽視，提高實驗技術人員的待遇也是高職院校中急需解決的問題，要想提高實驗室隊伍的綜合素質，留住現有人才，吸引外面人才，首先就必須提高實驗室人員的待遇，只有這樣才能使實驗室隊伍建設得以提高。由于實驗室工作的特殊性，部分實驗技術人員需同時承擔“實驗教師”和“實驗員”兩個角色，因此在獎金分配上，對實驗技術人員的工作量化應予以特殊考慮。在職稱評定標準上也應根據實驗室的專業特點，建立一套相對獨立的、切合實際的職稱評定標準。以期提高崗位吸引力，達到吸引高素質人才之目的，同時使優秀的實驗技術人員能夠安心實驗室工作，務實地鉆研業務，充分發揮其在實驗教學工作中的作用。

三、結語

高職院校實驗室隊伍是高職院校師資隊伍的一部分，是實驗室建設的骨干力量，在整個教學工作及實驗室建設中有著舉足輕重的地位，提高實驗室隊伍建設是高職院校實驗室建設的一項重要任務。因而，必須重視實驗室工作人員的自身素質培養，充分發揮其主觀能動性，才能增強工作的自信心、責任心和集體的凝聚力。為高等學校培養更多更好的優秀大學生奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]汪明東，鞠湘泓．實驗室建設與管理的探索和實踐[J]．中國現代教育裝備，2005，（8）．

[2]虞錦林，劉躍泉，袁建軍，等．實驗室建設與管理重在更新辦學觀念[J]．實驗室研究與探索，2000，（1）．

[3]賈繼文，王一川，李貽學．論高等院校的實驗室建設與管理[J]．山東農業大學學報，2004，6（2）．

[4]杜宗杰，于麗華，吳世華，等．加強實驗教學技術人員隊伍的措施與成效[J]．實驗室科學，2005，（8）．

作者簡介：張永芬（1958- ），女，山東淄博人，山東省青年管理干部學院旅游系講師。