淺析鋼琴教學(xué)中的教育心理學(xué)問題及心理素質(zhì)培養(yǎng)

摘要：文章著重介紹了鋼琴教學(xué)中對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，并指出了心理素質(zhì)培養(yǎng)對學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)內(nèi)部動因、外部因素所起的影響。力圖通過各種方法努力找出影響學(xué)生進行鋼琴學(xué)習(xí)的因素，尋找鋼琴教學(xué)對學(xué)生的積極作用。一方面研究心理學(xué)對鋼琴教學(xué)的幫助，另一方面提出了通過鋼琴教育這一內(nèi)容來影響心理學(xué)的新觀點。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；教育心理學(xué)；心理素質(zhì)；培養(yǎng)

鋼琴教學(xué)與學(xué)習(xí)心理是密不可分的，只有深入心理的東西才是本質(zhì)的東西。這就要求教師在教學(xué)過程中，除了技術(shù)訓(xùn)練外，更重要的是對學(xué)生大腦的訓(xùn)練。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果能按照正確的方法去學(xué)習(xí)，不僅能糾正已存在的不良學(xué)習(xí)心理，更能對今后的心理健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。擁有健康、積極、穩(wěn)定的社會心態(tài)，正是所有教育者期望達(dá)到的目標(biāo)。

一、鋼琴教學(xué)中的心理訓(xùn)練

教與學(xué)是教師和學(xué)生雙方面的活動。在教學(xué)過程中教師應(yīng)充分的發(fā)揮主導(dǎo)作用，對學(xué)生進行必要的心理訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

（一）培養(yǎng)對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生在初學(xué)鋼琴時，一般都是比較有新鮮感的，但是隨著難度的加深和練琴時間的增加，都會產(chǎn)生厭煩或懈怠，這時候，作為教師要想一些辦法來幫助他們繼續(xù)并且有效率的去練習(xí)鋼琴。

年齡較小的學(xué)生具有愛表現(xiàn)自己、喜歡得到他人贊同和表揚的特點。家長和教師平時可以用各種方式鼓勵他們練琴，比如打分?jǐn)?shù)、貼笑臉等，對于他們每一點進步都要充分地肯定。并且可以適當(dāng)舉辦一些小型音樂會，不論程度深淺水平高低，都讓孩子們有上臺的機會，讓他們相互觀摩學(xué)習(xí)，既鍛煉了表演能力，又能產(chǎn)生競爭意識，督促他們練習(xí)。通過以上方法，他們會逐漸對學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生興趣，能夠盡量自覺地并且高質(zhì)量地完成每節(jié)課所教的內(nèi)容。

（二）啟發(fā)創(chuàng)造性思維

音樂是很抽象的，因此想象是我們表現(xiàn)音樂的必要方式之一。通過聽音樂產(chǎn)生聯(lián)想，讓學(xué)生將其感受到的音樂形象講出來甚至畫出來，是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的好辦法。因此，讓學(xué)生先充分感受音樂再去表現(xiàn)它，激發(fā)他們用創(chuàng)造性的思維去學(xué)習(xí)鋼琴，可以很好地培養(yǎng)他們對音樂的表現(xiàn)力。

（三）培養(yǎng)堅定的學(xué)習(xí)意志

興趣是學(xué)習(xí)的原動力，而意志則決定著你能否達(dá)到你的預(yù)定目標(biāo)。鋼琴學(xué)習(xí)的過程是比較枯燥且艱苦的，但憑興趣去學(xué)習(xí)，任何人都不可能堅持得下去。這就是為什么我們經(jīng)常說學(xué)習(xí)鋼琴的孩子是沒有童年的。鋼琴教學(xué)中不但要注意讓學(xué)生盡可能地對鋼琴學(xué)習(xí)保持興趣，更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生堅定的學(xué)習(xí)意志，克服學(xué)習(xí)過程中的各種心理障礙，要讓他們知道，鋼琴學(xué)習(xí)沒有任何竅門，唯有勤學(xué)苦練。

（四）運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會”，更要教學(xué)生“會學(xué)”。鋼琴教學(xué)中，科學(xué)的練琴方法有3種是非常有效的：慢速練習(xí)、分手練習(xí)、分段練習(xí)。要讓學(xué)生學(xué)會用合理有效的練琴方法去學(xué)習(xí)鋼琴，這樣不但能夠培養(yǎng)他們有條理地的處理問題的能力，更能夠讓他們養(yǎng)成去尋找合理方法解決問題的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

在鋼琴教學(xué)中，要強調(diào)基本功訓(xùn)練的重要性，讓學(xué)生掌握全面、熟練的技巧，這是學(xué)習(xí)的目的和演奏成功的基礎(chǔ)和前提。

（一）培養(yǎng)強烈的表演欲望

可以經(jīng)常舉行一些小型的音樂會、演奏會，創(chuàng)造一種表演氣氛，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生將要登臺表演時，教師和家長一定要多多鼓勵學(xué)生，告訴他們平時怎樣上課上臺就怎樣表演，讓他們把上臺表演當(dāng)成回課，以減少他們的心理負(fù)擔(dān)和緊張感，使他們增強自信。

（二）培養(yǎng)和諧的心理狀態(tài)

鋼琴教學(xué)的課堂上，教師們應(yīng)當(dāng)特別注意自己的教學(xué)方式，不能表現(xiàn)出粗暴急躁或漫不經(jīng)心的態(tài)度，對于學(xué)生所犯的錯誤應(yīng)當(dāng)用一種勸導(dǎo)、循循善誘的方式來糾正他們。在學(xué)生回課時，教師一定要耐心的聽完他們的演奏，即便他們有錯誤發(fā)生，也不要輕易打斷，要培養(yǎng)他們完整演奏的習(xí)慣。有一些學(xué)生性格比較急，比較追求完美，對于自己犯的錯誤往往用一種急躁的態(tài)度去對待，這時候，作為教師一定要去開導(dǎo)他，讓他明白，任何事物不可能都完美無缺，演奏過程中不小心出現(xiàn)一些差錯也是正常現(xiàn)象，要以正確和積極的心態(tài)去對待這些無傷大雅的小錯誤。

（三）培養(yǎng)靈活的應(yīng)變能力

在演奏的時候，尤其是在舞臺上表演的時候，靈活應(yīng)變是學(xué)生必備的能力之一。在演奏中彈錯音甚至忘譜，是時有發(fā)生的事情，但是有些人能夠做到讓別人以為他的演奏完美無缺，但是有些人就會驚恐不堪甚至中斷演奏。因此，能夠做到遇事不慌，鎮(zhèn)定自若的繼續(xù)演奏下去，便是作為教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的一項能力。這種能力來自豐富的演奏經(jīng)驗，需要逐漸累積，那么多去參加演奏會或者比賽就顯得非常重要。當(dāng)然教師要多給予學(xué)生正確的心理指導(dǎo)和心理暗示。要讓學(xué)生明白出錯不等于意味著失敗，而是顯示你能力的時候到了，要讓他們知道，在演奏過程中，流暢完整的作品展示遠(yuǎn)比雖然準(zhǔn)確無誤但卻支離破碎要重要的多。

（四）培養(yǎng)心理練習(xí)的習(xí)慣

心理練習(xí)是一種想象練習(xí)，不受時間地點器材的限制。對于鋼琴學(xué)習(xí)，有琴無譜、有譜無琴、無琴無譜都能夠進行練習(xí)，正確的心理練習(xí)也能夠收到很好的訓(xùn)練效果。一位鋼琴家曾說過：“問題不在于一個人花了多少時間在鍵盤上，而是動了多少腦筋在鍵盤上。我的最好練習(xí)都不在鍵盤上做的，我用思考去解決問題。”總之，心理素質(zhì)的培養(yǎng)與提高是一個十分復(fù)雜和微妙的問題，它實際上是對大腦的訓(xùn)練，因為諸多心理因素，如注意力、想象、情感、意志以及個性心理特點等等，都是通過大腦來指揮的。因此，教師在鋼琴教學(xué)中除了強調(diào)技術(shù)技巧的訓(xùn)練，更要注重對學(xué)生大腦的訓(xùn)練，教師的主導(dǎo)作用和責(zé)任心至關(guān)重要，心理學(xué)研究表明：教師對學(xué)生的愛心能夠感染學(xué)生，乃至轉(zhuǎn)化學(xué)生的心理動力，對學(xué)生起著潛移默化的影響。教師要成為學(xué)生的良師益友，仔細(xì)觀察，了解學(xué)生的心理狀態(tài)和基本心理素質(zhì)，因材施教，運用科學(xué)的教育心理學(xué)方法去分析研究、積極引導(dǎo)，使學(xué)生得到良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。讓學(xué)生明確，鋼琴學(xué)習(xí)不僅僅是掌握音樂的演奏技巧的練習(xí)過程，而且是自身修養(yǎng)不斷完善的過程。

（作者簡介：劉慶慶（1984.9-），女，湖南人，講師，海口經(jīng)濟學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，研究方向：鋼琴。）