提高中職英語課堂教學效率初探

黃慧

摘 要：英語教學是一門藝術，提高英語教學效率是值得教師不斷研究和探討的一個問題。教師在教學過程中要關愛學生，建立良好師生關系；關懷學生，激發英語學習興趣；關注學生，精心組織課堂教學。筆者結合在中職英語教學中的實踐，從以上方面談談提高英語課堂教學效率的一些體會。

關鍵詞：中職英語課堂；教學效率；提高

一、關愛學生，建立良好師生關系

關愛學生，是師德修養的理想境界，是教書育人的前提條件；關愛學生，教師要從高度的工作責任心和社會責任感出發，全心全意熱愛每一位學生；關愛學生，教師要尊重學生的人格和自尊心，做學生的良師益友。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師只有熱愛學生，才能打開學生的心扉，學生才會向你傾吐心里話，教育才會成功。一個對學生缺乏愛的教師，他的收獲將是零。”教師與學生一旦建立和諧的師生關系，學生會把課堂教學中遇到的問題反饋給教師，達到師生之間的有效溝通。因此，關愛學生，建立良好的師生關系是搞好教育工作的前提條件，是提高課堂教學效果的重要因素。

（1）深入了解學生。學生的世界是情感的世界，他們對事物的認識常常帶有情緒化色彩。中職學生成績普遍較差，很多是由于家庭教育和個人因素造成的。有兩類學生特別要引起教師的關愛。一類是溺愛型家庭的學生，因父母長期的嬌慣，學生缺乏良好的行為習慣，在班上蠻橫霸道；另一類是單親家庭或家庭關系不和諧的學生，由于缺乏關愛的家庭環境，他們不能用正常的心態去對待同學和老師，往往固執怪癖，多愁善感，情緒不穩定。對于這些學生，如果師生關系處理不當，會使學生喪失學習積極性，對英語學習產生厭學的情緒。因此，中職教師要深入了解每一位學生，對學生的家庭情況和學習狀況都了如指掌，對癥下藥，深入交流，才能激發學生向上的情緒。一旦師生建立和諧的關系，學生將修正自身行為，在心理上“服”你這個老師，在英語課堂上聽你的課，在英語學習中才會逐漸取得進步。

（2）平等對待學生。要建立良好的師生關系，教師要平等對待每一位學生。有很多中職學生英語學習基礎較差，但其他方面的能力較強。作為中職教師應當堅持“人各有別，才各有用”的教育原則，平等看待每位學生。對于英語成績很差的學生，只要他們平時有一些很小的進步，教師都應給予肯定和鼓勵，促其健康成長，而不應歧視和排斥他們。教師要尊重學生的個體差異；要不放棄每一位學生；要真誠地關愛、幫助每一位需要幫助的學生；要多傾聽學生的心聲，提出寶貴建議。課堂教學中不因學生的家庭背景或者學生自身的智力、性格等方面的差異而區別對待他們。總之，教師要以公正的態度對待成績好與成績差的學生；要以平等的態度對待家庭背景不一致的學生；要以一視同仁的態度耐心教導每一位學生。只有真誠地關愛學生，師愛生，生敬師，建立和諧的師生關系，逐漸引起師生情感共鳴，學生對老師提出的學習任務才會有動力去完成，進而提高教學效率。

二、關懷學生，激發英語學習興趣

關懷學生，培養學生的英語學習興趣是取得良好教學效果的法寶。激發學生的學習興趣，是發揮學生在課堂教學過程中成為主體作用的關鍵。心理學家布魯納認為：“學習是一個主動的過程，對學生學習內因的最好激發是對所學材料的興趣，即主要是來自學習活動本身的內在動機。”這是直接推動學生主動學習的心理動機。學生對英語課程內容產生興趣后，就會產生內在的學習動力，從而就會想辦法摸索學習的方法，不斷提高學習效率。本人在中職教學中，做了以下幾點探索。

（1）重視導入環節。教師要重視課文導入環節，采用引人入勝的導語有利于激起學生的學習興趣，打開思路。導語不精彩，學生興趣不高，就很難把學生的興趣集中起來。因此，上課前教師要根據學生的興趣愛好、學習情況等選擇合適的導入方法。可采用故事導入、圖片導入、英語歌曲導入等形式，引起學生對課文的學習興趣。例如，在教授新概念第二冊一篇題目為Please send me a card (請給我寄一張明信片)的課文時，筆者把自己收集的一些精美明信片介紹給學生，并告訴學生，以前通訊工具和網絡沒那么發達的年代，人們經常在明信片上寫下寄語寄給朋友。課文中的作者就買了很多明信片想寄給朋友，同學們猜猜作者最終有沒有把所有的明信片寄出去呢？老師在做這番介紹時，喜歡瞌睡和不愛學習的學生都被各式各樣的明信片和課文的懸念吸引了。因此，所有的學生都牢牢記住了postcard(明信片)這個單詞。此外，學生們對學習內容產生了興趣，課堂教學效率自然也有所提高。

（2）力爭寓教于樂。大部分中職學生學習不太自覺和積極主動，教師不能只顧自己講課和滿堂灌。授課過程中要關愛學生，與學生積極互動交流，并采用各種方法充分調動他們學習英語的積極性。筆者在課堂教學中經常開展“課前三分鐘表演”活動。要求學生用英語演講、用英語介紹物品、用英語看圖說話、用英語對話等，內容涉及校園生活、家庭生活、天氣環境、飲食休閑、度假旅游、科技網絡等題材。開展這一活動，學生們養成課前幾分鐘的口語練習習慣，堅持每節課說一點，充分發揮學生的學習熱情和學習主觀能動性。在課堂中，針對課文內容可經常補充英語諺語或英語心靈雞湯等。如在教授新概念第二冊Lesson 6 Percy Buttons 這篇課文時，課文中出現beggar(乞丐)這個生詞，可學習諺語：Let beggars match with beggars(龍配龍，鳳配鳳)，Beggars cant be choosers(饑不擇食)。在學到課文中“Everybody knows him”這個句子時，可用know這個詞舉出很多優美的句子：1) Like knows like(英雄識英雄)，2）To know everything is to to know nothing(樣樣都通，樣樣稀松) ，3）We know what is good until we have lost it(擁有時不愛惜，失去后才覺得珍貴)。在教授英語單詞時，教師還可以把相類似發音的單詞編成英語繞口令讓同學們操練，這樣既把枯燥的單詞學習變得有趣，又訓練了學生的口齒伶俐。此外，在激發學生英語學習興趣方面，還可采用讓學生學唱英文歌、用英語演話劇、用英語做游戲等內容。

三、關注學生，精心組織課堂教學

關注學生，精心組織課堂教學是提高英語課堂教學效率的重要因素。教師要打破傳統教學中老師講，學生記的陳舊模式，根據學生的具體接受能力和教材的具體內容，做到課前認真鉆研備課，授課時采用有效的教學方法，在英語教學中不斷總結、反思、摸索、創新。

（1）認真鉆研備課。認真鉆研備課包括備教材、備學生、備目標、備過程、備教法。備好課和熟讀教材是取得良好教學效果的關鍵。因為備好課，我們才能信心十足地走上講臺，并更好地提高課堂的教學效率。在英語課的備課過程中，要考慮如何恰如其分地處理好單詞、語法、課文、課后習題之間的相互關系。要精心備好課堂上要教授的內容以及熟知每一課中的課文、詞匯、注釋、練習等幾個部分。還要考慮在課堂上怎樣合理安排這幾個部分，才有助于學生及時掌握該節課中所學的基本語言知識。教師要把握哪些內容是一堂課的重點和難點，課堂上采取哪些有效方法才能使學生及時掌握所學的語言知識等等。教師課前要關注學生的實際情況精心組織課堂教學的方法。只有這樣，教師才能在課堂上有效地發揮其授課技能，才能取得明顯的教學效果。此外，要多關注學生的學習狀況，確定每堂課的講解進度和難度。為了在課堂上不但照顧到班級上大多數的學生，而且還照顧到班上較差和較優的學生，備學生時我們要掌握好學生的具體學習情況，并且平時做到潛心觀察，諸如，學生的學習方法和學習習慣、學生每天花費在英語上的時間、學生經常疑惑的問題等。總之，上課前做好各方面的充分準備，關注學生，備好授課內容，精心組織課堂教學，是提高課堂效率的前提條件。

（2）采用有效方法。采用有效教學方法是提高英語課堂教學效率的重要保證。授課中運用恰當的教學方法是教師教育藝術性和創造性的很好表現形式。教師可采用靈活多變的教學方法，使學生在課堂上聽、說、讀、寫能力都全面提升。教師根據學生英語基礎水平和授課內容可選用聯想教學法、歸納對比法、合作學習法、實物教學法、創設情景教學法、功能交際法等來活躍課堂氣氛。例如，在講授新概念課后語法知識“虛擬語氣”在虛擬條件句中的運用時，筆者采用了情景教學法，設定好幾個場景，讓學生運用句子表達對現在、過去、將來的虛擬。在講授商務英語函電課程第二單元關于詢盤和報盤內容時，采用了合作學習法和角色扮演法。一部分學生充當商務洽談中的買方，一部分同學充當賣方，買方向賣方詢問商品的信息，賣方報盤并介紹商品的詳細情況。學生的合作活動充分體現了學習的主觀能動性，又鍛煉了學生運用語言的交際能力。另外，教師在課堂上還可舉行各種比賽。如英語默寫單詞、朗讀課文、背誦課文、復述故事、口語表達、寫作操練等。比賽活動可同桌進行，也可分組進行，實行打分制，作為平時成績考核。通過形式多樣的活動，學生在學中賽，賽中進，學習的積極性不斷增大，從而逐漸提高課堂效率。

總之，教師在教學實踐中要堅持“學習、實踐、總結、完善”的指導思想，不斷探索教學真諦，摸索教學方法，總結教學規律，提高教學效率。通過不斷學習實踐、改革創新，教學質量一定能提高到一個嶄新的水平。

參考文獻：

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（廣東省經濟貿易職業技術學校）