論高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的分層策略

李小娜

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 分層策略

課堂教學(xué)是保證教學(xué)目標實現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的課堂教學(xué)分層策略可為高中教師的分層教學(xué)工作提供具體的操作方案，可使高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)工作更具科學(xué)性，有利于實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)過程的最優(yōu)化，有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、在每天教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，提出下節(jié)預(yù)習(xí)的關(guān)注點

預(yù)習(xí)的關(guān)注點要簡練、具體、明確。預(yù)習(xí)關(guān)注點的提出目的是使學(xué)生的預(yù)習(xí)有的放矢，抓住關(guān)鍵，同時具有較強的針對性。第二天課上，針對關(guān)注點，啟迪甲班A層的學(xué)生自主思考，提出相關(guān)新問題，鼓勵B層學(xué)生積極思考，找出新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和嘗試就新知識提出問題。在此環(huán)節(jié)，鼓勵甲班學(xué)生積極思考，敢于發(fā)問，大膽創(chuàng)新。啟迪乙班A層的學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，從而降低畏難情緒，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動思索，引導(dǎo)乙班B層學(xué)生對預(yù)習(xí)的關(guān)注點進行初步了解，以便帶著問題、有目的地聽講。在此環(huán)節(jié)，注意發(fā)現(xiàn)乙班學(xué)生思維的閃光點，并適時表揚，鼓勵乙班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幫助乙班學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、按照高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的目標，使每層學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標

按照目標，讓甲班學(xué)生進一步自學(xué)，爭取通過自主努力達到目標，對于部分學(xué)生不能突破的內(nèi)容與環(huán)節(jié)，由A層學(xué)生作出講解和說明，講解不夠透徹的內(nèi)容，由教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入分析和探討，直至達到高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)目標。乙班的學(xué)生新內(nèi)容以引導(dǎo)、講解為主，學(xué)生的疑難問題，通過師生共同探討，逐步解決。

三、課堂練習(xí)由易到難，層層遞進

甲班的練習(xí)以基礎(chǔ)把關(guān)、掌握和運用為主線來設(shè)置，要求甲班A層的學(xué)生獨立完成練習(xí)，B層的學(xué)生獨立完成基礎(chǔ)把關(guān)、掌握層次的練習(xí)題，運用層次的練習(xí)題力爭獨立完成。對于確實有困難的學(xué)生，教師可在巡視時做適當提示或者向附近的已完成的學(xué)生請教，得到啟示后自主完成；乙班的練習(xí)以基礎(chǔ)達標、掌握知識為主線來設(shè)置，練習(xí)題的配備一般不宜多于三個，題目的位置安排上，前面的練習(xí)用以落實基礎(chǔ)，僅在最后一個練習(xí)題題目中出現(xiàn)掌握知

識層次的練習(xí)。這樣避免了在乙班學(xué)生的心理上制造人為的情感型學(xué)習(xí)障礙（多、煩、難）。

四、作業(yè)的分層布置

甲班A層學(xué)生的作業(yè)配備：基礎(chǔ)題、引申題、綜合題；B層學(xué)生作業(yè)配備：基礎(chǔ)題、引申題，但鼓勵其可通過努力試完成綜合題；乙班A層學(xué)生的作業(yè)：基礎(chǔ)題、簡單的變式題、新穎題，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；B層學(xué)生作業(yè)：簡單的基礎(chǔ)題或者簡單的新穎題，目的在于激發(fā)這部分學(xué)生的興趣與自信心。此外，如果下節(jié)是新授課，布置每層學(xué)生都要圍繞預(yù)習(xí)關(guān)注點預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容；是習(xí)題課就布置甲班學(xué)生歸納習(xí)題的類型，乙班學(xué)生試分析思考習(xí)題的種類；若是一單元后的小結(jié)課，則向甲班的A、B層學(xué)生布置歸納、整理本單元的基本內(nèi)容、知識點、習(xí)題類型、解題思想方法的任務(wù)，向乙班A層學(xué)生布置歸納基本內(nèi)容、知識點、習(xí)題類型的任務(wù)，向乙班B層學(xué)生布置歸納基本內(nèi)容、知識點的任務(wù)。