淺論少兒舞蹈的教育作用

周志建

[摘要] 少兒的素質教育是全民素質教育的基礎,舞蹈教育是少兒藝術教育的重要組成部分,少兒舞蹈以它特有的舞蹈語匯、形象化的優美動作伴之以優美的音樂描繪了多彩的藝術形象,對少兒具有強烈的吸引力和感召力,陶冶和開啟著少兒心靈和智慧,對于少兒德、智、體、美綜合素質的培育作用是其他任何教育形式都難以達到的,應給予充分的關注與重視。

[關鍵詞] 少兒舞蹈 綜合素質 教育作用 藝術教育

素質教育,是我國為加速培養德、智、體、美全面發展的高素質人才的重要戰略,是富國強民的根本所在。少兒的素質教育是全民素質教育的基礎。在對少兒素質教育中,藝術教育是不可缺少的重要組成部分。而在對少兒的藝術教育中,舞蹈教育以它特有的舞蹈語匯、形象化的優美動作伴之以優美的音樂描繪了多彩的藝術形象,對少兒具有強烈的吸引力和感召力,陶冶并開啟著少兒心靈和智慧,其效果是其他任何教育形式都難以達到的。因此,深入分析和探討少兒舞蹈教育的作用,進而提高少兒舞蹈教學的質量與水平,對于少兒舞蹈教育工作者是重要且必要的。

筆者認為,少兒舞蹈教育對于少兒德、智、體、美綜合素質的培育作用是獨特且明顯的,應給予充分的關注與重視。

一、對少兒優良品質的培育

少兒舞蹈是培育少兒優良品質一種生動活潑的極好形式。少兒心靈最為純潔,最易受到“真善美”的感召。少兒舞蹈以其特有的形式使少兒在興趣的誘導下,通過舞蹈贊頌“真善美”的人和事物的同時,潛移默化地受到優良品質的培育。

例如,少兒舞蹈的主題都是充滿童真、童趣、童樂和積極、健康向上的。如少兒舞蹈《紅紅的中國結》、《陽光下的花朵》、《校園多美好》、《讓我們蕩起雙槳》、《采蘑菇的小姑娘》等,這些舞蹈的學習和表演讓孩子們在歌舞的歡樂之中不知不覺地接受良好的教育,從而在孩子們幼小的心靈里也播下了正直、勇敢、勤勞、善良的種子,進而培育出愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動等優良品質。又如,少兒舞蹈通常是集體舞,需要雙人或者多人相互配合才能完成,這就要求少兒在舞蹈中,動作行止有節,進退有序,來去穿插,互相禮讓,互相配合。這就使孩子們在愉快的舞蹈學習和表演中學會關注他人,注重協調與配合,養成用集體主義的精神約束個人某些行為的習慣,使個人的行為去服從集體的意志,從而樹立起集體主義觀念和團隊精神。在舞蹈的學習和表演中還可培養少兒自信、大方、開朗、堅韌等性格。

因此,少兒舞蹈教育對于改善和避免當今我國眾多獨生子女教育中出現的“以自我為中心”、“任性嬌氣”、“膽怯害羞”的現象無疑是非常重要的。

二、對少兒智力的有效開發

智力包括觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力。少兒期是人一生中生理、心理逐漸發展成熟的重要階段,進行舞蹈教育可以有效地開發少兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力。

由于少兒舞蹈從體裁、主題、表現形式等都是極豐富多彩的,首先,舞蹈所具有的優美形體動作、美妙動聽的音樂、色彩艷麗的服飾、各種有趣的道具、明亮閃爍的燈光等等,對孩子們有著強烈的吸引力,因而訓練了孩子的觀察力和注意力;其次,經過舞蹈動作、隊形變化、音樂旋律節奏變化、歌詞內容、道具的運用等的長期訓練,可以使孩子們的記憶力和快速反映能力得到鍛煉和提高;最后,少兒要學習和掌握規定的舞蹈動作或表演一個完整的舞蹈,必須思想高度集中,進行思考和想象才能真正做好。因此,少兒在舞蹈的學習、排練、表演過程中對于開發和提高自身的觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力是非常有效。

例如,在少兒舞蹈《小猴炒瓜》、《淘氣的小鴨》、《小孔雀》、《勤勞的小蜜蜂》的教學過程中,都有需要老師注意采用富有感染力的示范動作和生動形象的語言提示講解, 使少兒在欣賞老師的示范動作時觀察、注意、記憶各種動物動作的規律特點。同時,在老師的啟發下,引導孩子聯想自己所見過的小猴、小鴨、孔雀、蜜蜂的形象。然后,經過反復的親身實踐練習,從各種動物的基本動作的掌握提高了模仿能力,再經過少兒思維想象和再創造的過程,到少兒對各種動物動作與情感體驗后對生動的動物形象的創造。因此,少兒舞蹈不僅是對少兒理想與情操的熏陶,也是對他們智力與創造力的有效開發。

三、促進少兒身體機能生長發育

少兒時期是身體迅速生長發育的時期,根據少兒生理和心理的特點進行科學的舞蹈訓練,可提高少兒身體各部分的協調性和靈活性,促進少兒的身體機能生長發育,提高身體素質。

少兒經常參加生動活潑的舞蹈訓練,可以增長他們的體力,促進其骨骼、肌肉、呼吸、神經系統和循環系統的生理機能發育,使孩子具有正確姿勢和健美的體形。一些原有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習慣的少兒。經過一段時間的舞蹈訓練后,其習慣都可能被有效地糾正。在學習動作、練習動作,或表演舞蹈的過程中,少兒的呼吸、心跳、肌肉、骨骼、循環系統都得到了充分的鍛煉,加快了身體的新陳代謝,減少了疾病,促進了身體機能的生長發育。例如,在學習和表演各具特色的民族舞蹈時,如維族舞蹈《嘗葡萄》、藏族舞蹈《洗衣歌》、蒙族舞蹈《草原小雄鷹》、傣族舞蹈《傣鄉童樂》中的各種動作,包括手腕花的動作,動脖子的動作,下腰及腿的踢踏等,可以促進少兒腕關節、肘關節、頸部肌肉、腿部肌肉乃至全身關節與肌肉的生長發育與協調發展。

事實證明,受過舞蹈訓練的孩子,一般都有身體健康,儀表端莊、舉止得體的特點。這種健康的身體和形體特點,又會使他們在成長的過程中充滿自信樂觀,不斷積極向上,為其成長祖國的棟梁之材奠定了良好的基礎。

四、對少兒審美意識的培養

對少兒審美意識的培養可以不同的方式進行。例如,少兒可以在與自然環境的交流中會獲得美的陶冶,自覺地接受藝術教育。日月星云、山水花鳥、草木魚蟲、園林田野等, 無不包含著美,包含著藝術教育的內容。讓少兒從小就到自然中去,去同流水細語、去傾聽樹葉的傾訴、去感受山泉的嘆息、去把握大地的脈搏、去感觸海洋的呼吸等,都不失為一種有效的方式。但是,也可以通過少兒舞蹈特有的舞蹈語匯、形象化的優美動作和優美的音樂培養兒童對美的感受、美的愛好和美的表現。眾多歡快、優美的的少兒舞蹈,如《五彩繽紛》、《嬉蝶》、《綠色的夢》、《跳動的旋律》、《藍藍的天上有個家》等所展現的優美意境、明快旋律和艷麗色彩不僅培養了少兒的審美意識,同時,使孩子們在情操上受到熏陶、思想上受到教育、心靈上受到啟迪。

在大力提倡和培養培養德、智、體、美全面發展的高素質人才的今天,大力開展有益于少兒身心健康的舞蹈活動, 已成為舞蹈教育工作者義不容辭的責任。我們應以滿腔熱忱不斷探索和努力工作,用少兒舞蹈在孩子們的心靈上播下“真善美”的種子,殷切期望他們成長為祖國繁榮和社會發展所需要的棟梁之材。

參考文獻:

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