王明珍

摘 要：“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)的動力。英語教師要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)內(nèi)容、研究教法學(xué)法、研究學(xué)生，積極創(chuàng)設(shè)各種有利條件培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為他們的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)；誘發(fā)；促進(jìn)；培養(yǎng)；保持

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)和獲取知識以及形成技能的源泉。如果一個人對任何事都沒有興趣，他就沒有了動力和方向，任何事也不會有好結(jié)果。初中生由于各種因素的影響，他們的心智尚未成熟，對感覺和知覺的無意性與情緒性明顯，容易被感興趣的、新鮮的內(nèi)容所吸引，但是，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、注意力容易分散、意志力比較薄弱、自律能力較差。我們要走近他們，了解他們，對他們進(jìn)行有效的科學(xué)的刺激，調(diào)動他們英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的求知欲和興趣。

《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。”因此，我們要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會，從而培養(yǎng)他們用英語聽、說、讀、寫的綜合能力。

一、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示英語文化，誘發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

興趣對初中生的學(xué)習(xí)極為重要，它決定著學(xué)生能否產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。而且，興趣的有無與教師的啟發(fā)誘導(dǎo)也將影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

文化意識的發(fā)展是初中生學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)之一，是他們能夠得體運(yùn)用英語語言的保證。我們在學(xué)習(xí)“Good morning！How are you？Nice to meet you.Thank you！”等這些英語日常用語時，就有必要向?qū)W生介紹一些英美國家的文化習(xí)俗和生活習(xí)慣，告訴學(xué)生不可以像我們的習(xí)慣那樣交際。我們總想知道別人的一切，特別在遇見熟人時老是問一些“你要去哪里？你多大了？你爸爸是干什么的？你吃飯了嗎？”等所謂的客套話。而其實(shí)，這在英美國家卻是很忌諱的事情，他們認(rèn)為我去哪里不要向你請假，我沒有吃飯你不一定會請我吃飯，為什么問那么多？特別是女人絕對不想讓別人知道她的年齡，這都屬于個人私隱，私隱是要被尊重的。還有他們對別人的贊美也是真心實(shí)意的，不像我們往往帶有恭維性，而且對于別人的答謝總是樂于接受。

所以，我們要讓學(xué)生懂得英美國家的語言文化背景，這有利于他們掌握英語語言的特點(diǎn)和說話形式，也能增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的求知欲。

二、利用教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

環(huán)境是課堂的要素之一，現(xiàn)行的英語教材短小豐富、貼近生活實(shí)際，有許多話題像購物、問路、打電話、打招呼、答謝、進(jìn)餐等。在教學(xué)活動中，教師根據(jù)所學(xué)單元話題，利用教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有利。比如學(xué)習(xí)問路話題，就可以師生之間、生生之間模仿交流對話；學(xué)習(xí)打電話話題，就可以利用手機(jī)（玩具）互相對話、問候制造真實(shí)情境；學(xué)習(xí)購物話題時，可以要求學(xué)生事先準(zhǔn)備一些日常物品創(chuàng)造一個商店的氛圍；教學(xué)某些單詞時，可充分利用實(shí)物、圖片或是簡筆畫等，還可以制作多媒體課件，集聲音、畫像、色彩于一體，做到聲像相融、動靜結(jié)合、直觀形象，而且容量大、節(jié)奏快，非常利于學(xué)生掌握所學(xué)的知識。

同時，我們可以充分利用教室的墻面，用一些英文文字、圖片來布置教室，讓學(xué)生在耳濡目染的真實(shí)環(huán)境中興趣大增，生成良好的英語語感，自然習(xí)得英語語言知識。

三、引用娛樂形式，開展豐富的活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教學(xué)要求讓學(xué)生的語言交際能力、美學(xué)認(rèn)知能力、表演再現(xiàn)能力以及綜合智慧都得到充分的展示。初中生對于歌曲、舞蹈、故事等一些喜聞樂見的娛樂形式一定感興趣，而且，這也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效載體。

教學(xué)活動中，我們引用一些娛樂形式輔助教學(xué)，一定能夠收到意想不到的教學(xué)效果。比如我們可以開展課前5分鐘英語小故事活動，要求學(xué)生在上課開始的約5分鐘時間里用英語講個小故事；我們可以在學(xué)生作業(yè)的過程中、午飯后、課外活動等時間段，為他們播放英文歌曲，讓他們在輕松舒適的氛圍中做作業(yè)、活動；教材中也為我們配備了一些英文歌曲，我們要教他們學(xué)唱、會唱；我們可以要求學(xué)生定期創(chuàng)辦英語墻報、板報并進(jìn)行必要的評比活動，評出獎項(xiàng)；我們可以在某個時間集中學(xué)生收聽收看英文廣播電視節(jié)目；課外，我們可以組織學(xué)生開展英語歌曲聯(lián)賽、英文朗誦大賽、英文書法比賽、英語小品劇表演等。相信學(xué)生一定會在各種活動中、在英語使用過程中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣和成功的喜悅，進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、尊重事實(shí)情況，合理評價學(xué)生，保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

我們要建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系，以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心為中心，把評價的甄別功能與激勵功能相結(jié)合，把形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合。我們要尊重事實(shí)，要充分認(rèn)識和尊重學(xué)生個體間的差異，讓他們真正成為教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主人。對于每一個學(xué)生表現(xiàn)出來的成績，我們都要及時給予肯定和表揚(yáng)。我們要“讓每一個學(xué)生都抬起頭走路”，使他們?nèi)吮M其才、各有所得。這樣，我們的學(xué)生才會更加努力學(xué)習(xí)英語，才能夠增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，我們要鼓勵學(xué)生利用一切可以利用的機(jī)會使用英語，做到“Learn to do and learn by doing ”，讓他們利用英語表達(dá)思想，讓他們真正感受到英語是一門“活著的語言”，以此來激發(fā)并保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅道春，徐長江.新課程與教師角色轉(zhuǎn)變[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001.

[2]周成平.新課程名師教學(xué)100條建議[M].北京：中國科學(xué)技術(shù)出版社，2005.

（邳州市新城中學(xué)）