物理教學(xué)中素質(zhì)教育重要性之我見

顧慶華

摘要:物理教學(xué)中的素質(zhì)教育的探討具有實(shí)際意義,本文從物理教學(xué)中的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、審美素質(zhì)進(jìn)行了探討,旨在尋找物理教學(xué)與素質(zhì)教育的綜合點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

關(guān)鍵詞:物理教學(xué);思想品德;科學(xué)文化;審美;素質(zhì)教育

中圖分類號(hào):G416文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)11-0015-01

無(wú)論是從物理學(xué)所提示的自然規(guī)律中衍射出來的哲理性和人文性,還是從物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)與邏輯推理完善結(jié)合的方法論性質(zhì)看,物理學(xué)具有的優(yōu)越的育人功能,奠定了它在素質(zhì)教育中不可輕視的重要地位。

一、物理教學(xué)與思想品德素質(zhì)教育

物理教學(xué)中的思想品德素質(zhì)教育,主要是結(jié)合物理學(xué)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛國(guó)主義教育、辯證唯物主義教育、環(huán)境保護(hù)教育。

(一)集體主義和愛國(guó)主義教育

愛國(guó)主義教育是物理教學(xué)過程中完善市場(chǎng)實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的很重要的一環(huán)。面向未來信息時(shí)代,物理學(xué)作為信息技術(shù)的基礎(chǔ),又是開發(fā)智力的主要學(xué)科,我們可以把物理知識(shí)與學(xué)生關(guān)心祖國(guó)前途的熱情結(jié)合起來,使愛國(guó)主義教育貫穿日常學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生了解科學(xué)創(chuàng)造的艱辛和榮譽(yù)。物理科學(xué)無(wú)國(guó)界,古今中外的物理學(xué)成就都可以豐富我們的智慧,鼓勵(lì)我們奮發(fā)向上;科學(xué)家又是祖國(guó)的,學(xué)習(xí)當(dāng)代的科技成就又是為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)的。這些都說明在物理教學(xué)中實(shí)施愛國(guó)主義教育是十分必要的又是有可能的。

(二)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育

現(xiàn)代社會(huì)人與自然的關(guān)系越來越密切,人類的生存離不開自然。環(huán)境意識(shí)是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì),也是物理教學(xué)中進(jìn)行德育的內(nèi)容之一,結(jié)合物理知識(shí)中有關(guān)噪聲污染、微波危害、能源危機(jī)等來進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育是十分必要和有效的。

二、物理教學(xué)與科學(xué)文化素質(zhì)教育

物理學(xué)是一門自然科學(xué),物理學(xué)的基本概念及定律都離不開大量的自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)觀察,物理學(xué)科的內(nèi)容都遵循實(shí)驗(yàn)(事實(shí))—理論假設(shè)—實(shí)驗(yàn)(驗(yàn)證)—完善理論。在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ),一般可以分為基本的物理知識(shí)、物理技能、物理思維和物理能力四個(gè)方面。

(—) 物理知識(shí)

基本的物理知識(shí)是實(shí)施智育素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。中學(xué)物理知識(shí)信息量大,范圍跨度大,但教學(xué)中課時(shí)顯得少,要解決這一矛盾就要對(duì)物理知識(shí)的整體性和統(tǒng)一性進(jìn)行研究,重新構(gòu)建中學(xué)物理知識(shí)之間的合理構(gòu)架,達(dá)到整體的優(yōu)化。因此,中學(xué)物理教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)各部分內(nèi)容在整體中所占地位,在現(xiàn)代生活和生產(chǎn)技術(shù)中的應(yīng)用,科學(xué)地處理教材,突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,貫徹“少、精、活”的原則。“少”的目的是分清主次、突出重點(diǎn)。“精”是最有生命的,最重要的基礎(chǔ)知識(shí)要學(xué)實(shí)、學(xué)好。“活”是靈活應(yīng)用,舉一反三,體現(xiàn)“學(xué)以致用”的原則。

(二)物理技能

物理技能主要包括物理常用儀器的使用。物理實(shí)驗(yàn)的操作,應(yīng)用物理知識(shí)理論規(guī)律進(jìn)行物理的運(yùn)算,應(yīng)用物理的圖像、物理的法則作出判斷和分析。在培養(yǎng)學(xué)生的技能上,我們要切實(shí)重視物理實(shí)驗(yàn)。中學(xué)物理教師要從思想上重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和作用,要把課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,能開的演示實(shí)驗(yàn)都必須開足,從而有利于學(xué)生了解現(xiàn)象、取得資料、發(fā)掘問題、積極思考。

(三)物理思維

作為一種高級(jí)的認(rèn)知活動(dòng),目前對(duì)其所進(jìn)行的探究的深刻性還不能使人滿意,一般認(rèn)為思維可以從廣闊性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、靈活性和邏輯性方面來加以刻畫。有人從統(tǒng)攝性和哲學(xué)的思辨性二個(gè)方面來定位物理思維,筆者認(rèn)為這對(duì)進(jìn)行物理思維素質(zhì)的培養(yǎng)有一定的指導(dǎo)意義。物理思維的統(tǒng)攝性的特點(diǎn)在于過程總是從推論的一個(gè)環(huán)節(jié)逐漸過渡到加一個(gè)環(huán)節(jié),在此過程中憑借思維把握事物從個(gè)體到整體的全部推論過程。在學(xué)完物理的一個(gè)單元,一章直至一門(聲學(xué),光學(xué),電學(xué),力學(xué))通過思維的統(tǒng)攝性使之把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián),達(dá)到把握整體,構(gòu)成模式,從中抓住教材的基本線索和精神實(shí)質(zhì)。使學(xué)生達(dá)到整體知識(shí)的優(yōu)化,不斷提高學(xué)生的思維素質(zhì),從而由理解到領(lǐng)悟;物理的哲學(xué)思辨體現(xiàn)在批判、歸納的基礎(chǔ)上。

三、物理教學(xué)與審美素質(zhì)教育

美感是情感的社會(huì)性分類,情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理和形成健康人格的一個(gè)重要的非智力因素。物理美的本質(zhì)就是自然美,它是研究自然規(guī)律所體現(xiàn)出的思維的頓悟而產(chǎn)生的。在美的形式上可以是圖像美、對(duì)稱美、統(tǒng)一美等,在物理教學(xué)中我們要充分挖掘物理科學(xué)中的美的內(nèi)容來激勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué),從而激發(fā)探索未知世界有內(nèi)在動(dòng)因。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),發(fā)展學(xué)生潛能、積極向上的價(jià)值體系和美學(xué)感受與體驗(yàn),逐步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和豐富的理性積淀。

綜上所述,在物理教學(xué)中實(shí)施全面的素質(zhì)教學(xué),文化素質(zhì)教學(xué)是基礎(chǔ),只有形成內(nèi)化的完整有序的知識(shí)體系,就為物理技能、思想、能力培養(yǎng)創(chuàng)造了條件,思想品德素質(zhì)教育是結(jié)合科學(xué)文化知識(shí)教育從學(xué)風(fēng)教育開始提升到集體主義和愛國(guó)主義教育、世界觀教育和環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育,在物理教學(xué)中進(jìn)行審美素質(zhì)的培養(yǎng)也是結(jié)合物理知識(shí)的內(nèi)容,通過理解物理的概念、規(guī)律產(chǎn)生頓悟而獲得的。思想品德教育、審美教育又是使獲得物理知識(shí)、技能、能力成為一種自覺的行動(dòng),達(dá)到樂學(xué),促進(jìn)了知識(shí)的內(nèi)化和優(yōu)化。在物理教學(xué)中正確處理好三者關(guān)系,就可把握好物理教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系,就有利于開創(chuàng)物理教學(xué)改革的新局面,有利于全面完成中學(xué)物理教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,提高學(xué)生的全面素質(zhì)的任務(wù),也有利于達(dá)到融德育、智育、美育于一體的理想境界。