實踐教學對培養醫藥高職院校學生企業文化素養的意義

文　凈　吳建飛　周靜峰

摘要：醫藥高職院校的畢業生作為企業核心競爭力的關鍵因素，不僅要具有高技能，也應是企業文化的重要承載者。學校在制定和安排學生培養計劃時，應把實踐教學與企業文化的要求相結合，將實踐教學視為培養學生企業文化素養的重要載體，在實踐教學過程中深入發掘和充分發揮其文化熏陶的作用，提高學生的現代醫藥企業文化素養，使他們今后能真正成為現代醫藥企業文化的傳承者。

關鍵詞：醫藥高職院校；實踐教學；企業文化

中圖分類號：G710文獻標識碼：A

文章編號：1674-1145（2009）11-0040-03

一、現代醫藥企業文化對醫藥高職院校學生素養的要求

醫藥高職院校是為醫藥企業培養人才的搖籃，其教育目的是針對醫藥行業規范和崗位能力標準，培養能力全面、協調發展的未來醫藥行業一線員工，其教育內容源于生產實踐，是一種理論化了的企業文化。只有從文化的視野考察其教育的功能，才能深層次地理解現代企業對人才更高的要求，因此高等職業教育與企業文化之間應該具有相互交融、相互滲透的作用[1]。

隨著醫藥高職院校對學生素質教育的不斷深入和加強，學生的綜合素質正在發生著積極的轉變和顯著的提高。但由于社會、學校、家庭和個人等多種因素的影響，目前學生的素質還存在著一些令人擔憂的問題，表現在：（1）基礎不扎實，相關理論知識不扎實、基本操作技能不熟練、手腦并用能力不強；（2）作風不嚴謹，良好的學習和生活習慣難以建立；（3）價值觀混亂，誠信意識欠缺、法紀觀念淡薄、創新精神缺乏等。

當前很多學者認為：企業文化在未來將會成為決定企業興衰的關鍵因素，優秀的企業文化是企業核心競爭力的重要組成部分。醫藥企業文化是醫藥企業在生產經營實踐和激烈的競爭中逐步創造形成的，為全體員工所認同并遵守的企業宗旨與價值觀、道德與行為準則、經營理念與傳統，經營管理制度、員工行為方式和企業對外形象的總和。醫藥企業的資金可以籌集，技術可以引進，人才可以招聘，而唯有企業文化必須內生[2]。企業文化確定廣大員工的價值導向與行為導向，形成調動與激發職工積極性、主動性和創造性，把潛在智慧誘發出來的文化氛圍，形成強大的凝聚力、向心力和輻射力，帶動企業勞動者隊伍整體素質的普遍提高，實現價值共守、精神共通、情感共流和命運共擔[3]。醫藥高職院校畢業生作為醫藥及相關行業中的高技能人才，是企業核心競爭力的關鍵因素之一，是企業文化的重要傳承者，其個人綜合素質的高低對整個醫藥行業的發展有著非常重要的影響。因此醫藥高職院校必須高度重視對學生進行醫藥企業文化素養的培育，以滿足現代醫藥企業對高技能高素質人才的需求。學校應在教學的各個環節加強對學生進行現代優秀醫藥企業文化素養的培育，使學生適應現代醫藥企業文化的需要。

二、實踐教學在培養學生企業文化素養中的作用

實踐教學在高職教育中處于舉足輕重的地位，是高職教育的特色和靈魂，是區別于普通教育的重要標志，是高職教育賴以生存的根基[4]。實踐教學不僅是學校整個教學計劃的有機組成部分，更應成為培養學生適應醫藥企業文化需要的重要環節。

實踐教學有著直觀性、綜合性、客觀性和探索性的特點，具有傳授知識、訓練技能，開發智力、培養能力，品德教育、世界觀養成，探索未知、推動科學發展、健全學生人格、促進人格發展等多種功能[5]。這些功能是讀書和生產勞動所不能代替的。醫藥高職院校在制定和安排學生培養計劃時，必須始終把實踐教學環節作為培養、建立學生適應現代優秀企業文化的過程和重要環節，堅持把今天的實踐教學與明天的生產要求相結合，將實踐教學視為培養學生企業文化素養的重要載體。在具體實踐教學過程中應深入發掘和充分發揮實踐教學的企業文化熏陶作用，努力探索在日常的實踐教學中融入現代醫藥企業文化的精神和要求，不斷提高學生適應現代醫藥企業文化需求的能力，為他們今后成為醫藥企業文化的傳承者構筑起堅實的平臺，也為他們順利就業以及個人終生發展

打下良好的基礎。

三、在實踐教學中對學生進行企業文化素養的培育

醫藥高職院校在學生學習的三年中，安排有大量的實踐教學內容。應充分利用好不同階段的實踐教學活動，將企業文化的理念、精神、要求滲入到教學過程中，不斷加強學生對醫藥企業文化的了解和認識，逐步提高學生的醫藥企業文化素養。

（一）通過基礎實驗教學培養學生企業文化素養

學生入學后的第一學年，學校普遍開設了校內所有專業必須完成的基礎實驗課程，其目的是觀察、認識和理解實驗事實，驗證理論和方法；掌握實驗的基本技能，培養學生獨立思考和獨立工作的能力；培養學生嚴肅的科學態度、嚴謹的學風和良好的實驗室工作習慣。很顯然，這是企業文化的抽象，應該積極利用這個階段的實驗教學內容、環境，通過啟發和滲透等教學方式將醫藥企業文化理念融入實驗教學活動的全過程，充分發揮基礎實驗教學在培養學生適應企業文化需求方面的特殊功能。新生剛開始進入實驗室接觸實驗時，對實驗室的環境、工作規則、安全常識、實驗課的意義、方法、原則等都缺乏了解，這是培養學生良好的實驗工作習慣和培養優秀企業文化素養潛質的關鍵時期，緊緊抓住并利用好這一時機，將優秀企業文化不斷地灌輸給學生，使學生建立起企業文化的概念。

1．培養學生規則意識、規范操作意識和安全生產意識。當新生剛開始接觸實驗時，向他們詳細說明和講解實驗樓的整體布局、實驗安全常識、實驗室工作規則、學生實驗守則、物品損壞賠償制度等；在教學活動全過程中始終嚴格要求學生遵守相關的規定；對于使用易燃、易爆、劇毒等實驗材料，實驗指導教師要詳細交代操作規程和注意事項，必要時還應進行示范操作。要緊密結合實驗教學與生產實踐案例，反復闡明和強調規則意識、規范操作和安全生產之間的關系及其重要性，使學生能適應安全生產、規范操作等企業管理規定，初步建立起遵章守紀、規范至上的企業文化素養。

2．培養學生嚴謹求實的科學態度和嚴肅認真的工作作風。利用基礎性實驗教學中講授分析天平的使用、容量儀器的校準、酸堿滴定、沸點和熔點的測定、培養基的制備、細菌的接種與培養、顯微鏡的使用與細菌形態結構的觀察等內容。在講解和完成這些內容時，要求學生養成認真操作、細致觀察、一絲不茍、如實記錄實驗數據和實驗現象的工作習慣和行為規范。強調嚴肅認真、實事求是的實驗態度與工作作風是適應細致嚴謹、規范嚴格的企業工作作風的必要保證和基礎。培養學生嚴謹求實的科學態度和嚴肅認真的工作作風。

3．培養學生節約原材料、節約資源和保護環境的職業道德。在講授蒸餾、回流、萃取、重結晶、化合物的制備等實驗內容，并進行相關實驗時，結合醫藥企業的生產實踐過程，要求學生節約水、電、氣和藥品試劑等；對有毒有害的廢液、產物等集中收集，經處理后再排放等。使學生建立起現代醫藥企業文化中清潔生產、清潔排放、勤儉節約、保護環境的理念以及以服務社會為己任的職業道德素質。

4．培養學生愛護公物、承擔責任和誠實守信的優良品德。在整個基礎性實驗教學活動中，始終要求、反復強調、堅持訓練學生養成進入實驗室就如進入生產車間，愛護實驗室內設施設備和實驗器皿就是愛護生產設備的觀念。要求學生損壞物品后自覺填報《丟失和損壞物品賠償單》，按章賠償，并幫助學生及時分析物品丟失和損壞的原因等，使學生建立起今天的實驗就是明天的生產，明天的工作就從今天開始的意識，培養學生愛護公物、承擔責任、誠實守信、愛企如家等優秀企業文化素養。

5．培養學生主人翁意識和整潔有序的良好工作習慣。實驗結束時要求學生清理實驗操作臺面，清洗實驗器皿，并將儀器設備和實驗物品整理歸位，清掃室內衛生；離開實驗室前關閉室內水、電、氣、通風設備等開關。要求學生在所有項目檢查完畢后如實填寫《實驗情況登記表》，方可離開實驗室。使學生從第一學年起就強烈意識到實驗室絕不僅僅是進行實驗的地方，更是培養整潔有序、安全衛生等優秀企業文化素養的場所。

（二）通過專業實驗教學培養學生企業文化素養

醫藥高職院校在第二學年普遍開設了專業實驗課，在經典實驗項目的基礎上安排了部分綜合性實驗和設計性實驗。通過這些實驗教學使學生進一步掌握專業實驗技能與方法，培養學生善于思考、團結協作的團隊意識。要充分發揮本階段教學的特殊功能，將優秀的醫藥企業文化中勇于發現、善于發現，樂意創新、善于創新等相關理念滲入到專業實驗教學的全過程中，培養學生運用已有知識去發現問題、分析問題和解決問題的能力，激發學生探索未知領域的欲望，進一步培養學生的企業文化素養。

1．培養學生手腦并用、綜合分析及數據處理的能力。在藥劑學、藥物分析、藥物制備等實驗中往往安排了一些綜合性實驗。要求學生在完成這部分實驗時綜合運用一門以上課程的知識、實驗原理和實驗技術，事先了解實驗儀器和實驗材料的使用方法，在實驗前獨立擬定實驗方案；在實驗過程中認真觀察和分析實驗現象，對實驗結果進行判斷；實驗結束后寫出實驗報告。通過這類實驗，提高學生手腦并用、綜合分析及數據處理的能力，培養學生企業生產與管理中的動手、思考等能力，以適應企業的文化需求。

2．培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。在藥物質量檢測、食品分析、中藥制劑分析等實驗中常常安排了一些設計性實驗，這類實驗是一種結合課程學習進行的實驗，應結合醫藥企業生產實際設計實驗的內容，并使實驗具有一定的探索性和研究性。通過這類實驗，培養學生運用已有知識去發現醫藥企業生產實踐中可能存在和出現的問題，并逐步提高分析問題和解決問題的能力。

3．培養學生不懼失敗、大膽探索、勇于創新的能力。在進行綜合性實驗和設計性實驗的過程中，要求學生針對實驗內容和要求，查閱文獻和資料，培養學生收集、整理、加工和運用信息以及計算機的應用能力。實驗中的不順利常有發生，要求學生在實驗失敗后，坦然面對，尋找失敗的原因，重新調整實驗方案。培養學生大膽探索、勇于創新的精神和能力。

（三）實訓實習對培養學生企業文化素質的影響

醫藥高職院校在第三學年，安排了校內實訓和校外實習。實訓教學是以行業和企業科技發展的先進水平為標準，以學校發展規劃目標、所設專業教學和科研開發的實際需求為依據，在校內實訓基地進行的教學活動。校外實習是讓學生置身于企業的真實環境中代崗實訓，執行的規范都是企業標準。通過實訓和實習，要求學生深入理解、牢固掌握和靈活運用所學知識。通過這些教學活動，使學生獲得相應的生產技術和管理知識，同時接受職業環境熏陶，使學生置身于企業文化的環境當中，切身感受優秀醫藥企業文化的魅力與要求。

1．培養學生質量、管理、市場和競爭等多種意識。醫藥高職院校根據本校的專業特點，普遍在校內建立了實訓基地，這是師生完成職業訓練的主要場所。要通過實訓基地的生產場地、專業設備和規章制度等，營造真實或仿真的職業環境和實踐氛圍，為學生模擬今后將從事的職業及工作崗位，讓學生在這種模擬真實的職業環境中，以職業崗位和技能標準，進行職業能力訓練，實訓指導教師通過將產品質量、安全生產、市場競爭、創新理念等融入實訓教學的全過程中，進一步強化學生的職業規范和技術操作規范，培養學生的質量意識、管理意識、協作意識、市場意識、競爭意識和創新意識。

2．培養學生觀察能力、操作能力、設備改造能力和技術革新能力。在技能實訓和綜合實訓項目中，常常使用一些生產用儀器設備，而學生對儀器設備的認識和操作往往是衡量學生是否掌握實訓方法，在今后工作中動手能力能否體現的關鍵。要求學生充分掌握儀器設備原理、功能、使用注意事項和基本維護保養知識，并能熟練操作。可在教師的指導下有選擇地對儀器設備（除精密儀器設備）進行拆卸和組裝，培養學生的觀察能力、基本操作技能、設備改造能力和技術革新能力。

3．培養學生愛崗敬業、吃苦耐勞和團結協作等精神。校外實習是校內實訓向校外的延伸，為學生提供了真實的職業工作環境。學生在校外企業或相關部門進行頂崗實習，使學生置身于現實的工作環境中。要求學生深入生產和管理一線，與企業員工一起探討和解決生產及管理中的實際問題，一起參與企業和部門發展建設的討論，甚至同員工一道加班加點趕制產品等等，實現培養學生愛崗敬業、吃苦耐勞、團結協作、榮辱共擔、樂于奉獻等企業精神的目的。

四、結語

實踐教學是醫藥高職院校教育賴以生存的根基、特色和靈魂，因此在制定學生培養計劃時，應把實踐教學環節當成培養學生企業文化潛質的重要載體，把實踐教學與培養學生適應現代優秀醫藥企業文化的過程緊密結合。在具體的教學過程中，堅持有目標、有步驟地實施培養學生建立優秀企業文化的意識和潛質，逐步培養和提高學生的實際工作能力，并承擔起形成、鞏固、傳承和發展醫藥企業文化的核心作用。

參考文獻

[1]袁錫明．從企業文化看高職學生的人文素質教育[J]．無錫商業職業技術學院學報，2003，（3）．

[2]楊東梅．如何建設醫藥企業文化[J]．廣東藥學院學報，2005，（8）．

[3]曲東華，等.企業文化對高職院校學生素質培養的影響[J]．職教通訊，2004，（12）．

[4]陳章言．高職院校實訓基地建設之我見[J]．職業教育研究，2007，（12）．

[5]蘭凱．談高素質人才培養中實驗教學的地位和作用[J]．山東教育學院學報，2000（1）．

基金項目：寧波市2007年教育科學規劃研究課題，項目名稱：實驗教學對醫藥高專學生綜合素質影響的研究，項目編號：YGH-175。

作者簡介：文凈（1958- ）女，湖南長沙人，浙江醫藥高等專科學校高級實驗師。