淺談如何在英語教學中培養學生的語感

明蘭

【摘要】英語語感是人們對英語語言文字的正確、敏銳、豐富的感受力，是人們直接地感受、領悟、把握語言文字的一種能力。高考的各種題型都涉及到語感在做題的輔助作用，尤其是完形填空和寫作，因此在英語教學中，培養學生的英語語感對英語的教學和運用起著重要的作用。本文從詞匯教學、誦讀、英語思維等方面就如何培養學生的語感提出了一些教學建議。

【關鍵詞】英語語感 培養 教學建議

英語語感是對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受，它是人們對英語語言的直接感知能力，也是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，是經過反復的感性認識上升為理性認識的經驗和體會。它既涉及語言直接的外在方面，包括語音、字形，又涉及語言所表示的抽象意義，是兩者的有機統一。學生在面對高考題型尤其是完形填空和寫作時，尤其需要語感的輔助作用，那么作為老師，我們在教學中如何提高學生英語語感呢？本人從自己的教學經驗中談些體會。

一、平常注重語言基礎，音形義結合教授詞匯

培養學生對英語的語音、語義和語意色彩的正確感悟，首先平常要注重基礎的詞匯教學，讓學生讀準單詞、短語。老師可以播放課本詞匯、課文錄音讓學生跟讀、對比朗讀，同時還要在教的過程中強調音形義的結合，像有些常用的、固定的詞性后綴如-ment、-ship、-tion、-ful、-ly、-ent等，否定前綴如：un-、il-、im-、dis-、anti-等等，都應讓學生掌握，這樣在閱讀或做題時學生就能憑借語感和經驗讀通題意或文章。

二、強調誦讀的重要性，使學生從讀中感悟

讀是學習英語的一扇窗口，也是感受英語語言、訓練語感的基本方式。如何把詞匯組合成地道的英語表達，我們既要從語法理論方面進行指導，更要讓學生讀通英語文章，在讀中理解、熟悉并掌握如何運用語法組成句子、寫好文章、并說好英語這種語言。高中英語教材每個單元都有精讀課文，在理解文章的基礎上，老師可以精選出好的段落引導學生充分利用時間和空間朗讀、默讀、整體讀、部分讀、分角色讀等多種形式，使學生從中得到感悟，訓練語感。其中跟讀是對學生語感培養的有效訓練。它能使學生在聽中把握重音、停頓、語調、節奏、語氣等語感的技法，獲得語感的熏陶，促進對語言的感受力。老師還可以要求學生默寫精彩段落，這樣學生既在誦讀的過程中熟悉了英語詞匯在句子中的排列、連詞和過渡詞在英語中的有效運用，又通過默寫來強化記憶并掌握標點符號的作用和運用，對學生的聽說讀寫譯都是很好的積累和發展。

三、指導學生善于積累

外語的學習離不開模仿，所以積累詞匯的精彩運用、常用句式的恰當表達和常見情景的英語表述對于培養學生的語感很有必要。教師應要求學生養成記筆記的習慣，讓學生隨時記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，要他們經常翻閱或背誦，并多加模仿運用，使優美的詞、各種表達方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語言運用能力和培養語感奠定堅實的基礎。

四、培養學生的英語思維

在教學中，教師的教和學生的學都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應該加強分析對比。教師要堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。要求學生使用英漢雙解詞典并逐步過渡到使用英英詞典，這有利于學生準確掌握詞匯的內含和外延，因為用一種語言解釋另一種語言不一定都能做到一一對應完全準確。教師都有這樣的經歷，即有些英語詞、句用漢語很難解釋，甚至會出現越解釋越難的現象。在這種情況下，我經常給出一些包含該詞、句的句子，讓學生在具體的語境中去猜測、理解。所給出的語境應盡力和該詞、句所處的語境相似，而且是學生熟悉或容易接受的。這樣既可以給學生的理解以鋪墊，達到幫助學生理解掌握詞、句的目的，又能增強語言實踐的量，也能有效提高學生的英語理解能力，有助于培養學生運用英語思維的習慣。

五、在教學中讓學生了解中西文化差異

語言是交際的工具，不了解交際對象的文化背景，勢必會產生歧義，也就不可能有效地培養學生的語感。人們常說的漢語式的英語是指仿照漢語的表達習慣和方法產生的不符合英語表達習慣的句式或表達法，其中就包括由于沒有考慮到中西文化的差異而出現的貌似正確實則錯誤的表達。不了解中西方文化差異，我們就不能做到確切理解和正確表達思想。

六、注重對學生進行學習方法的指導

教師教學的目的，不能僅著眼于知識的傳授，更要注意教給學生獲取知識的方法，只有學生掌握了獨立學習的方法，才是教學目的完美實現，才能達到教師“不教”的目的，如學生的泛讀應運用默讀的方法，這樣有助于提高學生的閱讀能力，同時要求學生在泛讀時要兼顧速度和理解的準確度。指導學生精讀可采用先默讀，學了之后要朗讀和背誦的方法。掌握了這些方法之后，學生就可以進行實踐，并在實踐中獲得更多學習英語的感悟。

總之，培養語感是英語教學中非常重要的一個方面，對提高英語學習效率至關重要。英語教師要重視學生語感的培養，應在搞好英語課本教學的前提下，充分發揮自己的主動性、創造性，采取有效措施，有意識地培養學生良好的英語語感。