財(cái)會(huì)信息化競(jìng)賽的作用及平臺(tái)構(gòu)建

王文紅

[摘要]財(cái)會(huì)信息化競(jìng)賽（以下簡(jiǎn)稱“競(jìng)賽”）是面向經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)，是在緊密結(jié)合課堂教學(xué)又高于課堂教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，以競(jìng)賽的方式考查學(xué)生與財(cái)會(huì)相關(guān)的基本理論知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題能力的活動(dòng)。通過(guò)競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。特別地，競(jìng)賽在教學(xué)改革和財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)方面也起到了積極的促進(jìn)作用。本文從組隊(duì)參賽的經(jīng)歷，著重談?wù)劯?jìng)賽在教學(xué)改革和財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)方面的作用，并提出競(jìng)賽平臺(tái)構(gòu)建的設(shè)想。

[關(guān)鍵詞]財(cái)會(huì)信息化競(jìng)賽 教學(xué)改革 財(cái)會(huì)人才培養(yǎng) 平臺(tái)構(gòu)建

一、 競(jìng)賽在教學(xué)改革中起到的成效

1.教學(xué)內(nèi)容方面

結(jié)合競(jìng)賽大綱及歷年命題情況，與當(dāng)前國(guó)內(nèi)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試內(nèi)容相接近，所以在相關(guān)的《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》和《審計(jì)學(xué)》課程選用時(shí)，直接選用了注冊(cè)會(huì)計(jì)師用書(shū)。一方面便于與競(jìng)賽相銜接，另一方面也更多的引導(dǎo)學(xué)生參加CPA考試，為學(xué)生就業(yè)提高了競(jìng)爭(zhēng)力。

2.教學(xué)手段方面

競(jìng)賽更加注重實(shí)踐能力和綜合能力的培養(yǎng)，這契合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，學(xué)校從教學(xué)手段及方法上進(jìn)行了一系列改革。比如，在大一至大三的每學(xué)年末，設(shè)計(jì)了為期兩周的的短學(xué)期，會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)分別安排基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)到專業(yè)知識(shí)應(yīng)用的綜合性實(shí)踐內(nèi)容，包含了校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和校外的實(shí)踐基地調(diào)研討論；在大一至大三的暑假，安排學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大四下學(xué)期的前八周時(shí)間為專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)將專業(yè)知識(shí)得以綜合的運(yùn)用；在專業(yè)課程考核中，要求學(xué)生閱讀相關(guān)的課外材料，特別是外國(guó)的經(jīng)典教材，撰寫(xiě)專業(yè)小論文，每門(mén)課程要求至少3個(gè)綜合性課外練習(xí)。

3.學(xué)風(fēng)建設(shè)方面

通過(guò)幾屆參賽可以看到，競(jìng)賽對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)知識(shí)的興趣以及學(xué)習(xí)的激情起到了很大的促進(jìn)作用。學(xué)生主動(dòng)了解競(jìng)賽涉及的內(nèi)容、范圍，在組織培訓(xùn)之前，許多學(xué)生在正常學(xué)習(xí)的同時(shí)，早已開(kāi)始對(duì)競(jìng)賽涉及的內(nèi)容進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，包括平時(shí)的實(shí)踐鍛煉等等。

二、 競(jìng)賽與財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)及教學(xué)改革方面的互動(dòng)

1.競(jìng)賽與財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)

在日常教學(xué)中，可以依托競(jìng)賽，將相關(guān)課程的教學(xué)改革引向縱深。著力將競(jìng)賽和財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，探索多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，方法比知識(shí)更重要。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性，在相關(guān)專業(yè)教學(xué)中，在扎實(shí)搞好理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，在有條件的課程中推廣案例教學(xué)法和多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課過(guò)程為積極思考、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程。

2.競(jìng)賽與教學(xué)改革

在日常的理論教學(xué)基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生加強(qiáng)案例集中培訓(xùn)和模擬比賽對(duì)短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生融合貫通、綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力，提高參賽成績(jī)有很大的幫助。從中長(zhǎng)期看，應(yīng)將競(jìng)賽培訓(xùn)逐漸融入常規(guī)性教學(xué)中，在現(xiàn)有條件下對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行梳理，對(duì)設(shè)置課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、對(duì)相關(guān)課程的大綱進(jìn)行合理修訂、對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化整合，以激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，提升學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力和實(shí)踐創(chuàng)新精神。

回顧組隊(duì)參賽的歷程，依托競(jìng)賽，在教學(xué)改革及財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)方面的具體做法是：

（1）在講授《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》基本理論與方法的基礎(chǔ)上，針對(duì)重點(diǎn)章節(jié)，專門(mén)安排案例討論課。主要討論競(jìng)賽題目經(jīng)常考到的知識(shí)點(diǎn)，比如企業(yè)合并的會(huì)計(jì)處理、合并報(bào)表的編制等等。假定50人一個(gè)班，事先學(xué)生每10人一組自由組合，每組選出一位組長(zhǎng)，這五組指定同一個(gè)案例，設(shè)計(jì)10小問(wèn)題，給定參考資料指引，具體由組長(zhǎng)根據(jù)組員特長(zhǎng)分配題目，每人一小題；要求事先查閱案例相關(guān)資料，每小組成員的答案字?jǐn)?shù)為200-500字；每位組員完成后將答案掛在案例交流平臺(tái)上，供小組成員討論；案例分析討論課之前，由組員整理各自答案，交給組長(zhǎng)；討論課上，每組選出至少2名代表，然后分組來(lái)進(jìn)行案例小問(wèn)題的討論和分析，當(dāng)然問(wèn)題陳述形式可以多樣；當(dāng)一個(gè)組進(jìn)行闡述時(shí)，其他組成員和任課教師做臨時(shí)評(píng)委；小組討論全部結(jié)束后，由任課教師進(jìn)行最后總結(jié)和點(diǎn)評(píng)；最后，組長(zhǎng)把完整的小組答案交給任課教師，以此作為期末考試中平時(shí)分（比如30%）的評(píng)定依據(jù)。

（2）在講授《財(cái)務(wù)管理》基本理論的基礎(chǔ)上，在課程的后半段，留出部分課時(shí)，專門(mén)用于案例教學(xué)。相關(guān)任課教師在研究競(jìng)賽命題大綱、歷屆競(jìng)賽題目的基礎(chǔ)上，結(jié)合本課程的特點(diǎn)和內(nèi)容，以上市公司年報(bào)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)若干案例，有針對(duì)性的將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入案例，同時(shí)在案例中植入一系列問(wèn)題。這些案例事先發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生課后查找相關(guān)資料，結(jié)合課內(nèi)所學(xué)的理論知識(shí)，鼓勵(lì)部分學(xué)生課堂上對(duì)案例進(jìn)行分析，以培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（3）在講授《財(cái)務(wù)報(bào)告分析》基本理論與方法的基礎(chǔ)上，將部分課時(shí)安排為學(xué)生結(jié)合某指定上市公司作年報(bào)分析。事先學(xué)生每四人一組自由組合，每?jī)山M指定同一家上市公司，要求事先查閱年報(bào)及相關(guān)資料，并形成針對(duì)該上市公司的初步書(shū)面分析報(bào)告，課堂上每一組依次進(jìn)行年報(bào)分析和現(xiàn)場(chǎng)答辯，另一組與該答辯小組指定相同公司的小組成員與授課教師作為臨時(shí)評(píng)審，現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，就存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，其他小組成員現(xiàn)場(chǎng)觀摩，鼓勵(lì)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，答辯小組成員課后再進(jìn)一步深入討論，修改之前的初步報(bào)告，至學(xué)期末，答辯現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)及上交的書(shū)面分析報(bào)告的質(zhì)量作為對(duì)該小組成員該課程成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)。

（4）今年暑期，組織學(xué)生赴溫州開(kāi)展金融體制改革調(diào)研。為了解溫州金融體制綜合改革試點(diǎn)開(kāi)展情況，學(xué)校派出調(diào)研小隊(duì)赴溫州進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研團(tuán)隊(duì)兵分兩路，一路調(diào)研隊(duì)員走入小微企業(yè)，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人開(kāi)展座談，在調(diào)查和了解小微企業(yè)對(duì)金融改革的實(shí)際需求的同時(shí)，向他們宣傳金融體制改革的相關(guān)知識(shí)。另一路調(diào)研隊(duì)員則以田野調(diào)查的形式，向銀行、證券機(jī)構(gòu)從業(yè)人員、企業(yè)主和溫州市民發(fā)放了300多份問(wèn)卷，并通過(guò)對(duì)成功回收的214份問(wèn)卷進(jìn)行的整理和分析，深入了解金融體制改革對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的影響以及普通群眾對(duì)金融體制改革的看法。調(diào)研結(jié)果有三個(gè)方面：一是小微企業(yè)：最大困難是資金缺乏；二是銀行員工：金融改革要以人為本；三是大學(xué)生：專業(yè)知識(shí)在調(diào)研中得到深化。

三、 競(jìng)賽平臺(tái)的構(gòu)建

1.建立競(jìng)賽基地，形成競(jìng)賽的組織機(jī)構(gòu)

完善的組織機(jī)構(gòu)和健全的制度保障，是競(jìng)賽持續(xù)健康發(fā)展的重要前提。因此，建議學(xué)校搭建競(jìng)賽的體系平臺(tái)，設(shè)立校、院（系）二級(jí)競(jìng)賽管理機(jī)構(gòu)，形成競(jìng)賽由校教務(wù)處主辦，院（系）承辦的組織形式，校教務(wù)處進(jìn)行競(jìng)賽的整體規(guī)劃和統(tǒng)籌安排，院（系）負(fù)責(zé)具體實(shí)施競(jìng)賽的各項(xiàng)工作。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)出臺(tái)一系列與競(jìng)賽有關(guān)的管理文件和相關(guān)規(guī)定，使得競(jìng)賽的各項(xiàng)工作都有據(jù)可依。

2.成立會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)，搭建競(jìng)賽運(yùn)作平臺(tái)

建議學(xué)校成立會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)，出版電子期刊，不定期的組織講座、競(jìng)賽、企業(yè)調(diào)研等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參加課外學(xué)術(shù)課題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐，以便協(xié)助院（系）鼓勵(lì)和組織學(xué)生參加競(jìng)賽。其中，電子期刊內(nèi)容可以包括競(jìng)賽規(guī)則、競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)賽準(zhǔn)備的相關(guān)信息、競(jìng)賽前沿知識(shí)，歷屆競(jìng)賽試題及答案解析、學(xué)生競(jìng)賽成果及經(jīng)驗(yàn)分享等板塊，這樣，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面、深入了解所關(guān)心的競(jìng)賽前沿發(fā)展。

3.形成競(jìng)賽的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制

競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制應(yīng)包括參賽學(xué)生、指導(dǎo)教師和承辦院（系）三個(gè)部分，建立良好的競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)各方面參與競(jìng)賽的積極性，使得競(jìng)賽健康有序地發(fā)展。學(xué)校通過(guò)出臺(tái)相關(guān)文件、措施，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生給予創(chuàng)新學(xué)分、相應(yīng)專業(yè)課加分及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)指導(dǎo)老師給予指導(dǎo)獎(jiǎng)金和輔助工作量，對(duì)獲獎(jiǎng)院（系）進(jìn)行表彰。另外，學(xué)校每年還應(yīng)召開(kāi)競(jìng)賽表彰大會(huì)，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生、優(yōu)秀指導(dǎo)老師和先進(jìn)集體進(jìn)行表彰，從而完善競(jìng)賽的激勵(lì)機(jī)制。

總之，競(jìng)賽在教學(xué)改革和財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)方面起到了極大的促進(jìn)作用，特別是學(xué)校提出的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方面，作用表現(xiàn)的尤為突出。通過(guò)完善競(jìng)賽的管理機(jī)制，搭建會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)平臺(tái)，建立長(zhǎng)效的競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制，可以有效地提高師生參與競(jìng)賽的積極性，促進(jìn)全方位、立體式競(jìng)賽體系的建立，從而，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力。