提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性之我見

劉世勤

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性；提高

〔中圖分類號(hào)〕 G6３3.６

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

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一、重視問題情境的有效性

一個(gè)好的問題情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師在教學(xué)時(shí)要根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，同時(shí)還要注意情境創(chuàng)設(shè)的有效性。那么，如何創(chuàng)設(shè)有效的問題情境呢？

首先，要構(gòu)建真實(shí)的問題情境。 “真實(shí)的問題”是指與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的問題；其次，要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g；再次，問題情境要緊扣教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)情境是為教學(xué)服務(wù)的，只有緊扣教學(xué)內(nèi)容，才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)它的目的。最后，問題要有趣味性。

二、重視探究活動(dòng)的有效性

探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己探索問題、研究問題、解決問題的一種學(xué)習(xí)方式，是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體。要在課堂有限的時(shí)間里有效地開展探究性學(xué)習(xí)，教師的組織尤其重要。我的具體做法是：

首先，營造良好的探究氛圍。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量為學(xué)生營造仿真性的探究情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中通過解決一些具有挑戰(zhàn)性問題，獲得知識(shí)與能力。

其次，靈活采用探究的形式。探究形式通常有學(xué)生個(gè)人獨(dú)立探究、學(xué)生臨時(shí)組合共同探究、既定的小組合作探究和全班學(xué)生集體探究等。課堂上，可根據(jù)不同的探究需要，采用不同的探究形式。

再次，熱情地參與學(xué)生的探究活動(dòng)。教師的參與會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的支持與鼓勵(lì)作用，教師的熱情對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的感染力，它能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探究熱情，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究。

最后，鼓勵(lì)學(xué)生在探究活動(dòng)中積極發(fā)言，大膽表達(dá)自己的看法。

三、重視學(xué)生參與的有效性

首先，要面向全體，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。課改的靈魂是“為了每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”，因此，教師教學(xué)要以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。其次，教學(xué)中要關(guān)愛學(xué)生，重視情感教育，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。教師要營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，重視體驗(yàn)。因?yàn)榉e極的體驗(yàn)會(huì)使學(xué)生不斷產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情，并從中獲得快樂體驗(yàn)，而積極的體驗(yàn)建立在民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍之上，建立在不斷的成功與進(jìn)步之上。

四、重視課堂練習(xí)的有效性

課堂練習(xí)要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)。新課改要求教師要將學(xué)生視為具體的、活生生的、有豐富個(gè)性的、不斷發(fā)展的個(gè)體，同時(shí)還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，給每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)。因此，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，形式要多樣，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題目，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高，獲得發(fā)展。

五、重視課堂時(shí)間使用的有效性

一節(jié)課就45分鐘，時(shí)間非常寶貴，一秒鐘也容不得浪費(fèi)。因此，課堂上教師一定要用簡潔的語言把問題說清楚，盡量不說與課堂無關(guān)的話。為了有效利用課堂時(shí)間，提高課堂效率，教師要做到“三講、三不講、三到位”。所謂“三講”是指：核心內(nèi)容必須講，解題的思路和方法必講，學(xué)生的疑點(diǎn)和難點(diǎn)必講。“三不講”是指：學(xué)生已會(huì)的不講（講了只是浪費(fèi)時(shí)間），學(xué)生不講也會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講（講了不但浪費(fèi)時(shí)間，還打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心）。“三到位”是指講練到位、點(diǎn)評(píng)到位和糾錯(cuò)到位。

六、重視多媒體輔助教學(xué)的有效性

多媒體技術(shù)具有信息量大、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)等傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，特別適用有關(guān)幾何圖形、函數(shù)圖象等知識(shí)的教學(xué)。在常規(guī)教學(xué)中，由于受客觀條件的限制，有些內(nèi)容用常規(guī)的教學(xué)手段難以完成。而用多媒體技術(shù)把圖形的變化過程清晰地給學(xué)生演示，可以化難為易，還能給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生獲得直觀的表象，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

編輯：謝穎麗