情感教學在小學數學中的作用

陳士高

摘 要：隨著人本教育理念的不斷推廣，情感教學已經成為各學科、各層次教學中一種極為重要的模式。教師要從小學數學實踐出發，闡述情感教學在小學數學中的重要作用。

關鍵詞：情感教學；小學數學；作用；興趣

情感教學是指教師在教學過程中注入充分的情感因素，配合相應的教學方式，來激發學生的學習興趣，培養學生的主動學習意識，提高他們的學習成績。在小學階段，情感教學的作用主要體現在兩個方面，一是充分調動學生的內在情感，構建出和諧的師生關系，使學生懷著感恩的心態配合教師的教學工作；二是培養學生對教材、對學習的情感，加強他們對學習的認識，以及對數學科目的認識，促使他們更好地完成學業。在教學開展的過程中，情感教學的運用會為教師帶來良性的連鎖反應。即教師的情感決定著學生的學習態度，學習態度決定著學生的學習成績，學習成績又關聯著教師的教學質量。作為一名小學數學教師，筆者結合自己多年的工作經驗，現談談情感教學在小學數學教學中的作用，以及正確的應用方式，以期為我國廣大的教育工作者提供幫助和借鑒。

一、用情感激發學生的學習興趣

對于小學階段的學生們來說，由于他們對于事物的認知還停留在一個初級階段，因此，運用情感來加強學生們對數學科目的認識，加強他們對教師、對學習的認識，是小學數學教師的基本責任。情感教學不是在一堂課兩堂課中就能夠體現的，這還需要教師們的長期努力，認清自己對于尚處于孩童階段的學生們的教學責任。而責任是來自兩方面，所對應的，是教學工作也應當從兩方面來開展。

其一是強化教師在學生心目中的作用。教師要通過一系列手段讓學生們認識到自己所充當的向導作用。在這一階段中，由于小學生們對任何事物的認知都比較籠統、比較模糊，因此教師要讓學生認清教師與家長的區別，認清兩者之間的意義差別。與家長不同，教師與學生的情感培養是在學生的認知階段，揣摩與認識學生的喜好對教師的教學工作來說具有重要意義。在實際教學過程中，教師的情感當體現在對學生的關愛，對他們的個性認識，結合他們的個性對他們的人生取向作出細致的評估，取長補短，彌補他們知識獲取的不足，強化數學教師在學生心目中的作用，幫助他們在小學階段得以均衡全面地發展。

其二是激發學生的學習興趣。學習興趣的培養是建立在師生情感的基礎上的。在這一階段中，教師可通過一系列的手段措施，加強學生對數學科目的認識。如在小學數學的第一課 《數一數》中，教師不僅要讓學生通過計算來加強學生對課題的認識，還需要教師充分發揮數學科目的魅力，教學思路不僅是停留在教材中，還要著眼于實際應用。究其原因，事實上受學生家長的影響，學生們的數學思維其實早已超過了這些簡單的數學公式，這時候如果教師還要照本宣科，所起到的只能是反面作用，讓學生們嗤之以鼻，不僅對數學科目產生偏見，同時還會影響數學教師的形象。因此，在這一課中，筆者對學生們提出了更高的要求。如首先運用數字理念：同學們，天上的星星有多少？你們能數得清嗎？超市的商品種類一共有多少？通過引導，使學生首先產生最基本的數學概念。其次，運用實際案例來加深學生對數學科目的印象。如向學生們講述科學家怎樣把衛星送上天，建一棟大樓需要怎樣的數學知識等，幫助學生建立起對數學學科的學習興趣。

二、用情感加強學生的知識吸收

據統計顯示，在小學階段學生對學科的學習興趣有80%以上是建立在融洽的師生關系基礎上的。同樣，學生對知識的吸收也是一半來源于興趣，另一半來源于教師的悉心教導。而綜合起來，這些只能說明一點，即情感教學在小學數學中的重要性。在小學數學的教學過程中，教師究竟該如何將情感轉化為學生的學習動力，從而加強他們對數學知識的吸收能力呢？

1. 培養學生的問題意識

在小學階段，學生們問題產生絕大多數是來源于他們對教師的熱愛程度，其中只有少部分是因為他們掌握了正確的學習方法，希望用提問的方式來加強自己的學習成績。只因為有情感基礎，才可以使他們產生對教師的親近意識，而在他們的心目中，與教師親近的最直觀的表現即是愿意對教師提問，愿意將自己心中的想法對教師表現出來。因此，小學數學教師要充分把握好學生的心理，認真對待他們的每一個問題，引導他們向著正確的方向發展，引導他們逐步進入學習的軌道。

2. 關愛學生的學習和生活

俗話說：“由小看老。”然而對于小學數學教師來說，這句話完全可以由教師的實際行動來顛覆，來證明學生小時候的表現并不代表他們以后一直都會是這種狀態。在教學過程中，情感教學的功效是全面的，是能夠改變一切學生現狀的。這還需要教師去發掘其中的功效，用博愛的態度去對待每一個學生，不僅關心他們的學習，還要關心他們的生活，以及關心他們的成長狀態，這就是教師的偉大之處，這就是小學教師的魅力所在！

情感是人類活動中最重要的構成部分，是人類睿智的體現，是推動社會發展的重要因素。作為一名小學教師，我們都應當具備這種最基本的教學素質，用愛心去對待每一名學生，關心我國少年兒童的成長，將情感教學充分地融入到我們的教學工作中去。孩子們是祖國未來的希望，用情感去培育他們，使他們在充滿愛的環境里健康茁壯地成長，這不僅關系著我們的教學目標能否實現，還關系著祖國未來的建設。

參考文獻：

[1]劉志芬.情感教學在小學數學教學中的體現與應用[J].數學學習與研究2011（8）.

（洪澤縣黃集中心小學）