小學音樂教學對低年級學生性格養成的作用

肖星妹

【摘要】人的性格養成和發展過程中，兒童階段是最為重要的。因此，在小學的音樂教學中，教師一定要重視對兒童的性格養成的教育。小學音樂教學不僅能幫助兒童形成樂觀積極的生活態度，更加能促使兒童得到身心上的健康發展，本文主要對小學音樂教學對兒童性格養成的作用進行了分析，希望為我國的小學音樂教學提供有益的幫助。近年來，隨著我國的素質教育提倡，我國的教育中也逐漸的看重對于學生的全面發展養成。小學音樂教學是素質教育中的重點內容，對兒童的性格養成具有積極的意義。下面將對小學音樂教學對兒童性格養成的作用進行詳細的分析和討論。

【關鍵詞】小學音樂;教學;兒童性格;養成

一、小學音樂教學對兒童性格養成產生的效果

（一）幫助學生自我調節情緒

人類對于音樂所產生的感受是與生俱來的，也是對于精神生活所產生的重要感受。在音樂的引導下能有效地幫助兒童發現自我并對自我進行肯定。可以說音樂的教學過程也是對情緒的養成過程。教師通過音樂教學來為學生營造輕松愉快的氣氛，讓學生進行音樂的聆聽，這對學生的自我情感發展，以及進一步地養成良好的情緒將產生重要的作用。

（二）幫助學生形成好的學習態度

音樂的學習過程是一個長期的過程，在學習任何一項音樂技能的過程中，兒童都需要進行長時間的堅持，從而促使自身的技能得到提升。在這個過程中兒童本身就會形成一定的堅韌意識和態度，不斷地端正自己的學習態度。同時，音樂的學習還會產生潛移默化的影響，在不知不覺中幫助學生形成良好的審美觀念和生活的態度。這將對兒童的素質養成和高尚的人格養成產生重要的影響。

（三）幫助兒童形成正確的價值觀

對于小學生來說，音樂是十分具有吸引力的。在進行小學的音樂教學過程中，包含了多種不同的音樂形式和題材，這些都將對兒童產生重要的影響。音樂教學不僅僅要教會學生感受音樂，同時還是要讓學生在學習的過程中發現當中所包含的美，并促使他們建立起正確的價值觀念。因此在小學的音樂教學中，教師一定要從多個方面來加以重視，從而幫助他們形成健康的性格和情趣。

（四）幫助兒童提升對于集體的認識

一般來說小學階段的音樂教學都是以集體的方式來進行的。在教師實施音樂教學的過程中，會通過兒童之間的合唱、表演和舞蹈等形式進行音樂的學習和感知。這些活動的進行將有效地起到強化學生合作意識的重要性，并且能讓學生認識到集體的意義和產生的作用，逐漸地在學習過程中幫助學生養成良好的集體習慣。這種體驗對于兒童的未來發展將產生十分重要的意義，更能讓他們在未來的成長過程中將這種良好的習慣和意識運用到生活和工作當中去，從而真正地起到養成兒童良好性格的作用。

二、小學音樂教學助力兒童養成良好性格的有效途徑

（一）科學地選擇音樂作品

在小學的音樂教學中，音樂教學不能只依靠傳統的模式來進行，教師應當認識到音樂教學的形式和合適的作品將對音樂教學的質量產生嚴重的影響。因此，在進行音樂作品的選擇過程中，教師一定要根據學生的特點來進行恰當的音樂選擇。對于小學生來說，輕快、優美的歌曲往往能更好地引起學生共鳴，因此教師可以多選擇這一類型的音樂。對于一些性格內向的學生或者平時表現不夠積極的學生，教師則應當適當地選擇一些相對輕柔的歌曲，以便于安撫學生心理情緒的作用。

（二）讓音樂融入學生心靈

在音樂的教學中怎樣真正讓音樂走進學生的心靈，這是一個重要的步驟。對此，首先教師應當認識到自我的地位和責任，要與學生之間形成真正的互動，促使課堂變成充滿活力的地方。小學生基本上都處于6-12歲之間，這個年齡段的學生往往更加好動，因此教師在教學中應當盡量地為學生考慮，多多創設出寬松的氛圍，營造活躍的氣氛，促使學生的內在情感能得到激發。其次，教師應當積極地采用探索式的指引方法，在音樂作品當中填充些不同的情感表達方式。教師在教學中不僅要將音樂的各種情感表現技巧展現在學生面前，更加要以不同的動聽旋律來感染學生，讓學生真正地能用心去感受到音樂的美，展現學生的內在的情感。此外，環境對于兒童的良好性格養成也有著重要的意義，在教育過程中教師應當通過各種不同的手段為學生營造好的學習環境，從而為學生的良好性格養成提供基礎性的保障。在實施教學的過程中，教師應當將學生放在首要的位置上，通過聲音和肢體等方式來表現音樂情感，從而給學生更多的歡樂。

三、結語

音樂教育本身是一種審美教育，近年來隨著我國的素質教育的提倡，小學音樂教學對學生性格養成產生的效果也逐漸地受到了重視，尤其是山區的學生，多是留守兒童，缺少自身情感的展現機會。在其小學階段所進行的音樂教學，教師應當注意學生性格的養成，要為學生營造良好的學習環境，并采取多種不同的方式來實施教學，從而達到對學生的綜合素質的提高，也為學生的未來發展和更進一步作出鋪墊。

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