在和諧課堂中讀懂“愛”——由一節生物課引發的思考

于學卿

[摘要]青春期教育是新課程改革比較關注的內容。青春期是人一生中發育最重要的階段,是決定人的身體、性格、行為和智力水平的關鍵年齡段,青春期的生理和心理健康是教學的難點。作為生物教師,在傳授基本的生物學知識的同時,也要促使青少年把充沛精力用于提高身體素質、科學文化素質和思想品德素質,邁好青春的第一步。

[關鍵詞]和諧課堂 細心呵護 平等對待

在煙臺市初中生物“和諧高效,思維對話”教學研討會上,一段視頻教學案例《青春期》讓我印象深刻,新穎的教學方法和課堂表現促使我對自己的生物教學工作進行思考。這位優秀的生物老師的以下幾個方面值得我借鑒:

一、專心營造活潑、民主、和諧的課堂氛圍

和諧高效的課堂教學,強調的是師生交往中的“對話”,它是教師和學生各自憑借自己的信息背景和知識經驗,通過心靈的對接、意見的溝通、思維的碰撞,從而實現知識的共同擁有和個性的全面發展。在學習過程中,教師以學生為本,依學定教,學生用自己的心靈去領悟,用自己的觀點去判斷,用自己的語言去表達,課堂是學生發展的舞臺。

1.注重情感交流,激發學生求知欲望。課堂上教師時時刻刻注意與學生眼神對接,用溫和的目光關注每位學生的表現,用舒緩的語言鼓勵學生。教師態度端莊,語言生動,聲音宏亮,語氣語調的運用快慢得當,真可謂“腹有詩書氣自華”。

2.在課堂上設計問卷調查的方式,學生可以充分自由地表達意見,沒有顧慮。問卷調查的回答簡單明確,只需要填寫數字及“是否”,節省課堂時間,方便快捷。課堂學習中填寫問卷比較新穎,讓學生在輕松中展開學習活動。那些平常感覺尷尬、難為情的教育話題和問題,設計在問卷中。特別設計了有關“中學生戀愛”的話題。

我非常欣賞這份問卷,因為它比較切合實際。在日常教學中學生“戀愛”現象,處理起來比較費心思。教師的職責不是阻止學生情感的發展,教會學生如何把握才是最重要的。為此,這份問卷對“中學生戀愛”的話題大膽挑明,師生共同參與調查討論,學生對這個問題各抒己見,最后,教師表明態度:青春期萌發出對異性的情感是很正常的心理表現,重要的是一個人價值觀的選擇,要學會對自己、對別人、對社會負責。

3.在課堂教學過程中播放音樂已經不是新鮮事,但一首《羞答答的玫瑰靜悄悄地開》放在這里是再恰當不過了,也在潛意識中表現出教師對學生青春期來臨的美好祝愿,更是新授內容剛開始時那句“恭喜你,你已經快長成大人了!”的理解和尊重。在現場的我心中涌動一種感動,設想自己的青春期開始時有這么一堂課多好啊,也不至于有那么多的尷尬、緊張和焦慮,真羨慕這些學生。也許現在不會或不能,但我相信不久的將來,這節課將讓在場的學生們銘記一生。

二、細心呵護,注意保護學生的隱私

和諧課堂人人平等,每個學生的機會都是均等的,教師愛護學生,學生尊重教師,師生平等對話、互相合作、互相信任、共同發展。

在《青春期》這節課中,教師尊重學生身體的秘密,不勉強學生回答問題或做他們不愿做的事。針對學生的心理特點,問卷調查采用無記名填寫形式,具有很好的匿名性,并且將調查表放入統一規格的信封中,拉近了彼此的距離,保護學生的隱私。在調查結束之后,由學生進行幾項抽樣發布,將問卷中的問題進行交流和總結,時時事事為學生著想,學生的人格得到尊重、智慧得以顯露、行為得以認同,體現著“以人為本”的理念。這樣的教師讓學生信任,學生怎能不“樂學”?

三、精心設計,課堂教育做到“男女平等”

蘇霍姆林斯基說過,教育是教師與學生在心靈上最微妙的接觸。和諧、高效的課堂絕不放過課堂中的細節?！澳信降取笔亲魅说幕緳嗬?青春期教育中,這種平等主要表現在兩個細節:

1.男女學生同在課堂學習。青春期的內容里,有關男生的內容讓女生聽,有關女生的內容讓男生聽,有利于青少年對異性的了解和彼此間的友情關照,更有利于他們今后身心的健康成長。在教學中,我曾經將男女生分開上課,結果反而加劇了學生對異性的神秘感,效果不好。對異性的了解、對科學知識的追求是一種正常的需求,教師成全他們這種合乎情理的認識要求,體現著對學生的尊重和理解。

2.調查問卷設計的別具匠心。一份問卷中男女生問題各占一半,并且左右對照。雖然要求男生填寫男生部分,女生填寫女生部分,但是學生都可以清楚的了解到異性的問題,比較含蓄。教師發揮了自己的智慧,充分考慮到學生羞澀的心理。

整個教學過程中,教師的愛是和諧課堂的陽光,陽光普育禾苗壯;教師的情是和諧課堂的水,水到渠成?！坝H其師,信其道”,以愛育情(學生)、以情育德、以德促智、教書育人,在愛的陽光下茁壯成長。