淺談?dòng)耙暺卧谟⒄Z視聽說課程中的應(yīng)用

蘇麗娜　盧恩萍

[摘要]網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展及多媒體設(shè)備的不斷增加和完善給英語聽力教學(xué)注入了新的力量，同時(shí)也給英語教師提出了新的挑戰(zhàn)。影視教學(xué)作為一種集看、聽、說等多元化的教學(xué)手段得到了大多數(shù)師生的認(rèn)可。本文從如何利用影視片段并使其在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)達(dá)到最大限度的發(fā)揮提出了一些構(gòu)想，同時(shí)對教學(xué)中可能存在的問題作了一定的分析。

[關(guān)鍵詞]影視片段；英語視聽說課程；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、引言

高職高專院校的英語教學(xué)不同于普通高等院校中公共英語的教學(xué)。高職院校對學(xué)生培養(yǎng)的方向更傾向于語言的實(shí)際應(yīng)用方面，對學(xué)生的語音面貌要求更加嚴(yán)格。用人單位更注重被聘用人員的語言交際能力和實(shí)際的應(yīng)變能力。這與普通高等院校中注重閱讀理解，而且在一定程度上要以通過大學(xué)英語等級考試為導(dǎo)向的目的不同。

在過去的幾年中，隨著教學(xué)設(shè)備的不斷完善，多媒體教學(xué)在各高職院校應(yīng)用已經(jīng)不是什么困難。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及使得學(xué)生的視野不斷擴(kuò)大。在新的教學(xué)條件下，過去單純的英語聽力課已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足課程教學(xué)的需要，也不利于學(xué)生聽力水平及語言應(yīng)用能力的提高。在網(wǎng)絡(luò)媒體硬件及軟件不斷豐富和發(fā)展的今天，英語聽力課的教學(xué)不可回避地加入了可“視”的內(nèi)容。這樣做的目的不言而喻：一方面，由于每個(gè)人所具有的智能不同，單純靠“聽”英語所達(dá)到的效果往往不能令人滿意。而加上影視可“視”的內(nèi)容后，聽力課就會(huì)變得豐富立體。這有利于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，另一方面，受課程課時(shí)的限制，在課程設(shè)置上不可能專門開設(shè)影視欣賞課作為必修課，其后果只能是耗時(shí)，費(fèi)力，不能達(dá)到預(yù)期的效果。因此，在網(wǎng)絡(luò)媒體條件下，高職院校中英語視聽說課程對學(xué)生語言技能的培養(yǎng)尤為重要。英語視聽說課程的教學(xué)任務(wù)不單單是讓學(xué)生完成與聽力材料相對應(yīng)的聽力技巧的練習(xí)，教師更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的語感與語言交際能力的培養(yǎng)。除此之外，教師在教學(xué)中要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，了解英語國家的文化，提高學(xué)生語言實(shí)際應(yīng)用的能力。

二、影視片段教學(xué)的優(yōu)勢及在英語視聽說課程中的地位

電影應(yīng)用于英語教學(xué)的優(yōu)勢眾所周知。“電影能夠展現(xiàn)交際場景的真實(shí)性、能夠體現(xiàn)語言材料的真實(shí)性，又是溝通了解文化的橋梁”。英語電影不僅語言生動(dòng)真實(shí)，而且故事性強(qiáng)，給學(xué)生以真實(shí)的英語環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語電影成了教師開展視聽課程的必要材料。利用網(wǎng)絡(luò)資源的種種便利，通過電影進(jìn)行教學(xué)，金方位、多角度地提高學(xué)生的英語技能，就是電影教學(xué)的最終日的。但是電影教學(xué)又有其自身的缺點(diǎn)，就是費(fèi)時(shí)費(fèi)力。課程安排的學(xué)時(shí)有限，不可能用大量的課時(shí)仔細(xì)看完整部電影。如果電影的內(nèi)容過于冗長，不排除有的學(xué)生抱著看熱鬧的心態(tài)，而非學(xué)習(xí)的心態(tài)去對影片的內(nèi)容進(jìn)行思考。因此，筆者認(rèn)為與其耗費(fèi)大量時(shí)間看整部電影，不如仔細(xì)選取一部電影的相關(guān)片段，或是經(jīng)典片段展現(xiàn)給學(xué)生。這樣既能節(jié)省時(shí)間，又能對所學(xué)的課本內(nèi)容加深印象。另外，這對集中學(xué)生的注意力能收到良好的效果。

影視片段教學(xué)在整個(gè)視聽說課程中所占的比例不宜過多。這種教學(xué)的目的更多的是加強(qiáng)對英語國家文化的了解，或者通過對影片對白的研讀和觀看，加強(qiáng)語境、語義的理解，從而增強(qiáng)學(xué)生的語言感知，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。如果真有學(xué)生感興趣，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下觀看，之后可以發(fā)表自己的看法或感想。

三、影視片段教學(xué)的初步實(shí)踐

影視片段應(yīng)用于教學(xué)的教材有很多，但大多數(shù)停留在影片的內(nèi)容提要，真正做成影視片段剪輯的教材并不多見。筆者目前所使用的由高等教育出版社和復(fù)旦大學(xué)出版社出版的《21世紀(jì)大學(xué)英語視聽說教程(第二冊)》在這方面作了嘗試。全書分8個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)話題。教學(xué)單元的最后一部分為影視片段欣賞，在整個(gè)課程中屬泛聽內(nèi)容。每個(gè)單元的影視片段一般不超過10分鐘，是與單元話題相關(guān)的影片內(nèi)容的剪輯，同時(shí)對影片提出了相關(guān)的問題，幫助學(xué)生理解和思考。如，第二單元的話題為Cultural Differences，選取的相關(guān)影片為《刮痧》。影片的內(nèi)容充分反映了中西方國家對治療疾病所采取的不同治療方法而引起的文化沖突，很好地體現(xiàn)了文化差異這一主題。在教學(xué)過程中，學(xué)生對這部分內(nèi)容很感興趣，理解也很充分，無論是作為輔助內(nèi)容，還是作為有關(guān)英語國家文化的介紹都達(dá)到了很好的效果。

四、影視片段教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想

由于是影視片段欣賞，所以在觀看前教師應(yīng)做一些準(zhǔn)備工作。一方面，教師課前要備電影，不僅要看得懂，更重要的是通過簡短的片段提煉出其中的文化因素和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，另一方面，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，對影片有一個(gè)整體的印象，這樣有利于課堂上更快更好地理解電影所要表達(dá)的思想。如果有興趣的話還可以觀看整個(gè)影片，或者鼓勵(lì)學(xué)生介紹相關(guān)主題的影片。通過從學(xué)習(xí)了解電影文化背景人手，為進(jìn)一步理解電影中的文化內(nèi)涵做好鋪墊；重點(diǎn)學(xué)習(xí)影片中的精彩對白，鼓勵(lì)學(xué)生以討論的形式談?dòng)^后感，閱讀影評。表演這五個(gè)基本步驟來把英語教學(xué)中的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本功能訓(xùn)練融入文化的教學(xué)當(dāng)中。這樣既培養(yǎng)了興趣，又?jǐn)U大了視野。

1電影故事梗溉介紹

并不是每部影片學(xué)生都看過，因此在影片放映前教師應(yīng)了解整個(gè)影片的故事背景、脈絡(luò)、重要的情節(jié)等。但介紹要本著簡明扼要，突出重點(diǎn)，緊扣單元話題中心的原則，有選擇性地介紹，否則會(huì)讓學(xué)生感到冗長，甚至厭倦。

以電影《刮痧》為例：刮痧療法在中國民間很常見，是中醫(yī)的一種治療方法，確實(shí)能夠治愈一些常見病。但是，這種療法搬到美國，就成了對孩子施以暴力的罪證。影片從法律，文化及家庭關(guān)系的處理方面充分體現(xiàn)出中西方文化的差異。介紹時(shí)不要過多地放在情節(jié)介紹上，而是要緊扣單元的主題——文化差異(culture Difference)。

2影視片段對白的分析

如果單純看電影而不對電影的對白進(jìn)行必要的了解分析，其結(jié)果只能是走馬觀花，草草了事。因此有必要讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，同時(shí)教師進(jìn)行對白解析。由于影片片長有限，對白分析這一工作實(shí)施起來還是很容易的，但要注意的是，口語方面占多數(shù)的影視對白不是英語的精讀課文，只要讓學(xué)生知道影片中發(fā)生了什么事情就好了，無需字斟句酌。教學(xué)過程中，教師應(yīng)有效地利用電影片段教學(xué)，要學(xué)生明白所學(xué)的英語與實(shí)際語言交際有脫節(jié)的現(xiàn)象。書面語言材料與實(shí)際口頭交際的語言不大一樣等問題，叫學(xué)生在看電影學(xué)英語時(shí)多留意這方面的東西，達(dá)到真正提高自己實(shí)際運(yùn)用英語聽說的能力。在分角色朗讀的同時(shí)，可以對學(xué)生的語音，表現(xiàn)人物說話的語氣做一些簡單的指導(dǎo)，這樣更有利于學(xué)生對影片的理解，從而加深印象，提高語音和語感。

在電影《一路響叮當(dāng)》(Jlmgle All the Way)對白中Howard與警察的一段對話如果不經(jīng)過事前的對白練習(xí)，很難弄清楚二人對話的內(nèi)容及其中的幽默。

————Recite the alphabet.

——A，B，C.

——Backwards.

在講解這段影片對白時(shí)，要說明前情提要，介紹出場的人物，事情發(fā)生的場景，這樣學(xué)生在看影片時(shí)就不難理解影片中的幽默含義。

3放映片段

經(jīng)過了前面的準(zhǔn)備工作之后，學(xué)生便進(jìn)入影視片段觀看的階段。觀看的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生可以跟著模仿影片的對白，這樣做更能加深學(xué)生對剛剛角色對白朗讀的印象，對語音語調(diào)的提高會(huì)有很大的幫助。在某些時(shí)候，根據(jù)電影的情節(jié)與課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的不同，適時(shí)暫停影片并進(jìn)行必要的講解。這樣更有利于學(xué)生對影片對白及語氣的理解。

例：電影《危險(xiǎn)游戲》(Dangerous Minds)中，Miss Johnson與不同學(xué)生的對話，其中涉及Dylan Poem的詩歌理解——“And I will not carry myself down to die.When I go to my grave，My head will be high，”也許到最后學(xué)生也無法理解詩歌的含義，在這個(gè)時(shí)候要適時(shí)地停下來，解釋當(dāng)時(shí)Miss Johnson所提到的例子，說話的語氣，這樣才能充分理解其中的意義。

4課后演練

課程結(jié)束后，教師可以對影視片段提出有針對性的問題，讓學(xué)生在課下思考。如果有感興趣的同學(xué)可以查找相關(guān)的影片介紹，背景知識(shí)介紹等。也可以做一些經(jīng)典劇目的表演。或者讓學(xué)生記錄、介紹影片當(dāng)中或經(jīng)典或自己喜好的電影對白，從中可以擴(kuò)大詞匯量，特別是一些口語化的詞匯；與此同時(shí)，通過多次的觀看與研究，更能促進(jìn)學(xué)生的英語語感，對說話時(shí)應(yīng)持有的語氣及重音的掌握都會(huì)有很大的幫助。影視片段只是一個(gè)窗口，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生通過這種方式去更多地了解英語國家的文化和風(fēng)俗，這對他們今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會(huì)有積極的影響。

五、影視片段教學(xué)對教師教學(xué)提出新的挑戰(zhàn)

影視片段教學(xué)以其實(shí)用有效的教學(xué)效果得到了學(xué)生的一致認(rèn)可，但是在豐富的影像畫面背后，更需要英語教師不斷更新自己的文化知識(shí)，進(jìn)一步了解電影的表現(xiàn)手法，同時(shí)作為課程的指導(dǎo)者對于電影和所授課程之間的聯(lián)系要有確切的認(rèn)識(shí)。根據(jù)授課內(nèi)容的不同精確選擇所需要的影視材料。這就要求教師不僅要更多地看電影、讀電影，還要學(xué)會(huì)怎樣選擇、剪輯電影，這就給教師提出了新的挑戰(zhàn)。

六、結(jié)語

影視片段教學(xué)作為一種多元化、多方位感知的有效的教學(xué)手段在英語視聽說教學(xué)中占用時(shí)間少，是讓學(xué)生開闊眼界的有利便捷的窗口。相信在現(xiàn)代化教學(xué)手段不斷完善，加上英語教師不斷的努力下，在不斷尋求新影片、新角度，新觀念的過程中，英語教師能夠不斷更新自己的知識(shí)，不斷充實(shí)自己、提高自己的教學(xué)水平，使影視片段教學(xué)更好地發(fā)揮它應(yīng)有的作用。