啟發式教學方法應用于初中數學的價值體現

梁必玨

【摘要】 初中數學教育是一個人從小學的教育初期，走向正規教育之路的起點，在一個人的學習和成長道路上具有里程碑式的意義. 初中數學教育是一種社會文化現象，其社會性決定了數學教育要與時俱進，不斷創新，初中數學教育中的教育目標、教育內容、教育技術等一系列問題都會隨著社會的進步而不斷變革與發展. 初中數學教育要發展學生的科學素質，培養學生的數學能力，初中教育是數學教育的重要目標之一. 伴隨著時代的發展，素質教育不斷得到了革新應用，要完成初中數學教育的目標，開發學生的數學思維能力，啟發式教學方法的有效應用是一個有效的嘗試. 初中數學教育的重要目標的培養學生的數學能力，它與探索能力，實踐能力相輔相成.

【關鍵詞】 啟發式教學；初中數學；價值體現；素質教育；社會意義

人才，是21世紀最重要的資源，伴隨著時代的發展，科技教育的進步，在本世紀20年代，中國將成為世界上最大的制造業中心，而人才緊缺是不爭的事實，培養人才靠教育. 其中，以數學教育中的創新型人才的培養最為重要. 數學科學是一個國家發展先進科技的基礎學科，數學涉及工業、醫藥、化工等，數學教學中培養創新型人才的重要性不言而喻. 在今天的社會中對孩子的教育全社會都傾注了巨大的心血，尤其是在初中教育時期，無論是家長還是教師都要付出巨大的精力. 啟發式教育方法應用于初中數學教學中的價值體現是巨大的，這要求從一開始必須嚴格要求自己，不斷地充實自己，敢于解剖自己、分析自己、正視自己、認真查找自己的缺點和不足，從而不斷的提高自己自身的素質和修養.

一、啟發式教學方法應用于初中數學革新教學觀念的價值體現

２１世紀是知識的世紀，只有不斷提高自身素質，才能立足于這個的社會，在培養創新型人才的實踐中，只有不斷地吸取新的知識，不斷地更新觀念，才能迎接更為激烈的挑戰和競爭. 知識是無止境的，只有不斷完善自己的知識結構，適應不斷變化發展的現代化實驗教學的需要.

隨著時代的進步，科學技術的發展需要新型的人才來實現它的社會價值. 尤其在初中階段，這個人生特殊的時期是青少年形成人生觀、價值觀的重要時期，也是學習知識的黃金時期. 我們要立足于社會的發展需要，在初中素質教育改革實踐中不斷地吸取新的知識，不斷地更新觀念，這樣才能迎接更為激烈的挑戰和競爭. 創新是一個時代進步發展的動力，也是教學革新的基礎，在科學技術飛速發展的今天，創新意識和創新能力越來越成為一個國家國際競爭力和國際地位的最重要的決定因素.

啟發式教學方法應用于初中數學教學改革中要不斷革新教學觀念，創新教學方式. 啟發式教學方式在初中數學教育中，將原來的灌輸式教育方式進行了變革，在革新教育方式的方面有著深刻的現實意義，對初中數學的教學觀念的革新有著重要的作用. 革新教學觀念是啟發式教學方法應用于初中數學教育的重要部分，我們要清楚地看到啟發式教學方法是以培養學生數學知識的綜合運用為基礎，進行數學素質的培養.

我們可以看到初中數學教育是一門比較接近實踐的學科，它的教學過程要求在專業培養方案上，專業口徑要開拓創新、與時俱進. 在初中數學教育中要教會學生怎么樣去真正懂得數學的真正含義，將傳統課堂授課式教學改變為實踐性教學，要把學校的教學搬到實際的數學問題之中，做到理論聯系實際. 要不斷培養學生的自我創新能力，不僅要使學生能夠掌握必要的基礎知識，滿足課程的學習，而且要培養學生具有一定的創新能力，為繼續深造奠定良好的基礎. 比如，我們曾對學生的數學教育進行了啟發式教學的實驗，將學生在實際生活的數學問題帶到教學的課堂中，不斷培養學生的自我學習能力，解決實際的數學問題，老師在講解直線的數學概念的時候，就要求學生在課堂中去發現生活中的直線，然后，老師帶領學生到學校的跑道去感受巨大的直線，然后在自然的環境中講解課本中知識，直線的標準方程中ｙ ＝ ａｘ ＋ ｂ中，有兩個參數ａ、ｂ，只要求出ａ，ｂ，這時直線方程就被確定這些知識的講解老師就是在不斷的啟發中繼續，讓學生自我去發現、分析、解決問題.

所以，在啟發式教學方法應用于初中數學教學中要重構教學觀念體系，要明確課程定位，只有這樣才能把握住啟發式教學方法應用于初中數學課程改革的正確方向，突顯出創新的力量，將創新觀念與教學觀念相結合.

學校要與學生、家長三者之間形成良好的互動關系，將學生數學思維的培養付諸實踐中，我們要知道學生的情感極大地影響他們對數學的學習. 應該通過提供初中生可接受的、鼓勵的、刺激的、可欣賞的環境，來激發學生學習數學的興趣，并使他們確信自己是有能力學好數學的，培養他們對數學的積極態度. 啟發式教學應用到數學教學中，學校就必須樹立起這樣的態度，必須注意增強學生認知能力的培養，讓學生學會學習，以適應未來社會發展的需要.

二、啟發式教學方法應用于初中數學強化實踐的價值體現

實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質學生的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺. 根據啟發式教學方法應用于初中數學的自身特點要制定相應的實踐計劃，要不斷地加大投資力度，在教學的過程中要不斷引進新的技術設備，不斷淘汰陳舊的教學硬件設備.

如學校要把信息技術使用帶到課堂上，用動態圖像講解數學中的空間幾何問題，比如，圓錐、圓柱以及斷面圖的講解，要用數據圖像啟發學生的空間思維能力. 初中數學概念的內化和語言技能的發展是初中生智力發展的兩個重要方面，二者要相互作用，相互促進. 教師在教學中應該采用生動、簡潔、正確的語言表達，同時給學生用語言表達自己對數學概念的理解的機會. 例如，當教師以生動、形象的語言配合信息技術讓學生知道什么是坐標軸的概念以后，啟發學生用“坐標，即ｘ軸、ｙ軸兩點確定的一個定點”類似這樣的語言來表達坐標的基本特征.

學校要優先制定對數學教學設備的引進計劃，當面對資金的相對短缺，學校要開源節流，爭取更多的資源和支持，加強設備的引進、更新. 同時在校內實踐環節的設計上注意多增加學生的動手能力，盡量貼近實際. 在整個的數學教學計劃中要設置開放型創新教室，同時加強管理制度建設. 學生可根據情況自主選擇學習時間，這樣學生有更多的時間參與實踐，增加實際動手機會. 還要不斷提高自己的科研能力和創新能力，積極探索數學在經管類、機電類、機械類等專業中的應用，為教學拓展空間、積累素材，讓數學教學課程的教學內容變得豐富、生動、貼近生活，服務學生的專業學習.

啟發式教學方式在學習交流過程中，學生可以學會去交流心得體會，加強了和專業教師的交流. 學生可以走出學校，到社會實踐中去參觀考察、學習交流，參加相關的交叉學科的專業培訓等，多方面、多渠道提升自己的綜合能力. 啟發式教學方法應用于初中數學強化實踐中要堅持特色性原則，確立以素質教育為核心，技術應用能力培養為主線，應變能力培養為關鍵，產、學、研結合為途徑.

將初中的數學教育向著高中和大學方面發展，開創與時俱進的人才教育培養模式；堅持實用型原則，要充分體現數學的實用性要求，與學生的數學思維發展緊密相關，組成一個層次分明、分工明確的實踐教學體系. 強化實踐教學各環節的管理，針對不同類型的數學教育建立相對應的設備管理條例，采用先進的管理手段，在初中數學教學中，培養學生主動探索、主動學習的能力尤為重要.

三、啟發式教學方法應用于初中數學過程中娛樂學習的價值體現

我們都知道學習教育的最好方式就是寓教于樂，就是將學習的動力與娛樂觀念相互結合，用游戲娛樂的方式來進行教育，讓學生在游戲娛樂中去學習知識，尤其是數學學科，數學的枯燥性就更加要求我們要不斷將新的方式融入教學之中，啟發式教育就是要在娛樂的過程中體現數學的教育價值. 啟發式教學方法應用于初中數學的主題是促進學生身心的全面健康發展，所以，啟發式教學方法應用于初中數學活動必須符合初中教育發展的需求. 游戲娛樂不只是讓學生開心的玩耍，更要在游戲娛樂中讓學生學到有用的知識和一些道理.

在啟發式教學方法應用于初中數學活動中，老師和家長要起到必要的引導作用，這是啟發式教學方法應用于初中數學很重要的一個方式，通過老師和家長們的引導，可以學會正確處理自己與數學學習的關系，從而培養出更加濃厚的學習興趣. 老師和家長積極參與到啟發式教學方法的游戲里，不僅可以更加了解學生的心理性格還可以增加彼此的溝通，增進彼此關系從而促進學生可以更加健康安全的成長.

啟發式教育方式當然不是不去管理學生的學習，而是讓他們學會做人的道理和處理事情的方式態度，這就要求老師和家長們在決定開展啟發式教學方法應用于初中數學時必須選擇那些能夠起到教育孩子目的的游戲. 游戲內容要努力讓學生們互相團結和幫助，學生們通過操作，通過自己的探索，對數學中的某個問題有了一定的感受，急于想表達自己的想法. 教師應該為學生提供機會，讓他們有自由表達的機會，并和同伴一起討論他們的發現和問題.

用團體的努力去學習知識，去學習解決數學問題的方法，比如，在家的時候家長要和孩子進行溝通對話，理解他們的想法，幫助孩子們解決難題，在學校生活中教師們要將學生們以小組的形式進行分組，教師在數學問題的解決中要發揮指導的作用，在大的方向上給學生們進行指導，但是要讓學生們自己去解決數學問題.

例如，讓學生用玩數字游戲的方式進行方程式的分解，教師就讓學生們分幾個小組討論，讓每名學生都能表達自己的感受，并能從同伴的想法中受到啟發. 在初中數學教育中，這種途徑不是決然分開的，而是互相交織、互相作用的. 這種途徑的合理、充分運用，將使教師的教學更加生動活潑，初中的數學學習更加趣味盎然.

四、結語

初中數學教育是一個人從小學的教育初期，走向正規教育之路的起點，在一個人的學習和成長道路上具有重要的意義. 啟發式教學方法應用于初中數學除了對初中生進行全面、和諧發展的教育外，還要給初中生以生活照料和養育，啟發式教學方法應用于初中數學教育在一個人的學習和成長道路上具有里程碑式的意義. 在今天的社會中，家長對孩子的教育傾注了巨大的心血，尤其是在初中教育時期，無論是家長還是教師都要付出巨大的精力. 開展啟發式教學方法應用于初中數學活動需要教師、家長雙方面的共同合作，在合作的基礎上對學生們進行培養. 初中數學教育要與時俱進，不斷創新，培養學生的數學能力. 啟發式教育方法應用于初中數學教學中的價值體現是巨大的，這要求從一開始必須嚴格要求自己，不斷地充實自己，敢于解剖自己分析自己正視自己認真查找自己的缺點和不足，從而不斷地提高自己自身的素質和修養.

【參考文獻】

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