高職計算機教學中學生創新能力的培養分析

摘要：高職院校最主要的教學目標，即是培養高素質的實用型人才，而高職各專業的教師也正為此努力著。在高職計算機教學中，教師積極研究就業市場需求，改革教學模式，研究新型實用的教學方法，以提高學生的專業知識水平，培養學生的自主學習能力、創新能力、綜合實踐能力等。文章主要針對高職計算機教學中，對學生創新能力培養的策略進行探討，希望可以為高職計算機教學提供一些參考。

關鍵詞：高職院校；計算機教學；創新能力；培養策略

隨著社會的發展，計算機在人們的生產、生活中起到越來越重要的作用，經濟市場對于高素質的計算機人才的需求也越來越高。作為培養實用型人才的高職院校，加強了計算機課程教學的改革，將培養高素質的實用型計算機人才作為主要的教學目標之一，并積極研究有效的教學方法，以提高學生的綜合素質。作為計算機專業的學生，應該在提高自身專業知識水平的基礎上，發展自主學習能力、創新能力、綜合實踐能力等，為邁入社會、進入職場做準備。

一、當前高職計算機教學中存在的問題

隨著社會經濟的發展，科技信息也在飛速發展著，計算機知識與技術的更新速度逐漸加快，這就要求著教師能夠有足夠高的專業知識水平與教學水平，以便適應科技、教育的發展。但是當前的一些高職計算機教師，其專業知識沒有得到及時的更新，教學理念也比較落后，不能有效提高教學效果，自然對學生創新能力的培養起不到積極的促進作用。

計算機是一門結合理論教學與實踐教學的課程，它需要專門的實踐研究室以供學生實踐使用。但是一些高職院校受到辦學理念、資金、設備等因素的限制，并沒有建立完善的計算機實踐研究室；或者學校的計算實踐研究室不能得到及時放的更新與升級，不能適應科技信息的發展，這也就制約了高職計算機教學效果的提高。

高職院校的學生畢業后就會直接參加工作，學生就業所需的很多知識與能力都是在學校中學習、培養的，尤其是計算機教學，更應該將學習、實踐、就業緊密相連，以提高學生就業成功的概率。但是一些高職計算機教學中，忽視了學科教學與就業之間的關系，將計算機教學獨立開來，這是不適合學生發展與就業的。

二、高職計算機教學中培養學生創新能力的策略

在高職計算機教學中，要想很好地培養學生的創新能力，學校需要增加對計算機教學的投入，完善計算機實踐研究室；還需要教師的創新意識，并在此基礎上積極研究新型的、實用的教學方法，以靈活的教學手段，提高學生學習的積極性，進而促進學生自主學習能力、創新能力、綜合實踐能力等的提高。

第一，營造創新教學氛圍，提高學生創新意識。在高職計算機教學中，很多教學內容都可以通過計算機進行演示與實踐，因此，教師可以充分利用這一點，營造出寬松的、愉悅的教學氛圍，使學生能夠在這樣的教學氛圍中，跟著教師的思路樹立創新意識，進行創新思考，進而促進學生創新能力的發展。

第二，創新教學模式，靈活運用各種教學手段。高職計算機教學中，教師必須將教學與實踐相互結合，積極研究學生的學習情況與學習能力，并據此創新教學模式，靈活運用各種教學手段，激發學生學習的興趣，使學生能夠在教師的指導下，進行創新思考與活動，并在不斷思考實踐中，開發學生的創新思維，發展創新能力。

第三，重視實踐教學，為就業打基礎。計算機實踐課程教學是計算機教學的重要組成部分，教師必須提高重視，有效運用計算機實踐研究室，展開各種有益學生創新能力發展的活動，使學生能夠在學習與實踐中，不斷完善自身的知識框架，提高自身的素質與能力，進而促進自身全面發展。

第四，完善學習成果評估體系，建立新型的考核制度。傳統的高職計算機教學評估與考核，基本上是由教師根據學生平時的表現，給出平時分。再根據教學內容給出一張考試卷子，以分數來考核學生學習的成果。這對于計算機這門理論與實踐相結合的課程來說是不合理的。因此，相關教育者應該積極完善學習成果評估體系，建立新型的考核制度，以學生平時的學習表現與實踐動手能力、創新能力為主要考核內容，以提高學生對計算機綜合能力的重視，進而使學生能夠主動樹立創新意識，進行創新活動，發展創新能力。

三、結語

總而言之，在科技、信息飛速發展的時代，學校、教師與家長都應該重視學生計算機創新能力的培養，因為它是學生邁入社會后所需要的，最重要的能力之一，只有具備創新能力，學生才能夠在自身知識基礎上進行創新，發展實踐能力，以促進自身綜合能力的提高。因此，在高職計算機教學中，教師應該積極研究創新的教學模式，靈活運用各種教學方法，充分激發學生學習的積極性，幫助學生樹立創新意識，進而促進學生創新能力的發展。

參考文獻：

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（作者簡介：胡巧玲（1981-），女，江西九江人，講師，本科，江西司法警官職業學院，研究方向為計算機教育。）