與專業結合的思想政治理論課實踐教學模式探究

廖彩云

[摘要]本文結合當前思想政治教育的實際和工作實踐,結合學生的專業學習,著眼學生的職業生涯發展,將思想政治教育與學生的專業教育以及專業實踐相結合,嘗試探索與專業相結合的高職思想政治理論課實踐教學模式。

[關鍵詞]思想政治課 與專業結合 實踐教學 模式

思想政治理論課承擔著對高職學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務,是高職生的必修課,是幫助高職生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑。根據《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》(教社政〔2005〕5號)中強調,“加強實踐教學,高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環節。要建立和完善實踐教學保障機制,探索實踐育人的長效機制……加強組織和管理,把實踐教學與社會調查、志愿服務、公益活動、專業課實習等結合起來,引導大學生走出校門,到基層去,到工農群眾中去。要通過形式多樣的實踐教學活動,提高學生的思想政治素質和觀察分析社會現象的能力,深化教育教學的效果。”為了貫徹《意見》的精神,我院針對如何與專業相結合開展思想政治理論課實踐教學,進而提高思想政治理論課的針對性和實效性進行了探究。

一、確立與專業相結合的思想政治理論課實踐教學的指導思想

當今世界多極化和經濟全球化的趨勢在曲折中發展,科技日新月異,綜合國力競爭日趨激烈。各種思想文化相互激蕩,西方敵對勢力加緊對我實施西化、分化的政治圖謀。我國改革開放進一步深入,社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化。如何引導高職學生正確認識當今世界錯綜復雜的形勢,把握國際局勢的發展變化和人類社會的發展趨勢;如何引導高職生正確認識國情和社會主義建設的客觀規律,增強在中國共產黨領導下全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的自覺性和堅定性;如何引導高職生正確認識肩負的歷史使命,努力成為德智體美全面發展的中國特色社會主義事業的建設者和接班人。要解決這些問題,必須通過思想政治理論課這個主渠道,堅持不懈地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝當代高職生,使他們掌握馬克思主義基本理論,并學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法來觀察和分析問題,逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,真正成長為中國特色社會主義事業所需要的合格人才。

二、建構與專業相結合的思想政治理論課實踐教學的目標體系

每一個高職學生都非常關心自己的前途,尤其希望能找到一份滿意的工作。所以,聯系學生的專業實際,著眼學生的職業生涯發展,將思想政治教育與專業教育、從業素質訓練結合,從而確立與專業相結合的思想政治理論課實踐教學的目標體系。思想政治理論課教學以提高大學生的思想認識和分析解決實際問題的能力為目標指向,最終要解決大學生的世界觀、人生觀、價值觀問題,而實踐參與和探究,是讓大學生在實踐中增強社會責任感和倫理道德觀的基本條件或重要途徑。

1.知識目標

知識目標是通過高職生的專業教育、專業實踐以及專業實習為載體的思想政治理論課實踐教學,使高職生在實踐中理解和認同思想政治理論教學中形成的世界觀、人生觀和方法論。

2.能力目標

能力目標是通過高職生主動參與、親身體驗,進而發現專業實際以及職業生涯發展中存在的問題,并且能夠運用世界觀、方法論對于分析和解決問題的重要意義,使學生能夠將知識轉化為自覺行為的能力。

3.素質目標

素質目標是引導學生探究專業學習中的思想政治問題,并運用所學理論說明問題,提出解決問題的辦法,這有助于學生澄清認識,提高覺悟、增長才干,心悅誠服地接受主流思想和科學原理。

三、設計與專業相結合的思想政治理論課實踐教學的內容

1.緊扣課本主要內容

思想政治理論課課本內容有其知識的系統性、理論的科學性和完整性,設計和組織該課程的實踐教學,就應該緊扣課本主要內容,突出重點。在《思想道德修養與法律基礎》的實踐教學中,要突出人生觀、價值觀、道德觀和法律意識的教學。而在《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》的實踐教學中,則要深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育,開展科學發展觀、中國革命建設和改革開放的歷史教育,這樣才能增強思想政治理論課的針對性和實效性。

2.關注學生成長成才的需求

高職生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期,學習和掌握馬克思主義科學理論對他們的健康成長至關重要。教育界有這樣一句話,智育搞不好就出次品,德育搞不好就出廢品。對于培養高職生來說,固然要培養他們的知識、素養和能力,但最根本的還是要使他們具有堅定正確的政治方向,正確的理想信念和為人民服務的精神和本領。

3.聯系學生的專業學習

高職學校各門課程都有承擔思想政治教育的功能,把高職生的思想政治教育融進專業知識教育之中,使傳授的專業知識與思想政治教育結合起來,做到既教書又育人,使學生在學習科學文化知識過程中自覺地加強思想道德修養。與專業相結合開展的思想政治實踐教學工作,內容設計上應與學生不同階段的專業教學、學習環境和實踐場所相吻合,針對具體的職業崗位,開展思想品德教育,將思想道德教育和法制教育落到實處,并引導學生在仿真或真實的職業場景中鍛煉,使高職學生逐步形成良好的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、職業觀、就業觀和創業觀。

四、掌握與專業相結合的思想政治理論課實踐教學的方式方法

根據《意見》精神:“要通過形式多樣的實踐教學活動,提高學生的思想政治素質和觀察分析社會現象的能力,深化教育教學的效果。”

1.與專業理論教學相結合的思想政治理論課實踐教學

與專業理論教學相結合的思想政治理論課實踐教學是指課堂上進行的教師與學生、學生與學生之間針對不同專業理論領域內問題的課堂討論、辯論、案例分析等教學方式。通過結合高職生專業領域里的現實問題開展討論,直接將人生觀、世界觀、價值觀和專業知識結合起來,問題的指向性比較清晰,直接用理論指導問題分析,鍛煉學生的分析問題和解決問題的能力。

2.與專業實踐教學相結合的思想政治理論課實踐教學

列寧從認識論的角度指出:“生活、實踐的觀點,應該是認識論的首要的基本的觀點。”實踐是認識的基礎,人們的認識來源于實踐,實踐又是認識發展的動力。毛澤東在《實踐論》中指出:“認識和實踐的關系十分密切,只有人們的社會實踐,才是人們對于外界認識的真理性的標準。”如果要直接地認識某種或某些事物,只有親身參加實踐活動,才能通過那些事物的現象,抓住那些事物的本質而理解它們。高職生在專業實踐中不斷驗證和修正自己的世界觀、人生觀和方法論,逐漸學會用正確的世界觀和方法論來分析和解決問題。

3.與專業實習相結合的思想政治理論課實踐教學

將思想政治教育貫穿于學生實習始終,要求學生在實習過程中不僅記好專業實習日記,還要記好思想日記。不同職業對學生的思想政治素質有不同的要求。在思想政治理論課教學過程中要教育學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,增強遵章守紀的觀念,養成吃苦耐勞的精神,形成良好的職業道德品質,同時通過專業實習,加深學生對職業的了解和對職業素質的理解,使學生在以后的學習過程中有意識地培養自己的職業素質。

五、建立與專業相結合的思想政治理論課實踐教學的保障機制

1.師資保障

要開展與專業相結合的思想政治理論課實踐教學,首先要有一支既熟悉專業又懂思想政治教育的師資隊伍,這樣才能使思想政治課實踐教學工作與專業實踐、實習同步進行,也才能全盤考慮學生的專業性、理論與實踐的對應性、實踐的目的性,進而讓學生帶著問題去,帶著結論回。

2.組織保障

要開展與專業相結合的思想政治理論課實踐教學,涉及到學校的教學管理、學生管理和學生思想政治教育等諸多方面,必須建立健全組織保障。學校要把思想政治理論課的實踐教學納入高職生的專業教學計劃中,有明確的時間和任務要求,并制定行之有效的考核辦法和激勵機制,以確保實踐教學落到實處。

3.經費保障

要開展與專業相結合的思想政治理論課實踐教學,需要一定的經費作為保障。對于教學實踐、專業實習,學校要必須有專項經費以確保人人參加。同時要把學生的社會實踐與教師社會實踐結合起來,組織思想政治理論教師參加和指導學生的專業實踐,學校要把教師參加和指導學生專業實踐計入工作量,作為考評的重要依據,以調動思想政治理論教師參加社會實踐活動的積極性。

成才是高職生最強烈的利益追求和奮斗目標,也是學生家長和社會的共同愿望。一個合格的高素質人才,除了具有必備的專業知識結構和較強的工作能力外,還必須具有一定的思想政治素質和社會責任感。把思想政治教育工作貫穿于高職生的專業學習的全過程,幫助高職生解決專業學習中遇到的實際問題和困難,從而為高職生成長成才創造條件。

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