英文歌曲在中專英語教學中的應用

郭洋

摘 要 英文歌曲的韻律、節奏、重音與英語口語有著密不可分的聯系，可以輔助英語課堂教學。選擇英文歌曲時應注意難易程度，歌曲的內容應與課堂教學主題一致，而且要根據教學的不同階段安排不同風格的樂曲。實踐證明，把英文歌曲引入英語課堂，不僅使英語教學方式更加豐富多彩，而且能夠充分發揮學生學習的主觀能動性。

關鍵詞 中等職業學校；英文歌曲；英語教學

中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1008—3219（2012）20—0044—03

目前，中職學校的英語教學狀況不容樂觀。一些學生的英語基礎差，學習興趣不高。鄭州市電子信息工程學校針對這一問題展開研究，編撰了《英文歌曲大家唱》的校本教材。自從在全校學生中推廣使用此教材以來，學生參與英語學習的積極性很高，以往沉悶的英語教學課堂變得活躍起來。

一、英語課堂中引入音樂的意義

（一）有助于激發學生的學習興趣

音樂賦予人類生活的意義，人類語言文化中總是包含一些音樂元素[1]。人們經常通過抒情的具有一定韻律的韻文表達思想、感情、觀念和文化價值，并借此放松心情、獲取快樂，如唱歌、表演、聽音樂等。教學實踐中，音樂活動可以激發學生的學習興趣。

（二）有助于提高學生的記憶力

研究發現，經過二三十年后，人們仍能回憶起學生時代學過的歌曲，這與音樂的增強記憶作用密不可分[2]。教師可以運用音樂的這一特點，將一些難記的英文單詞或短語編成朗朗上口的歌謠，使學生在潛移默化中提高單詞、短語的識、讀、記能力。

（三）有助于提高學生的聽說讀寫能力

學生可以輕松地從不斷重復的樂曲中學到一些語法、詞匯、句型等。如《航行》（“Sailing”）這首歌中反復出現“Im sailing”，學生可以學到現在進行時這種語法知識；在流行歌曲《只要你愛我》（“As Long As You Love Me”）的反復吟唱中，學生可以了解“as long as” 這一詞組的用法；《此情可待》（“Right Here Waiting”）的副歌部分一直在重復“Wherever you go， whatever you do， I will be right here waiting for you”，教師可以借此給學生講解wherever 和whatever引導讓步狀語從句的用法，從而使學生邊唱邊學，在快樂的學習氛圍中掌握語言知識。

（四）有助于增加學生的文化背景知識

音樂是文化的一部分，而西方音樂是西方文化最直觀的反映，也是反映西方生活的最好形式之一。英語作為一種語言，學生不僅要學習其語言本身，還要學習語言背后的文化。音樂所涉及的有關文化背景知識，有助于學生了解西方國家的生活、人文、歷史、社會等知識[3]。在學生欣賞英文歌曲的過程中，教師要加入歌曲的背景介紹，包括演唱組合或歌手的基本情況，歌曲的寫作背景以及格萊美大獎和全美告示牌（billboard）排行榜的相關知識，拓寬學生的知識面，提高其音樂素養。

二、選擇英文歌曲的原則

（一）樂曲的難易程度要適當

對于中職生來講，選擇英文歌曲應遵循發音清晰，旋律優美，速度適中，有一定重復性和寓意的原則[4]。這些因素決定了是否能給學習者提供一個可理解的具有一定意義的語言輸入。搖滾樂或說唱樂一般發音不太清楚，速度太快，背景音樂嘈雜，教學中可以讓學生以欣賞為主；兒歌或童謠詞匯簡單，節奏明快，如《搖搖樂》（“The Hokey Pokey”），比較適合初學者學習；而美國鄉村音樂、歐美電影主題曲、圣誕歌曲等，就適合有一定基礎的學生。

（二）歌曲內容應與課堂教學主題一致

有些英文歌曲中含有一些特殊的句型，可以在課堂教學中用于鞏固學生的語言知識。如《彩虹歌》（“Rainbow Song”），可用來配合講解顏色詞；有些歌曲中含有一些隱喻、習語等，可以幫助學生提高詞匯量；有些歌曲含有日常會話用語，有助于增強學生的語感，培養其良好的口語交際能力。如《命中注定》（“Im Gonna Getcha Good”）這首歌中出現了很多常用口語句型：Its a matter of fact. Dont worry about that. There is no need to be alone等，常聽此歌曲，學生經常會脫口而出這些常用句子，可謂一舉兩得。

（三）根據教學不同階段安排不同風格的樂曲

在warming up和activity階段可以選擇節奏明快，能刺激學生感官，使學生充滿活力的樂曲。如“Jingle Bells”“Take Me to Your Heart”“The Day You Went Away”等。而在pre—listening和pre—reading階段就需要安排一些安寧、使學生身心愉悅的音樂類型，如“Edelweiss”“Yesterday Once More”等。在教學過程中如果發現學生聽課有些疲憊，可以播放Lady Ga Ga 的“Poker Face”或Michael Jackson 的“Beat It”等搖滾樂來振奮學生的精神。

（四）運用合適的媒體

在學唱英文歌曲或播放背景音樂時，教師可以運用CD、VCD、因特網、錄音機等媒體，通過音響、圖像等方式，向學生展示英語歌曲的節奏美、流暢美，使學生愛聽愛唱，從而對英語學習產生濃厚興趣。

三、英文歌曲在英語課堂教學中的應用實踐

在課堂上，讓學生學唱英文歌曲活動，不能單一地理解為讓學生活躍起來、動起來，還須時刻牢記教學形式要為教學內容服務這一根本宗旨。

（一）在導入中的應用

在教學導入階段，筆者經常選擇一些與課文內容相關的音樂或歌曲來導入新課、烘托課堂氣氛，使學生更快地進入角色。如在《中專實用英語》“奧運會”這一課的導入中，就可以采用北京申奧歌曲《永遠的朋友》（“Forever Friend”），先讓學生聽，然后教師可以設計幾個問題：“Whats the name of the song？” “Whats it mainly about？”學生解答問題后，教師可以引導學生說出：2008 Olympic Games were held in Beijing.As Chinese， we should have national responsibilities and confidence，并繼續詢問：Do you know the history of Olympics？ What is the soul of Olympics？ If you want to know the answer to the questions， lets look at todays new lesson — “Olympics”。這種授課方式輕松自然，學生容易加深體會，更愿意主動參與到課堂教學活動中來。

（二）在聽力課中的運用

利用教材和課外的音樂資源，把音樂、歌曲與聽力內容有機地結合起來，避免聽力課的單調乏味。在聽力訓練中，可以讓學生進行聽寫和完形填空練習，也可以設計一些改錯、是非判斷和排序練習。如去掉《雪絨花》（“Edelweiss”）這首歌曲中的部分單詞，讓學生聽歌曲進行完形填空練習。

（三）在語法教學中的運用

在教學中，選擇一些有代表性的英文歌曲，將語法學習融入歌曲中，使枯燥的語法教學變得生動有趣。如通過引導學生聽電影《音樂之聲》（“The Sound of Music”）中的插曲“Do Re Mi”來學習語法知識。首先發給學生英文歌詞，讓學生邊聽邊找出歌詞中所學過的語法知識點，再由教師補充新的語法知識點：Lets start at the very beginning（祈使句）；a very good place to start（非謂語動詞）；when you read， you begin with ABC（狀語從句）；Lets see if I can make it easier（賓語從句）；Mi—a name I call myself（定語從句）；So—a needle pulling thread（非謂語動詞）；Ti—a drink with jam and bread（介詞with表示伴隨）；that will bring us back to do（一般將來時）。

這種教學形式既能幫助學生復習鞏固語法知識，又能培養學生的觀察能力和分析能力，使學生對抽象的語法概念形成直觀的理解。

（四）在語音教學中的應用

教師可以在教唱英文歌曲的過程中，把歌曲中含有的連讀、不完全失去爆破、重讀、弱讀、升降調等語音知識加以強調，讓學生邊唱邊學，寓教于樂。另外，在唱英文歌時還要注意重音和語調的高低起伏，如形容詞、名詞、副詞要重讀，而冠詞、介詞、情態動詞則弱讀[5]。實踐證明，通過英文歌曲和語音學習的結合，可以使學生在優美的旋律中輕松學到語音知識，喚起學生學習的積極性和主動性。

（五）英文歌曲與課堂德育教學目標相互滲透

教學中教師不僅要傳授知識，而且應當關注每個學生的情感素養，對學生進行思想品德教育。歌曲《雪絨花》（“Edelweiss”）是電影《音樂之聲》中的插曲，歌曲主題思想表達了二戰期間奧地利人民對祖國的熱愛之情。在教學中，教師可以借此對學生進行愛國教育，培養學生的愛國主義情懷。

參考文獻：

[1][2]Spencer B. Using Music to Enhance Listening and Speaking ESL Learning Activities[M]// In K. Kitao （Ed.）.Culture and Commun— ication. 1994， November.

[3]陸越.挖掘英語教學中的音樂元素[J].遼寧教育，2002（5）：11—12.

[4]吳幼琦.唱著歌兒學英語[J].教育文匯，2005（6）：21—22.

[5]嚴繼華，李東風.美國流行歌曲101首[M].上海：上海翻譯出版公司，1986.