淺談多媒體運用于小學美術教學的有效策略

劉娜

摘要：隨著教育事業的創新和改革，在小學學科中美術教學的重要程度愈加凸顯，并受到越來越多人的重視。而且在社會的不斷發展下，傳統的教學方法和教學內容，已經不適合于新形勢下的美術教學。基于此，本文在此提出了多媒體在小學美術教學過程中的有效運用策略，力求進一步促進當前小學美術教學收到理想的效果。

關鍵詞：小學美術;多媒體;教學策略

小學階段的學生，可以說是一個有著較強特殊性的群體。因為在這個階段，學生對世界的感知尚處于啟蒙階段，對周圍的一切事物都充滿了好奇，審美觀念也沒有形成。針對于此時學生的身心，在教學中應用多媒體技術，就成為了必須。通過多媒體的使用，能夠將美術教材中抽象的概念變得具體化，讓學生積極的投入到比較輕松愉悅的學習環境中來。這樣不但可以大大提升學生的美術教學效果，還可以對學生的美術鑒賞能力進行很好的培養。

一、運用多媒體豐富課件內容，激發學生學習興趣

隨著經濟的發展和技術的進步，在小學美術的課堂中，運用多媒體準備課件，已經被許多教師在教學中使用。但同樣是使用多媒體，在具體的教學效果上卻是有著很大的不同。要知道雖然對于課件的準備要求并不高，但是課件內容豐富實用與否，決定著教學質量的高低。

如《色彩的冷暖關系》這一章的教學，教師在準備教學課件時，首先需要自己去網上查閱相關聯的資料，像是冷暖意識、明度、純度等。教師要給學生一滴水，首先自己應該先有一桶水，在教師對于整體的教學，有深入透徹的了解之后，才能有效的引導學生，對學習的知識進行透徹的理解。要知道雖然美術教師對這些知識都有所了解，給小學生傳授相關的知識應該是綽綽有余，但是有些知識的細節也需要教師了解透徹。在導入的環節完成后，教師就可以通過多媒體，再進行具體的內容引導。如播放不同時間段校園樹木和建筑的顏色變化，通過對比讓學生深切感受到物體明度的變化。然后再讓學生通過大風呼嘯的視頻，產生一種冷的感覺;通過看烈火燃燒的視頻，產生一種溫暖的感覺。通過多媒體的運用，來不斷地豐富教學的內容，從而促進學生對于美術的有效學習。

二、運用多媒體創設教學情境，營造良好課堂氛圍

對于小學美術教學來說，除了要在課堂的開始，便要引起學生對美術的探索欲之外，在課堂的教學過程中，教師也要注重通過多媒體，來為學生營造豐富教學情境，使學生在輕松有趣的課堂氛圍中，加深對知識的理解和掌握。

如《腳印的聯想》這一課程，在教學的過程中，教師就可以為學生創設一個有趣的動畫情境，利用多媒體制作一個冬天下雪的場景：雪地中是一群小動物，動物在雪地里走過，留下了很多腳印。通過動畫的帶入，來給學生設置相應的提問，讓學生思考這些小動物的腳印，有什么樣的形狀特征？根據學生的回答，再來進行進一步的提問，問問同學還見過哪些動物腳?。科渌麆游锏哪_印又有什么不同的形狀？最后讓學生在講述的眾多腳印中，選擇一個自己喜歡的形狀，并將這個腳印畫成一幅精美的畫。通過這樣的方式，不僅為學生展現了美術教學的獨特魅力，還能在課堂中給學生自由的空間和發言權，充分發揮學生的主體性。在美術的教學中，通過多媒體將紙質的教學素材制作成帶有圖片、聲音的動畫，在欣賞課上向同學們展示，不僅能使學生學起來更加生動直觀，還能使學生在多次多彩的作品中，提升自身的美術修養，這對學生的美術學習可以說是至關重要。

三、運用多媒體開展作品欣賞，拓寬學生藝術視野

在小學美術中，教學的主要目標之一，就是通過對美術的學習，讓學生能更好的感知事物的美，加深對美的理解，從而提升其審美水平。而對于這一教學目標的有效達成，教師就可以通過多媒體的使用，通過讓學生多多欣賞優秀美術作品，來有效提高學生對美的認識。

在傳統的教學中，教師在讓學生進行美術欣賞時，通常是以口述為主，使得美術欣賞的效率普遍不高，對于學生個性的發展和潛力的激發，也起不到應有的作用。針對于這種情況，在新的教育形勢下，教師要學會積極創新自身的教學方式，充分利用好多媒體的優勢。如在欣賞《故宮》時，不可能讓每個學生都能實地的游覽故宮，所以在教學中，教師就可以利用多媒體，讓學生欣賞到故宮的美景，教師可以通過多媒體，來播放故宮的圖片和視頻，使學生仿佛置身以故宮之中，去體會古代皇宮的龐大和壯觀。又如對國內外建筑的欣賞，當學生不能實地考察時，教師就可以充分利用多媒體的優勢，通過現如今的三維導圖，將建筑的實體在多媒體上進行投影，讓學生能直觀的欣賞到獨特的建筑設計。

總而言之，在各種科學技術不斷涌現的現如今，促進傳統小學美術教學方式，向新媒體教學方式的轉型，是當代教育改革中重要的一環。通過多媒體的使用，不僅能對小學美術教學設計進行優化，大大提升美術教學的質量，同時還能提高學生學習美術的興趣，不斷培養起學生的創造性思維能力和審美能力，給學生的未來發展打下牢固的基礎。

參考文獻：

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