改進教學方法 提高教學效率

唐濤愛

〔關鍵詞〕 植物保護技術教學；教學效率；教材；專業

實踐課；課外實踐活動

〔中圖分類號〕 G718.2 〔文獻標識碼〕C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）23—0046—01

職業高中的教育目標是培養具有良好職業道德和豐富的文化知識且熟練職業技能的高素質勞動技術人才。但職業高中的學生基礎知識水平參差不齊，學習興趣不濃厚，沒有明確的學習目標，要想真正提高學生的職業技能，就必須進行教學方法的改革，那么應當怎樣改進植物保護技術教學方法以提高教學效率和教學實用性呢？

一、充分利用教材，合理安排訓練時間

以甘肅省中等職業教育國家規劃教材為例，這套教材沒有通用、選用和實踐性教學三個模塊，實踐性教學模塊內容分插到通用和選用模塊中，以實訓形式安排在每個單元中。教材這樣安排意在加強學生職業技能，培養實踐動手能力。

1. 激發學生對專業課的學習興趣。職高學生基本都來自農村，他們對植物保護技術的相關知識了解不多，教師要引導學生多觀察、勤動手，初步培養學生對農學的興趣。例如，在學習《農業昆蟲基本知識》一課時，教師可以把這節課安排成觀察課，首先把學生分成小組，讓他們在課余時間捕捉昆蟲，在課堂上各小組總結他們所捕捉到的昆蟲的形態特征等并作匯報，最后把捕捉到的昆蟲貼上標簽做成標本存放。這不僅讓學生輕松地掌握了知識，而且提高了學習專業課的興趣。

2. 充分利用早讀時間。早讀作為一種傳統的教學形式存在于學校，它的重要性是不言而喻的。根據學生的能力來確立每節早讀課的目標，可激發學生的進取心。為了調動學生的背誦積極性，還可采用多種形式進行背誦，使學生在輕松的氛圍中讀書。第一，限時背誦。老師給大家10分鐘的時間，看看誰在規定的時間內最先背誦會，學生的好強心被激起，大家都想爭第一，讀書的氛圍也就營造起來了。第二，小組比賽。第三，舉行男女pk賽，設立“好記星”獎項，比比男女生的記憶能力，通過比賽鼓勵背誦。

3. 恰當運用多媒體。多媒體技術在農學教學中被廣泛應用，它具有圖文并茂、生動活潑的趣味性和直觀性。利用多媒體輔助教學可以充分調動師生的積極性、主動性和創造性，使教學由平面走向立體。例如，在學習病毒時，可用多媒體課件向學生展示大田作物發病的景象：葉片濃綠、淡綠相間，新葉變小變窄、扭曲畸形，下部多卷葉，植株矮化，果實小且品質低劣等。學生對此會產生疑惑，接著提出諸如番茄可能得了什么病、該病的病原是什么、如何防治這種病等問題。學生產生問題后進而渴望解決這些問題，促進了他們的學習積極性。

二、變專業講授課為專業實踐課

在新課程教學中學生不再是被動的灌輸對象，而是對教材的主動求知者和探索者，教師只是實踐活動的組織者、引導者、合作者。所以，教師絕不能以繁瑣的分析和機械的練習去干擾和壓抑學生的求知欲和探索欲。根據職高學生好動愛玩的特點，我們可以把專業課變成植物鑒賞課、討論課，激發學生的學習興趣，讓學生在實踐活動中提高專業技術能力。

三、開展課外實踐活動

職高教師在教學中必須重視和加強實踐技術教學，讓學生用所學的理論知識來指導操作實踐，服務于農業，成為農村經濟建設的技術型人才。因此，要在保證課堂教學質量、提高學生理論水平的同時，通過實驗、生產實習等多種措施，加強實踐教學，培養學生的實踐技能。例如，春季氣溫適中、土壤溫、濕度適宜，有利于多種病蟲害的發生發展。學生可以根據當地農作物生產情況和需要，選擇1～2種主要病蟲害，按調查目的和要求進行調查。可選擇不同的地域分組進行，結束時總結各組情況，進行蟲（病）情分析，并按實際情況提出防治意見和方案。

四、預習、實踐、鞏固相結合

職業高中教師平時要注重對學生學習意識和學習習慣的培養及學習方法的指導，引導學生將預習、實踐和鞏固有效結合起來。師生課前要收集、篩選、分析與教材內容有關的資料，課上師生的精力應主要放在對內容的理解、分析、吸收上，而課后要加強練習，鞏固知識，這樣才能更好地完成教學任務。從而使專業課教學過程真正成為“教師為主導、學生為主體、師生平等交流、共同進步”的過程。

?? 編輯：張 昀