推進科學發展觀 構建和諧校園

劉宗華

摘要:當前,高校正全面深入地開展學習實踐科學發展觀活動,高等職業院校要以此為契機,解放思想,轉變觀念,以人為本,求真務實,實現科學發展、持續發展、和諧發展。

關鍵詞:高等職業院校;科學發展觀;以人為本;和諧

中圖分類號:G521文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)14—0178—02

高等職業技術教育作為我國高等教育的重要組成部分,在經歷了規模擴張的外延式發展階段之后逐漸進入規模控制階段,高職教育的進一步發展,必須以科學發展觀為指導。對于高等職業院校來說,推進科學發展觀的實質是以科學發展觀引領學校的改革和發展,以人為本,構建和諧校園。

一、科學發展觀的內涵

黨的十六屆三中全會第一次明確地把我們黨的發展觀稱為“科學發展觀”,把科學發展觀表述為"堅持以人為本,樹立全面、協調、可持續的發展觀,促進經濟社會和人的全面發展。"三中全會之后,胡錦濤總書記多次深刻地論述科學發展觀。科學發展觀的內涵強調以人為本,強調全面、協調,可持續發展。科學發展觀是要擯棄傳統的“見物不見人”社會經濟發展模式,社會的發展是以“人”的發展為前提和落腳點,社會發展的終極目標是“人”的發展。社會的各項事業發展要符合科學發展的規律,有利于人的發展。

二、科學發展觀與以人為本的關系

溫家寶總理指出,堅持以人為本,這是科學發展觀的本質和核心,是堅持立黨為公、執政為民的必然要求,要把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點,不斷滿足人們的多方面需求和實現人的全面發展。胡錦濤總書記也明確指出,堅持以人為本,就是要以實現人的全面發展為目標,從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展,不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要,切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益,讓發展的成果惠及全體人民。 “以人為本”中的“人”從高等職業院校的角度來講,其內涵可以這樣理解:校內指廣大教職員工、學生;校外指的是在校學生的家長和潛在的學生、家長,以及畢業生、畢業生的家長。除此以外,還包括兄弟院校、企業、事業單位、政府機構等。雖然這些單位和機構不是人,但它們的主體是人而不是物,每個高等職業院校與他們的聯系和交往總離不開人。何為“本”?“本”相對于人對人的依賴、人對物的依賴而言,它把人當作主體。高等職業院校的發展離不開“人”,而且只有依賴“人”才能發展。和諧社會的著眼點是人,和諧社會實質上是指以人為主體的社會和諧發展的狀態。而和諧校園應以校園為載體,以內和外順、同舟共濟、政通人和、穩定有序為主要特征。所以構建和諧校園必須堅持以人為本,把人的全面發展作為根本的出發點和落腳點,讓每個人的創造力和價值得到充分體現。建設和諧校園如何把“以人”為出發點和落腳點達到為“本”的目的,唯一的方法就是以科學發展觀統攬全局,以科學的發展思路、科學的發展模式和發展戰略推進學校的發展;堅持解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線,用發展的辦法解決前進中的問題。

三、推進科學發展觀,構建和諧校園

高校在傳承文明中具有重要地位和人文優勢,因此,高校在推進科學發展觀、構建和諧校園活動中理應成為社會的示范區和輻射源。

(一)解放思想,開拓創新

我國教育正處于體制改革和新舊體制轉軌的過程中,高等教育擴招后,高等教育質量下降和大學生就業難是全社會關注的兩大問題。同時,高校教育投資不足是高校發展的瓶頸,特別是民辦高等職業院校自籌資金渠道有限,辦學經驗不足,師資力量薄弱等,這些問題是職業院校發展中的絆腳石。高等職業院校要以科學發展觀為指導,解放思想,與時俱進。高等職業院校辦學要具有前瞻的發展戰略,以科學發展觀為指導實行跨越式發展。當前高等職業院校要加大教育投資力度,加強教師隊伍的建設,科學規劃學科體系,加強課程建設,人才培養目標定位要為學生的終身發展奠定基礎。

(二)以科學發展觀為指導,搞好內涵式發展

中國高校規模擴張的外延式發展的結果導致高等教育質量下降,大學生就業難。高等職業院校的內涵式發展首要的任務是加強高校師資隊伍建設,加大教育投資力度,深化高等教育改革和加大專業調整力度。其中教育質量是高校內涵式發展的最重要的指標之一。質量是高校立身之本,育人是高校的首要責任。社會對高校的評價,學生對高校的選擇,市場對高校的競爭,歸根到底取決于育人的質量。高校的榮譽、地位,最終要由質量來決定。高職院校必須視質量為生命,視質量為前途。 每個高等職業院校根據自身的資源和特點,以科學發展觀為指導,堅持科學定位,突出特色,選準方向,重點突破,有所為有所不為,在培育特色中形成和強化優勢,提升核心競爭力。人才培養是內涵發展之本,要堅持以培養和造就社會主義合格建設者和可靠接班人為核心;學科建設和知識創新是內涵發展之源,要堅持以學科建設和知識創新來引領。科學發展觀強調全面、協調發展,更重視發展的質量。高等職業院校要正確把握學校發展的速度,把教育質量放在首位,以質量取勝,以質量求深度發展。

(三)以人為本,構建和諧校園

1.堅持“以人為本”,尊重教師、關心教師。尊重人才,尊重知識的前提是要尊重教師,尊重教育工作者。首先,高等職業院校要有科學的人才引進政策和選拔機制,不唯學歷,不唯資歷,唯才是用。其次,建立完備的科學的教師聘用機制和考核機制,做到人事相符,人盡其才,才盡其用。通過科學合理的考核制度培養人才,吸引人才,留住人才,激勵人才,提升人才。三是建立完善的教學與科研政策,建設和諧學術環境,為教師的發展提供平臺。四是建立完善的表達機制,發揚民主,建立校園網絡或其他形式的信息平臺,倡導教師為學校改革與發展建言獻策,使教師把學院的發展與自身發展緊密聯系起來。五是形成領導與教工、教工與學生的良好人際關系。六是加大建設力度,完善辦公條件,改善教職員工的住宿條件,豐富教師的業余生活,提高教師的身心健康水平。七是把學校的可持續發展與教師的終身發展科學地協調起來,倡導教師參與學校的建設,學校為教師的終身發展提供政策支持和條件支持。

2.堅持“以人為本”,要堅持以學生為本。如果說“顧客是企業的上帝”,那么學生和家長是學校的上帝。大學之道在明德,明德的對象是學生,沒有學生的大學不是大學。“以人為本”作為科學發展的本質和核心,高等職業院校要圍繞學生的成才、就業、未來的發展和終身的學習來確定教育理念和辦學宗旨。堅持以學生為本,首先要明確辦學指導思想,即“全面貫徹黨的教育方針,以服務為宗旨,以就業為指導,走產學研結合發展道路。”合理定位高等職業院校人才培養的類型,即“高素質技能型專門人才”,明確高職院校人才培養的價值與意義,即“為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會作出應有的貢獻。”科學發展觀強調人的持續發展,因此,高等職業院校的辦學指導思想要明確,定位要準確,培養目標要著眼于人的未來發展,著眼于人的終身發展。二是承認學生的主體性。教師“傳道、授業、解惑”的對象是全體學生,學校和教師要尊重學生做人的人格,肯定學生的人格;尊重學生的學習、教育的權利;既尊重學生個性,又塑造學生的個性。三是全面培養學生。科學發展觀也強調人的全面發展。高等職業院校不僅僅注重學生的文化知識、技能知識的教育,也要重視學生創新精神與實踐能力的培養,更要健全學生的身心素質,引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。加強校園文化建設和精神文明建設,陶冶學生情操,健全學生人格。四是可持續發展。科學發展觀強調“以人為本”,終極目標是人的可持續發展。高等職業院校培養目標不只是定位于學生畢業就業這一短期目標,而是要為學生未來的發展和終生的發展做好規劃,也即學校要為學生的可持續發展奠定好基礎。學生從進校之初,學校要重視對學生的職業意識和創業意識的培養,積極引導學生做好職業規劃,減少學生學習的盲目性。高校是國家發展的思想庫,科技發展的發動機,產業發展的孵化器。學校要多渠道地促進學生走進企業,走入社會,使學生在實踐中進一步提高思想認識,轉變觀點,提升對行業的認知,促使他們主動地塑造自我,完善自我。

3.以人為本,構建和諧的校企合作關系。高等職業院校是社會的單位實體,和諧校園包括校內和諧和學校與社會的和諧。科學發展觀強調統籌發展,高等職業院校是為社會培養人才的主陣地,科學地統籌社會資源和社會關系,是構建和諧校園的主要途徑之一。一是學校加強與學生家長的溝通,宣傳學校辦學政策、辦學指導思想、培養目標、就業方式等,減少家長對學校的誤解,爭取家長對學校辦學的支持。二是學校通過媒體做適當的宣傳,增強學校的透明度,以獲取社會對辦學的認同。三是校企合作辦學,以請進來、走出去的方式,實現校企一體的辦學模式,確保學生知識、技能與職業崗位的“零距離”對接。

當前,中國社會正處于轉型時期,高等職業院校在發展中要遇到各種困難,甚至是矛盾。各個高等職業院校只要以科學發展觀為指導,切實踐行科學發展觀以人為本的理念,各種矛盾就會迎刃而解,構建和諧校園就會得以順利實現。

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On Promoting the Scientific Development Concept to

Build a Harmonious Campu

LIU-Zong hua

(Chongqing City Vocational College,Chongqing 420160)

Abstract: At present, the colleges and universities is carrying out comprehensive and in-depth study and practice activities of the scientific development concept. The higher professional colleges and universities must take this opportunity to emancipate our minds, change their ideas and realize realizes the scientific progress, the sustained development, the harmonious development.

Key words: higher vocational institutions; the scientific concept of development; humanist; harmony

(責任編輯/彭巍)