汽修專業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)初探

楊松林

摘 要：結(jié)合汽車維修專業(yè)培養(yǎng)人才的目標和汽修專業(yè)的特點，利用實例分析結(jié)合項目訓(xùn)練的方法來教學(xué)，使所學(xué)的專業(yè)知識和技能可以直接應(yīng)用到實際工作中，讓理論與實際聯(lián)系得更加緊密。

關(guān)鍵詞：汽車維修；實例分析；項目訓(xùn)練

汽車維修專業(yè)培養(yǎng)人才的目標是：培養(yǎng)學(xué)生成為能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，在生產(chǎn)一線從事維修工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。因此，在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能放在教學(xué)的首要位置。但很多職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的部分學(xué)生實際操作技能不高，或運用技能的能力較差，即學(xué)不能致用。

這個問題的出現(xiàn)，與我們職業(yè)教育傳統(tǒng)的教學(xué)方法及中等職業(yè)教育生源素質(zhì)的下降有直接的關(guān)系。傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)方法已不適應(yīng)發(fā)展的需要。下面結(jié)合汽車專業(yè)的特點，對該專業(yè)的教學(xué)方法作一些探索。

一、汽車維修專業(yè)的特點

（1）本專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向為汽車維修、汽車銷售及運輸企業(yè)，需要掌握的專業(yè)知識主要是操作技能，并需要一定的專業(yè)理論知識進行故障診斷。

（2）汽車修理專業(yè)要求學(xué)生的知識面較廣，因為汽車是一個非常復(fù)雜的科技綜合體，并且裝配在汽車上的零部件有成千上萬。

（3）汽車專業(yè)學(xué)生需要有較強的專業(yè)知識更新能力。要求學(xué)生必須適應(yīng)汽車行業(yè)的發(fā)展，不斷更新知識，學(xué)習(xí)新的技術(shù)。

二、實例分析結(jié)合項目訓(xùn)練的教學(xué)法

1. 實例分析教學(xué)法

實例分析教學(xué)法就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標內(nèi)容的需要，采用典型汽車修理實例進行分析，組織學(xué)生進行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、研究、鍛煉能力的方法。其教學(xué)場所可以是課堂或?qū)嶒炣囬g，也可以是汽車修理企業(yè)。其特點是以“用”帶“學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的興趣。

2. 項目訓(xùn)練教學(xué)法

所謂項目訓(xùn)練法就是以實際應(yīng)用為目的，通過項目訓(xùn)練對學(xué)生進行培訓(xùn)。項目可以針對汽車的一個系統(tǒng)或一個過程，如汽車修理的電子點火系，這不僅要求學(xué)生具有發(fā)動機構(gòu)造原理知識，還要懂得汽車電子點火原理。其特點是學(xué)生把所學(xué)的知識和技能轉(zhuǎn)化為“用”以鍛煉學(xué)生的技能和運用能力。

三、如何實施實例分析結(jié)合項目訓(xùn)練的教學(xué)方法，進行汽車修理操作技能教學(xué)

實例分析與項目訓(xùn)練兩種教學(xué)方法是一個有機的結(jié)合體，缺一不可，前者以教師的“教”為主，教師以實例分析為基礎(chǔ)，把汽車修理的理論知識和技能融入到選好的實例中，教會學(xué)生必要的理論知識和修理汽車的技能；后者是以學(xué)生為主體的“用”，教師設(shè)計好一些項目，讓學(xué)生運用學(xué)到的知識用到完成項目的過程中去，從而訓(xùn)練學(xué)生技能和獨立解決問題的能力。

1. 以“實例分析”為載體，教師對學(xué)生進行理論知識和技能的教學(xué)

汽車修理專業(yè)涉及的知識非常廣泛，如果用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法去先講解理論，然后再進行實驗的形式來訓(xùn)練學(xué)生的技能，效果并不理想。通過分析實例，教會學(xué)生相關(guān)的理論知識和技能。例如以“發(fā)動機正時鏈斷裂，造成氣門桿彎曲”此實例作為載體，引出表1所示的理論知識和技能結(jié)合教學(xué)。

這樣做有利于學(xué)生把學(xué)到的知識與實踐相結(jié)合。通過不同的“實例分析”進行教學(xué)后，學(xué)生能把汽車修理專業(yè)理論和技能的各個模塊掌握好。

2. 以“項目訓(xùn)練”為手段，以學(xué)生為主體對所學(xué)知識加以運用

在學(xué)習(xí)完一個模塊后，教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)理論知識和技能，設(shè)計一些具體的項目讓學(xué)生分成小組來實踐。例如以“引起發(fā)動機氣缸壓力不夠的原因及檢測方法”作為一個項目給學(xué)生進行訓(xùn)練，可以鞏固相關(guān)的理論知識和鍛煉學(xué)生綜合運用技能，具體如表2所示：

通過類似的項目訓(xùn)練，學(xué)生把所學(xué)的專業(yè)理論知識和技能加以鞏固，并能與實踐緊密相結(jié)合。另外，通過這樣的項目訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的運用能力、獨立的學(xué)習(xí)能力、同學(xué)之間的合作能力和解決問題的能力等綜合勞動素質(zhì)。

3. 實例分析與項目訓(xùn)練相結(jié)合

學(xué)生學(xué)到的知識和技能，只有運用到實踐中才有意義，所以在汽修專業(yè)的教學(xué)中，實例分析與項目訓(xùn)練兩種教學(xué)方法是一個有機的結(jié)合體。實例分析法是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的載體，項目訓(xùn)練是學(xué)生具體運用知識和鞏固知識的手段。兩者有機結(jié)合，相互配合，學(xué)生才能把所學(xué)知識和技能在實踐中充分運用，做到學(xué)以致用。

四、實施中應(yīng)注意的問題

1. 實例的選擇

在教學(xué)過程的實施中，由于實例是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)生完成項目的參照，因此，教師在選擇實例時，一定要有針對性，所選實例應(yīng)包含所需的教學(xué)內(nèi)容。同時，要注意選擇現(xiàn)實生活中常見的汽車故障實例，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 項目的設(shè)計

教師在選擇項目給學(xué)生訓(xùn)練時，要注意項目的難易程度：選擇太容易的項目，起不到訓(xùn)練學(xué)生的目的；選擇太難的項目，學(xué)生做不到，容易產(chǎn)生畏懼心理和失去信心。所以，教師在選擇項目時，要控制好項目的難度，使學(xué)生通過努力可以完成。另外，根據(jù)學(xué)生的不同能力，把學(xué)生按不同層次分成幾個小組，選擇項目的難度也有所不同。

汽車運用與維修專業(yè)的教學(xué)所涉及的知識和技能較其他專業(yè)更多、更廣，要系統(tǒng)地掌握所有相關(guān)的理論和技能對中等職業(yè)學(xué)生來說顯然太難，因此，采取什么樣的教學(xué)方法能讓中職學(xué)生更直接地學(xué)到第一線生產(chǎn)所需的知識和技能，并能正確地運用，是值得我們繼續(xù)探討的問題。

參考文獻：

[1]王蕙.教育學(xué)[M].廣州:廣東人民出版社,2003.

[2]湯定國.汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修[M].北京:人民交通出版社,

2005.

（江蘇省張家港職業(yè)教育中心校）