基于師生互動的中學籃球教學方法研究

許晶晶 金龍飛 陳明

摘 要：本文將師生互動教學法引入到中學籃球課之中，有利于學生更好的學習籃球技術、提高學習興趣、發展心理健康、增強社會適應能力，符合高中體育課程改革的發展趨勢。

關鍵詞：中學籃球課；師生互動；教學；應用研究

中圖分類號：G84 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0118（2011）-03-0095-01

體育教學改革中新課程標準要求，體育課中不僅要提高學生的體育技能，還要考慮到心理素質，社會適應等方面的培養，要求體育教學應由以學科為本轉向以學生的發展為本，這促使廣大體育教師積極的在教學過程中探索如何充分調動、發揮學生的積極性、創造性和主動性，在學生和教師之間建立良好的關系，充分發揮各自的優勢，培養學生各方面能力。在對體育教學不斷研究和討論的過程中，體育老師雖然獲得了更多的教學方法，如分組討論、互動式教學和角色扮演等多種方法，但在理解和應用這些方法上仍存在許多問題，本文通過老師與學生的互動方法的分析，探求在中學籃球教學過程中，該方法的實踐應用。

一、師生互動

什么是教師與學生的互動，教師是社會的代表，學生則是社會期望接受者的代表，簡單來說，就是在特定背景下二者之間相互影響，并相互作用。這應該是一個興奮激活，文化沖擊，自主創新。師生互動作為一種特殊的手段，在教師和學生之間，產生性質和影響力的互動和不同層次的各種形式。師生互動，本質上是一種在很多情況下，包括在各種各樣的地方、多種的形式、各種內容方面的一個互動系統。教師和學生是教學中的兩個基本要素。課堂上的師生互動是指師生相互之間在課堂教學中產生的的影響和作用，通過課堂教學，教師將學生培養成才。教師和學生互動的教學理念中，在課堂創造師生之間平等和諧的課堂氣氛，改變過去課堂教學中教師處于絕對權威地位的教學方式，因此，教師和學生的情感、知識和心理、精神等方面獲得暢通交流，在相互交融中實現教學相長的教學觀念。互動式教學理念的內涵主要包括情感互動、信息互動、精神互動等內容。狹義上的互動是指教師和學生之間在課堂教學情境下產生的相互作用和影響。隨著時代的發展，新教法不斷出現，我們應該吸收國外的先進教學方法運用到籃球教學中，不斷研究探索，教學生會學、善學。同時強調知識價值、智力價值和能力的發展。中學籃球課程中師生互動是教學活動成功的不可缺少的重要因素，師生互動教學法從教學過程的主體出發，著眼于教師與學生之間的互動的普遍性，將合作性的團體結構納入了課堂教學之中，構建了以教學交流為基本特色的課堂教學結構，充分開發和利用了教學中的人力資源，為現代教學系統注入了新的活力，把教學建立在更加廣闊的交流背景之上，這對于我們正確地認識教學的本質，減輕師生的負性負擔，提高學生學習的參與度，增進教學效果，具有重要的指導意義。

二、中學籃球課應用師生互動教學法操作程序

任何教學模式都有一套獨特的操作程序，詳細具體地說明教學活動的邏輯步驟，以及各步驟所要完成的任務等。在籃球教學中，成功運用互動教學法的前提是教師要充分理解教材，了解學生，師生在課前的準備是否充分是決定互動教學法成功的關鍵。互動教學法的互動程序為:課前-課中-課后。

課前：中學籃球課程上課前，教師在鉆研大綱、教材的基礎上，認真備好課，同時教師向學生指出本節課的內容、目的和要求，要求學生查閱相關資料等。同學之間可以相互學習、相互探討，從中尋找問題、發現問題，利用所學知識解決問題，有利于培養學生個人自主學習和解決問題的能力。

課中：中學籃球課堂教學中，先由學生在課前預習的基礎上向教師發問，由教師做出解答，然后教師對于學生沒有問到的或教師認為需要進一步深化的問題再向學生發問。在學生理解理論的基礎上，進行相關的籃球技術的練習，師生可以在練習過程中針對所遇到的細節問題進行交流，包括教師示范技術動作、糾正學生錯誤動作等，教師也可以根據課堂情況作出適時的點評。課結束前，教師通過學生之間的交流、評價、反饋的具體情況進行進一步的分析、評價和總結。這樣，就改變了傳統教學模式中教師講、學生聽的“一言堂”的局面，讓學生參與到教學個過程中，變被動學生為主動學習，在與教師的互動交流中掌握教學的內容。

課后：中學籃球課下課后復習，即學生可以利用課外活動的時間對所學的知識、技術、技能進行復習，這樣不僅可以加強學生的記憶能力、提高動作質量，培養學生對籃球的熱愛，有助于終身體育意識的形成，同時又提高了學生的人際交往能力。

三、結論

在中學籃球課教學中應用師生互動教學法，能激發學生的學習興趣，強化學習動機，有助于掌握籃球技術，提高技術水平。能改善教師與學生之間平等關系，為學生與教師建立良好的交流平臺，使學生減少對教師的排斥感，增強學習興趣，規范學習動機。能夠培養學生的與人交往能力、社會適應能力。建議教師在體育教學中，要重視學生學習動機的培養和激發，通過僅僅抓住學生對體育學習的興趣特點，加大對學生進行體育鍛煉的教育，使其認識到體育鍛煉的目的和意義，提高認識和加強體育鍛煉的主動性。教師與學生的互動方式，以學生為中心，對學生的個性特點尊重，從而調動學生學習的主動性和積極性，在安排教材時應以有效地增強學生體質為準則。在中學籃球課教學中應用師生互動教學法，經過實驗是可行的。因此，建議在中學其他體育項目教學中，引進互動體育教學模式，并進一步研究其他實驗項目，并在實踐中推廣、運用。

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