淺談高中體育實(shí)踐課如何培養(yǎng)學(xué)生擁有和諧人際關(guān)系

許寶云

摘 要:新課程背景下,體育實(shí)踐課堂的高度開(kāi)放性、互動(dòng)性,使學(xué)生之間相互接觸、相互協(xié)作、相互探究,相互學(xué)習(xí)、相互了解、和諧人際關(guān)系,增進(jìn)彼此友誼的機(jī)會(huì)大大提高。可以說(shuō)每一節(jié)體育實(shí)踐課都可以被喻為是小社團(tuán)活動(dòng)。我們體育教師要善于抓住體育實(shí)踐課堂教學(xué)這種特有的活動(dòng)特點(diǎn),科學(xué)的、合理的、及時(shí)的給予指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生積極互動(dòng),協(xié)調(diào)與周?chē)瑢W(xué)的人際關(guān)系,培養(yǎng)他們擁有積極的人生態(tài)度,和諧的人際關(guān)系,為自身素質(zhì)全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:高中體育 培養(yǎng) 素質(zhì) 和諧 人際關(guān)系

1.問(wèn)題的提出

現(xiàn)在的青少年學(xué)生,大多是獨(dú)生子女,他們各種物質(zhì)條件比較優(yōu)越,自我意識(shí)較強(qiáng),往往一味的要求別人理解自己,而很少懂得如何去理解別人,這就導(dǎo)致交往上產(chǎn)生許多障礙。主要表現(xiàn)認(rèn)識(shí)上有自傲、自卑、自我矛盾、困惑等。情感上表現(xiàn)為虛榮、妒忌、不尊重人等。體育新課程明確要求要全面培養(yǎng)與提高學(xué)生的整體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,形成樂(lè)觀的人生態(tài)度,養(yǎng)成良好的、和諧的人際關(guān)系。而良好、和諧的人際關(guān)系能夠鼓舞人的精神,增加人的自尊心和自信心,提高自身學(xué)習(xí)能力等。

2.人際交往與人際關(guān)系概念

人際交往是指在社會(huì)生活中,人們運(yùn)用語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)或非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng),相互之間交流信息、溝通情感的過(guò)程。通過(guò)人際交往形成的人與人之間的好惡感,以及排斥或吸引等心理關(guān)系,即為人際關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生擁有和諧人際關(guān)系的意義

一、能夠提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。良好的人際關(guān)系會(huì)使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)一致,感情融洽,行動(dòng)協(xié)調(diào)一致,促進(jìn)教學(xué)的順利開(kāi)展,有助于提高學(xué)習(xí)興趣。二、能增進(jìn)師生的心理健康,有利于自我需求的滿(mǎn)足。與人關(guān)系融洽,心情就會(huì)舒暢,其必然促進(jìn)心理健康。三、能促進(jìn)不良行為的改變,有利于實(shí)現(xiàn)自我完善。交往中,一方的行為會(huì)對(duì)另一方的行為起著暗示作用。四、能增進(jìn)學(xué)校文明建設(shè),有利于建設(shè)和諧校園。平等、互助、友好的人際關(guān)系是學(xué)校文明建設(shè)的先決條件。

4.體育實(shí)踐課中培養(yǎng)學(xué)生擁有和諧人際關(guān)系優(yōu)勢(shì)

新課程背景下,選修教學(xué)打亂了原來(lái)的單一行政班教學(xué)體系,構(gòu)成的學(xué)生由2個(gè)以上班級(jí)甚至更多個(gè)班級(jí)或跨年級(jí)構(gòu)成的學(xué)生上選修課,打破原來(lái)行政班較為單一的人際關(guān)系,使交往對(duì)象范圍發(fā)生較大變化,這給我們培養(yǎng)學(xué)生具有和諧的人際關(guān)系創(chuàng)造了良好的條件。體育實(shí)踐課中培養(yǎng)學(xué)生擁有和諧人際關(guān)系有三大特點(diǎn):一、學(xué)生之間距離較近,體育實(shí)踐課中學(xué)生可以說(shuō)是近距離接觸,便于相互間的了解與交流。二、體育實(shí)踐課中,各種游戲、小型比賽等,使他們之間交往頻繁接觸,相互間能建立很好聯(lián)系。三、態(tài)度的相似性,體育課上,選修同一項(xiàng)目的學(xué)生的興趣點(diǎn)是相同的,因?yàn)橛兄嗤膼?ài)好,所以有共同語(yǔ)言,這樣在交往上更加容易培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系。

5.體育課中培養(yǎng)學(xué)生和諧人際關(guān)系的途徑

5.1在體育實(shí)踐課中,體育教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的人文環(huán)境。教師要在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)平等、信任的教學(xué)環(huán)境。高中生的思想意識(shí)已達(dá)到一個(gè)較高的水平,其內(nèi)心充滿(mǎn)對(duì)民主、自由、平等的渴望與追求。創(chuàng)設(shè)人文化環(huán)境,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育人文化素質(zhì)的培養(yǎng),是當(dāng)代體育教學(xué)的一個(gè)發(fā)展方向。在體育實(shí)踐課上師生如果處于一種平等、信任的狀態(tài),那么它所營(yíng)造的和諧、愉悅的教學(xué)氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。從學(xué)生發(fā)展角度看,擁有交流交往能力、合作意識(shí)是學(xué)習(xí)取得成功的必要條件。優(yōu)化教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生關(guān)系可為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生在相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己,獲得生命價(jià)值體驗(yàn)。獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐,完成自由個(gè)性和健全人格的確立。

5.2在體育實(shí)踐課中,指導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我和他人。中學(xué)生在心理上好奇心強(qiáng),在認(rèn)識(shí)上容易偏激,往往不能正確認(rèn)識(shí)自己和他人,看問(wèn)題容易絕對(duì)化和片面化,在處理人際關(guān)系時(shí)常常有偏激心理和言行。教育學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我和他人,是健康交往的前提。我們教師要培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待他人和認(rèn)識(shí)自我,讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,尊重他人,只有尊重他人才可能建立良好的人際關(guān)系,心胸狹窄,自私自利的人很難處理好各種人際關(guān)系。體育實(shí)踐課中,讓學(xué)生知道,大家都是有著同樣的興趣才走到一起的,因?yàn)橛兄餐哪繕?biāo)與愛(ài)好,我們應(yīng)該緊緊的團(tuán)結(jié)起來(lái),相互幫助,相互尊重。我們教師要精心安排課堂的教與學(xué),選擇一些有益于身心健康的游戲和集體性、團(tuán)隊(duì)性強(qiáng)的活動(dòng),讓學(xué)生的心靈在相互接觸、相互碰撞中發(fā)出友誼的火花。讓他們?cè)诠餐?相互團(tuán)結(jié),相互協(xié)作,相互溝通,相互交往中正確對(duì)待他人和認(rèn)識(shí)自我。

5.3培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人,平等相處,養(yǎng)成良好的體育道德習(xí)慣。禮貌待人,舉止端莊大方,這是社會(huì)交往的基本條件。中學(xué)生雖有一定的文化修養(yǎng),但由于缺乏自制力,常因偏激而影響交往。有一則故事:一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員在比賽中,在將要把球射入對(duì)方的大門(mén)時(shí),發(fā)現(xiàn)對(duì)方隊(duì)員受傷倒地,他輕輕地把球用腳推到場(chǎng)外,走過(guò)去扶起受傷倒地的對(duì)手。我想我們應(yīng)該從中體會(huì)到點(diǎn)什么,還有許多比比賽勝負(fù)更有意義與價(jià)值的東西。在課堂中我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、公平、和諧的具有濃濃的人文氣息的課堂,讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,在比賽中,學(xué)會(huì)平等的、公平的、禮貌的與人溝通,形成良好的體育道德品質(zhì),從而使自己擁有和諧的人際關(guān)系。

5.4培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)交流,使自己具有受人歡迎的人格魅力。在現(xiàn)實(shí)生活中我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生性格怪僻,總喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,這些學(xué)生在心理上有的是自卑,有的是自傲。在體育課堂的學(xué)習(xí)中,我們教師應(yīng)鼓勵(lì)這類(lèi)同學(xué)主動(dòng)交流,并創(chuàng)造一定的環(huán)境讓他們參加各項(xiàng)集體活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)去培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神,讓他們看到自己的長(zhǎng)處,確定“我行”的概念,對(duì)自傲的學(xué)生應(yīng)啟發(fā)他們多看看集體的力量,多看別人的長(zhǎng)處,引導(dǎo)他們得到大家的理解和幫助。體育課堂上,學(xué)生多,練習(xí)點(diǎn)多,我們教師要善于安排與管理。如:每節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)可由班級(jí)內(nèi)學(xué)生輪流帶領(lǐng)做,比賽時(shí)的組織與裁判等,一些簡(jiǎn)單事務(wù)可交于學(xué)生自己去實(shí)施等?？傊屗麄冎鲃?dòng)的加入與參與進(jìn)來(lái),培養(yǎng)他們主動(dòng)交往的能力,使他們以積極的心態(tài),投入到體育學(xué)習(xí)中去。

5.5培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理人際沖突,由于中學(xué)生在情感上缺乏控制力,在出現(xiàn)不同意見(jiàn)和觀點(diǎn)時(shí),容易產(chǎn)生沖突,這是不可避免的。處理好人際沖突是交往能力的突出表現(xiàn)。新課程背景下,由于選修模塊使學(xué)生打亂了原來(lái)單一行政班較為單純的人際關(guān)系,使學(xué)生之間的新的人際關(guān)系加以復(fù)雜化,客觀上的交往中人際沖突頻率增加,當(dāng)人際沖突發(fā)生時(shí),教師首要做的就是要讓矛盾雙方自己去尋找矛盾沖突的源頭,讓他們自我剖析自身的對(duì)與錯(cuò),要能在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮對(duì)方的心理體驗(yàn),即換位思考,讓他們互相理解與寬容,從而達(dá)成共識(shí)。教師切忌一棒子打死或各打五十大板,然后草草了事。

總之,只有學(xué)著去了解別人,體諒別人,才能更好地與人溝通。體育課堂中,教師應(yīng)做到研究新課程,掌握各種新教法,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高學(xué)生自我指導(dǎo)的能力,在課堂中,創(chuàng)設(shè)良好的交往情境,為學(xué)生提供更多的交往機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在一種和諧的、人文的氛圍中,用手去觸摸,用心去體會(huì),了解自己,理解他人,主動(dòng)的、積極的相互交往,培養(yǎng)良好人際關(guān)系,為將來(lái)自身的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

作者單位:江蘇省海州高級(jí)中學(xué)