獨立院校學生終身體育意識的培養

薛　斌

[摘 要]學校體育教育是培養學生終身體育意識的關鍵。獨立院校主要培養適應社會需要和發展的復合型人才,體育在獨立院校教育中又是一個必不可少的部分。本文采取文獻資料法和問卷調查法,發現當前獨立院校學生普遍存在著體育意識淡薄的情況,并分析其產生的原因,進而提出建議與對策。

[關鍵詞]獨立院校;體育意識;終身體育

[中圖分類號] G80 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432(2009)18-0104-02

終身體育是20世紀90年代以來體育改革和發展中提出的一個新概念,是指從人出生到死亡之前都要參加體育運動,即將參加體育運動貫穿于生命的全過程,是人們終身進行體育鍛煉和接受各種教育的總和。

1 培養學生終身體育意識的必要性

1.1 學校體育教育的要求

體育意識的強弱是直接影響學校體育教學效果的一個重要因素。首先,學校的體育教育就是使學生掌握一定的運動技能,學會鍛煉身體的一些基本方法,同時使他形成良好的思想道德行為。這就表明了獨立院校的體育教育只是人生接受教育的一個階段,是他進入社會體育的連接點。其次,獨立院校體育要使學生在校學習期間有充沛的體力完成學業。而且,學生身體素質的好壞,必然影響到學生未來的學習工作及生活質量。由此可見,獨立院校體育發展已具有終身意義,使學生學會科學的健身方法,養成終身鍛煉的習慣,使其終身受益。

1.2 企業對職工身體健康的要求

隨著社會經濟的迅速發展,必然帶來了競爭的加劇,在現代社會的企業里除了有良好的專業技能外,對員工身體的要求也越來越高,隨著企業的擴大,其工作強度也在不斷地加強,對健康的要求也就越高。現代的企業中,為了提高勞動生產率和擴大知名度,許多企業采取強制措施讓職工參加最低限度的體育運動,外國一些企業還把職工體力測定結果與報酬聯系起來,這些都促進了終身體育的發展。獨立院校的學生畢業后絕大多數都要進入企業,而企業的快速發展又來自于每個員工所創造的業績,職工的健康也就是企業的財富。所以,對獨立院校培養學生終身體育意識,讓學生學會幾種健康鍛煉身體的方法和養成鍛煉的習慣,可為其在以后企業工作中打下一個良好的身體基礎。

2 獨立院校學生體育意識不強的原因分析

2.1 學生的因素

心理學分析認為:只有當學生對運動產生興趣,才能對這項活動始終充滿熱情,從而克服一切困難進行身體鍛煉,使體育鍛煉成為自覺的行為。然而,目前學生鍛煉的狀況卻很不樂觀。許多獨立院校學生對體育鍛煉的價值認識不足,不懂得體育鍛煉的重要性。所以他們參與體育活動不可能持之以恒,一旦受到外界客觀因素的影響,就會終止體育運動,不可能形成良好的體育意識。如此循環,就造成了學生參與體育運動實踐較少的情況。

2.2 體育教師的因素

一個人技術水平越高,體育態度的意識也就越強。所以技術能力的高低與體育意識的形成是密切相關的。體育教師對學生進行正確的技術指導,就能促進運動技能的提高,學生在運動中就能獲得成功的喜悅,也就更能激發學生對體育運動的興趣。但是,由于某些體育教師業務水平不高,備課時又沒有很好地鉆研,在傳授技術時講解不正確,使學生掌握其技術困難,造成運動技能低下。同時,在體育鍛煉時,教師對學生的技術指導也不得力,學生盲目的進行鍛煉,有時甚至會造成學生運動損傷。因此,學生對體育運動有了“厭學”情緒,造成了體育意識淡薄。盡管現在的人們對體育意識的認識提高了,但是,由于受到以前傳統觀念的影響,體育教學只重視學生身體素質的發展和運動技能的掌握,而忽視了對學生體育意識和能力的培養。學生沒有一點主動的意識,一旦離開教師就無法實施自己的體育活動,更沒有自我分析和自我評價能力,所以大部分學生走入社會即與體育揮手告別,十幾年的學校體育就到此結束。

2.3 家庭社會的因素

實踐證明,有了學校、家庭與社會的幫助,可以有效地培養學生的體育意識。家長是孩子的第一任老師,而學生在學校最愿意聽的就是班主任的話,如果家長和班主任對體育鍛煉有正確的認識,并支持學生參加各種體育活動,學生就會形成良好的體育意識和積極鍛煉的態度。但是,目前的狀況很不樂觀。一些家長和教師認為,學生在學校的任務就是學好知識,要為以后的工作著想。正是因為這種不正確的引導,使學生對體育產生了消極的態度,阻礙了學生體育意識的形成。

3 培養學生終身體育意識的途徑

3.1 教師素質的提高

在現代社會的體育教學中,由于教師面對的是眾多的學生,而每個學生都有自己的興趣和愛好。而體育教師又不可能樣樣精通,必有他的長處和短處。然而,學生有不懂的體育知識一般都會找老師幫助,所以體育老師綜合素質的高低就很關鍵。如有的學生喜歡乒乓球;有的學生喜歡踢毽子;有的學生喜歡看各種體育比賽項目,這就需要老師的綜合素質。

3.2 體育課教學內容的設置和改革

獨立院校體育課的教學目標是使學生掌握最基本的體育知識和技能,培養學生的體育興趣,形成良好的鍛煉習慣。通過調查可以得出,學生對自己選擇上什么體育課較歡迎,所以,在課程設置上應使學生有自主選擇的權利。在教學內容上應根據學生興趣的特點和自身能力選擇不同的體育項目。要改變過去那種固定模式的課程體系,開設一些內容豐富、個性化的課程,提高學生主動參與體育鍛煉的積極性,使學生了解到體育運動有助于身體健康,可以使其終生受益。體育課任務就應本著提高和改善學生的身體素質,促進健康為目標,教會學生體育知識和鍛煉的方法,為其終身體育鍛煉打下基礎。

3.3 培養學生參與體育鍛煉的興趣

興趣就是指一個人對某種事物帶有趨向性的心理特征。一個人一旦對某種事情感興趣,就會有力圖掌握它的迫切愿望和強烈要求。欲望來自渴求,興趣源于好奇。首先,要激發學生對體育活動的參與熱情,使他由被動體育轉變為主動體育。只有充分地調動學生的主動性和自覺性,使他們身心充分體驗到參與體育活動的愉悅和滿足,才能在體育鍛煉過程中形成體育意識和能力。其次,在體育鍛煉中讓學生們感受到運動帶來的樂趣和滿足。體育教師應通過各種途徑,使學生在運動中獲得樂趣,使體育鍛煉成為學生日常生活的重要組成部分。

參考文獻

[1] 全國體育學院教材委員會.運動心理學[M].北京:人民體育出版社, 1995:234-235.

[2] 趙燕.對沈陽市普通高校大學生體育意識的研究[J].沈陽師范學院學報,2001(7):62-63.

[收稿日期]2009-04-17

[作者簡介]薛斌(1963—),男,云南人,副教授,研究方向:體育教學和商務體育。