讓個性化之花盛開在閱讀教學中

陳金蘭

【摘要】閱讀是人重要的活動之一,它能使人積累知識,培養能力,陶冶情操,讓人的身心愉悅。每一個有時代感、責任感的教師都應該重視學生的閱讀。閱讀是學生個性化的行為,而個性化閱讀不是一種教學方法,也不是一種教學模式,而是一種教育理念,是個性化教育理念在語文教學活動中通過閱讀介質的反映

【關鍵詞】課堂氛圍;教學設計;主導作用

Let the characteristic flower bloom in the reading the teaching

Chen Jin-lan

【Abstract】The reading is a person one of the activity of importance, it ability make person backlog knowledge, development ability, shape thoughts and feelings, let the person's mind and body dulcify.Each sometimes generation the teacher of feeling, sense of responsibility all should value student of reading.The reading is a student characteristic behavior, but the characteristic reading isn't a kind of teaching method, is not a kind of teaching mode either, but a kind of education principle, is characteristic education principle to pass reading to lie quality in the language teaching the activity of reflection

【Key words】Classroom atmosphere;Teaching design;Predominance function

閱讀是人重要的活動之一,它能使人積累知識,培養能力,陶冶情操,讓人的身心愉悅。每一個有時代感、責任感的教師都應該重視學生的閱讀。閱讀是學生個性化的行為,而個性化閱讀不是一種教學方法,也不是一種教學模式,而是一種教育理念,是個性化教育理念在語文教學活動中通過閱讀介質的反映。我們覺得,課堂教學永遠都是實施個性化閱讀的主陣地。教師只有在課堂教學中,有意識地指導學生自己讀書,強調讀出自己的感想,才能促使學生張揚個性,使閱讀真正成為學生的閱讀。那么怎么 指導學生 個性化閱讀呢?

1.營造民主、和諧的有利于個性化閱讀活動的課堂氛圍

新課標中指出:“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”因此教師在課堂閱讀教學中絕不能越俎代庖,要給學生增加閱讀空間,要讓學生有時間讀、有心境讀,從而讀出感覺來,讀進作者的情感世界,自然地產生或喜或悲、或愛或憎的情感體驗。……