論體育教學環境與體育教學系統的關系

葛 柳

[摘要]本文在查閱文獻資料的基礎上,對體育教學環境與體育教學系統的基本概念和內容做了簡要的闡述,并針對體育教學環境與體育教學系統之間相互作用、相互制約的特殊矛盾關系,重點論述了體育教學環境的優化對體育教學系統產生的積極影響力,為高質量、高標準的完成體育教學任務服務。

[關鍵詞]體育教學 教學環境 教學系統

1 引言

體育教學環境和體育教學系統是完成體育教學的重要組成元素,但必須指出,體育教學系統的運行都是處在一定的體育教學環境中進行的,離開了它體育教學系統實際上是不存在的。體育教學環境與體育教學系統之間存在著相互作用,相互制約的關系:體育教學系統一方面受到體育教學環境的影響和制約,要適應環境;另一方面又要保持相對獨立性,要能動的作用于環境,因此可以說體育教學環境對體育教學系統的影響是多方面的,既有促進的一面也有抵消的一面,為了促進體育教學質量的不斷提高,本文將重點研究良性體育教學環境對體育教學系統的影響問題。

2 體育教學環境與體育教學系統的基本概念和內容

2.1體育教學環境的基本概念和內容

體育教學環境是一種特殊的環境。概括的說,體育教學環境就是學校實現體育教學活動所必需的多種客觀條件的綜合,它是按照體育教學活動中人的身心發展的特殊需要而組織起來的環境。從體育教學活動的角度來看,體育教學環境主要是指體育教學活動的場所,各種教學設施、校風班風、師生人際關系、相關圖書資料等。

體育教學環境作為一處特殊的育人環境,它是各種有形“硬環境”和無形“軟環境”的綜合,其中既有物質的、有形的因素,也有精神的、無形的因素。概括起來說,教學環境包括物質環境和心理環境兩大方面。

2.2體育教學系統的基本概念和內容

體育教學系統從宏觀和微觀看,是一個由多層次的子系統構成的整體。

從宏觀看,體育教學是教師指導和學生參加,以教材為內容,利用一定的場地器材所進行的一種有目的、有計劃、有組織的教育過程,其中教師、學生、場地器材、教材等結合在一起構成完整的有機體,它們各自相互作用,完成體育教學的整體功能。

從微觀看,體育教學是按照一定的教學目標,選擇合適的方法來完成教學內容,同時學生還承受一定的負荷,并通過反饋進行評價。

3 體育教學環境的優化對體育教學系統產生的影響作用

體育教學環境是體育教學活動的基本因素之一,任何體育教學活動都是在一定的體育教學環境中進行的,體育教學環境的優化對體育教學系統產生積極影響,有利于體育教學系統目標的實現。具體表現在以下三個方面:

3.1可以激發學生參加體育學習、體育鍛煉的積極性

體育教學由于是腦力勞動與身體外在技術運動的結合,表現尤為明顯。若教學氣氛不濃,學生學習熱情不高,就會出現應付的行為,因此應努力創造競爭的環境氛圍,多搞技術學習中的小競賽,發揮環境影響作用,提高學習體育的興趣,并根據學生的文化水平、基礎、體育知識的容量等實際自身特點,把教學計劃中的統一目標劃分成多級實現式的子目標培養體系,讓學生逐漸達到要求,保持學生的學習熱情,避免難度過大,學生自暴自棄。

3.2有助于學生盡快掌握運動技術,提高運動能力

在現代學校體育教學中,體育教師可以根據教學需要,借助各種教學媒體的綜合運用,將教學內容在大與小、遠與近、快與慢、零與整、虛與實、微觀與宏觀之間互相轉化,并以不同的速度、不同的角度準確、完整、清晰的顯現動作,對于學生盡快建立正確的動作表象、理解動作的內在聯系、提高動作教學效果和運動能力有積極的作用。

3.3使學生全面發展

一切能力的發展,都需要有價值的教學環境。體育教學環境對體育教學的影響是多方面的、巨大的。體育教學是學校教育的重要內容,也是學校教育的重要手段,這些論述都闡明了優化體育教學環境,完善體育教學系統不僅對提高體育教學質量有著重要作用,而且對學生的全面發展教育具有重要意義。

3.3.1對德育的發展作用

優化體育教學環境可以為學生提供更多得相互接觸、共同協作、相互競爭的機會,提高學生社會責任感,樹立群體意識,特別是對于培養學生愛國主義、集體主義的精神、服從組織、遵守紀律、誠實、勇敢、勤勞、堅毅、機智和富有進取心等思想品德和良好的體育作風,可以發揮較大的作用。

3.3.2對智育的發展作用

人的智力發展是建立在大腦這個物質基礎之上的。研究表明,一個人的智力水平,與其大腦的物質結構和功能狀況有密切關系。體育教學環境為智力開發提供了良好的物質環境,它保證大腦能源物質與氧氣的充足供應,促進大腦神經細胞發育,有利于提高大腦皮層細胞活動的強度、均衡性和靈活性以及分析綜合能力,為智力發展創造良好的生理條件。

3.3.3對美育的發展作用

良好的教學環境有利于激發學生的美感,培養學生正確的審美觀和高尚的審美情趣,豐富他們的審美想象,提高他們感受美、鑒賞美、創造美的能力。優雅的教學環境往往還隱含著一些審美因素,如不同的空間結構、空間組合和空間比例,會給人以不同的審美感覺,使人產生不同的審美體驗。

總之,在學校體育教學中,體育教學系統應充分合理的利用和設計體育教學環境。在二者相互作用、相互促進的基礎上,體育教學才能更加明確教學目標,完善教學內容,優選教學方法,合理控制教學負荷,并注重教學評價,推動教學改革,最終提高體育教學的教學質量。

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