如何培養學生學習美術的興趣

楊紅偉

摘 要：美術對于陶冶情操、啟迪智慧、促進學生的全面發展具有重要作用。在美術教學中，如何培養學生的美術興趣，是每一位美術教育工作者都應關心的問題。本文通過自己對中學生美術課的工作實際，從中學生特點出發，就怎樣培養學生的美術學習興趣，在教學方法上作一些總結。

關鍵詞：美術興趣；培養；學生特點

美術對于陶冶情操、啟迪智慧、促進學生的全面發展具有重要作用。在美術教學中，如何培養學生的美術興趣，是每一位美術教育工作者都應關心的問題。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”一個人只有對他所學習的專業產生濃厚的興趣，才會積極主動地投入到學習中去，才可能取得優異的成績。

在美術教學中，培養學生的美術興趣的目的是讓學生積極主動地參與到美術活動來。如果一個學生對美術課不感興趣，他會對美術課感到“枯燥乏味”。反之，如果他對美術課有著濃厚的興趣，在學習中必然精神飽滿，積極主動。

一、根據學生心理特征進行教學

美術教育過程是學生身體發展水平、認知能力、情感態度和生活經驗的自然產物，美術習作是學生認識世界過程中的一種表現。我們應該多了解學生，尊重學生的思維表現特點。要在課堂上引導好學生，激發其熱情。不應每節課都給學生非常固定的練習內容，因而應該給他們創作自由，讓學生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的。同時我們要把握好學生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定。然后再讓學生畫教師布置的作業，使學生充滿熱情。教師只有了解學生心理，正確的引導，才能培養其興趣，提高創新能力。

二、讓學生體驗到成功帶來的喜悅

“成功感”是激發學生興趣的催化劑，“成功感”的增強會讓學生對其興趣的產生和保持起到促進的作用。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓勵的地方，才會出現學習興趣。”因此，要想使學生產生美術興趣，就必須設法使他們獲得成功。

怎樣才能使學生體驗成功的喜悅呢？由于學生的美術基礎和天賦參差不齊，要想讓學生都體驗到成功的喜悅，必然要區別對待。所以我認為應在美術課中運用分層的教學。所謂分層，即利用學生的不同素質，客觀地分成多個層次組。這是一個動態的分層，每個人都有一個基礎層次，同時亦可上升下降。從而嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學生在體驗成功中最終順利完成教學任務，又充分體現了因材施教、區別對待的教學原則。在美術教學中，教師只起著指導和解答問題的作用，而要讓學生通過討論分析解決美術課堂上需要解決的問題，教師再進行肯定性的總結和鼓勵性的評價。讓每組的學生都能感到成功的喜悅，從而體驗學習的樂趣、成功的滿足。

三、運用多種手段實施“快樂美術”教育

在學校美術教學中實行“快樂美術”教育的宗旨是要學生在美術活動的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此產生美術興趣。

作為一名美術教師，要根據不同的教材內容采取不同的教學方法來活躍課堂，培養學生興趣。教師本身要有創造性思維，要思路活躍、方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，才能引起學生積極思維，取得好的學習效果。如果教師只是對教材內容講授，不用創造精神去感染學生，學生必然會對美術失去興趣。

此外，我們可以充分利用多媒體教學，直觀形象展示課件、作畫過程，用立體聲音效果、畫面進行說明。欣賞美術作品時，結合優美的音樂旋律，讓學生在輕松、愉快、直觀的教學中培養創造性思維。

四、充分滿足學生的心理需要

青少年學生大都有活潑好動的天性，但是他們的自我約束能力差。因此我們要充分滿足學生的好奇心理，并加以誘導。在美術課上學生希望教學內容、方式常常更新，每節課有新內容、新收獲、新活動。只要教師能夠做到教材內容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，美術課學習的活動性、游戲性和娛樂性，就能提高學生的求知欲，發展和激發學生美術興趣。

另外，教師要尊重和發展學生的專項意識和愛好，如有的喜愛畫卡通畫，有的較愛畫版畫、有的喜歡到外面寫生等。因此，滿足學生的專項興趣將帶動其他美術教學內容的開展。教師可以定期安排一定的時間讓學生發揮專長，再進行必要的指導。由于滿足了學生的心理需要，學生在練習中必然會產生濃厚的興趣，學習效果也會顯著提高。

五、為學生提供展示才華的機會

每個人都有渴求表現自己的愿望，作為處于青春期的中學生更不例外。在教學中創設競爭情境，提供各種競爭機會，讓他們在競爭中展示自己，從而激發他們的學習興趣。如個人與個人，小組與小組比反應、比速度、比構思、比效果等，競賽結束時，教師及時進行小結和講評，表揚優勝者，鼓勵失敗者。同時做到組織競賽要合理，正確地運用競賽規則，競賽的目的要貫穿于教學的始終。

六、充分利用課外時間進行美術練習

由于美術課有其特殊的一面，有許多知識需要延續到課外來提高。如果教師只注重課堂教學而忽視課外的作用，那么會阻礙學生對美術興趣的進一步提高。因此，還需要進行課外美術練習，提高繪畫水平，從而增進學生對美術的興趣。可以利用學生的各自愛好，組織各種興趣小組，從而充分發揮學生學習美術的主動性和獨創性。

總之，教師的教學要圍繞培養學生的學習興趣，要在每一節美術課教學中，在教學的每個環節上都要注意培養學生學習興趣。關鍵在于教師要時刻留心，善于捕捉到激勵學生的良機和恰當的方式方法，從而收到良好的教學效果。

參考文獻：

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[2]吳效鋒.新課程怎樣教——教學藝術與實踐[M].沈陽：沈陽出

版社，2004.

（徐州市銅山區張集職業高級中學）