淺談如何培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力

王茂梅

【摘 要】音樂欣賞是音樂教育的組成部分，音樂欣賞也是培養(yǎng)學生感受音樂、審美音樂能力，為學生終身喜愛音樂、審美音樂打下良好的基礎，而這一基礎又將為培養(yǎng)學生成為一個全面發(fā)展的人起著不可忽視的作用。

【關鍵詞】音樂欣賞 音樂欣賞能力 音樂教育

都說書籍是人類的精神食糧，那么音樂就是耳朵的食糧，激動時，它使你感到溫馨；焦躁時，它使你安詳；苦悶時，它使你豁達開朗；悲傷時，它使你振作。馬克思曾經(jīng)說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義”。這就有力地說明了學生如果缺乏必要的音樂欣賞能力，那么音樂的美感就不能被學生所接受，音樂本身也會黯然失色。作為一名中學音樂老師，要全面完成音樂教學任務，不能不重視音樂欣賞這一關鍵環(huán)節(jié)。音樂欣賞是音樂教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生的音樂興趣，擴大音樂視野，提高鑒賞能力，豐富學生思想感情、陶冶情操的重要途徑和手段。因此在音樂教學中，不僅要教會學生音樂理論知識，歌唱的基本技巧，還要在培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力上下工夫。

通過十多年的教學實踐，我想培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力應從以下幾個方面入手：

一、培養(yǎng)學生的樂感

音樂學習中的樂感問題，是困擾學生學習的大問題，音樂老師應該有意識有目的地將學生引進音樂的大門，逐步提高學生自身的音樂修養(yǎng)。

1. 注重節(jié)奏感的培養(yǎng)，節(jié)奏相對來說比視唱要好掌握，老師要經(jīng)常對學生進行由淺入深，循序漸進的訓練，要掌握音樂中常用的節(jié)奏型，使學生能夠按照節(jié)拍，準確地分辨出各種節(jié)奏型，并對各種節(jié)奏型進行節(jié)拍的由淺入深的反復訓練，使學生熟練掌握常用的節(jié)奏型。

2. 對于所聽的旋律要有音樂的整體感，要明白旋律中的音不是孤立的，音與音之間是聯(lián)系的，學生不僅要學會聽還要學會唱，可根據(jù)所聽旋律來進行模唱，這樣的話，通過節(jié)奏和旋律的循序漸進的訓練，能夠更好促進和培養(yǎng)學生的樂感，有了好的樂感，學生才會有興趣的更好的去欣賞音樂作品。

二、多聽各種各樣的音樂作品

音樂是一種聲音的藝術，它主要是依靠音的高低長短強弱和音色的對比，變化有規(guī)律地組織起來而形成的音樂形象，并通過器官來感受的一種藝術。通過大量的去聆聽各種音樂作品，在大腦中樹立一個審美標準和分辨優(yōu)劣的能力，這就勢必要求學生在學習音樂時，要用心的去體會、發(fā)展與建立內心聽覺，在不知不覺中提高了音樂興趣。在聆聽的同時，老師要不斷地加強引導，另外再附加一些現(xiàn)代流行的音樂，有助于學生對音樂作品的理解與掌握，還能激發(fā)學生欣賞音樂的興趣，這樣才能讓學生更好地去欣賞音樂作品。

三、對比教學，靈活多變地設計不同的課型

將題材、演唱（奏）形式及作品曲式與題材等有明顯的相同點的作品，安排在一起進行教學，這樣的話就能使學生比較準確地感受領會不同音樂作品所表達的不同思想感情。能夠更加深入地去理解音樂，并能在音樂欣賞的過程中找到并發(fā)現(xiàn)音樂表現(xiàn)的規(guī)律。例：如以“贊美偉大的祖國”這一中心為主題的欣賞課，就可將如《我愛你中國》《祖國你好》交響樂《紅旗頌》二胡協(xié)奏曲《長城隨想》等相同題材，不同表演形式的音樂、器樂作品集中組合起來進行教學。這樣就能使學生從不同的表演形式但表現(xiàn)同一主題的音樂作品中，去集中體會、理解作曲家們是怎樣運用不同的音樂表現(xiàn)手段來表現(xiàn)共同的音樂主題的，這樣的形式既能激發(fā)學生的學習興趣，還能起到更好的教學效果。

四、音樂教學時充分調動學生的想象、聯(lián)想能力

每個人對音樂的理解都有深有淺，不可能完全相同。在音樂欣賞中，學生必然會產(chǎn)生相關事物的想象和聯(lián)想，這也符合人的正常心理過程。因此音樂老師在給學生教授音樂欣賞課時，一定要讓學生結合自己的年齡、知識水平、人生經(jīng)歷、審美經(jīng)驗去展開豐富的聯(lián)想和想象。另外想象力的增強，思維的活躍，也會大大提高學生欣賞音樂的能力。例如：在聽《黃河船夫曲》時學生會被其粗獷、雄渾的氣質所感染，很容易就會聯(lián)想到中華民族那勤勞、堅強、不屈的性格，在聽鋼琴曲獨奏《牧童短笛》時老師要引導學生去聯(lián)想一幅美輪美奐的生活美景；江南春色，小橋流水，青青草地，牧童橫坐牛背，手拿短笛信口吹奏，怡然自得，這種人民所熟悉的情景，其實正是作品所要塑造的音樂形象。

五、運用現(xiàn)代教育技術，注重視覺聽相結合

教師可根據(jù)教學需要，引導不同層次的學生通過視、聽等多種途徑積極參與教學過程中來，這也是一種非常有效的教學方法，如果“聽”是引導學生對音樂形象的初步聯(lián)想，那么鮮艷色彩生動的圖像，則能為學生提供一種深化聲音、文字、圖像、動畫相互結合而富于變化的學習情境。這樣學生就會注重音樂與其他藝術的聯(lián)系，開闊了音樂視野，理解了多元文化。運用多媒體等現(xiàn)代化的教學手段，更好地為音樂欣賞服務，就更能激發(fā)學生學習音樂、喜歡音樂欣賞的積極性，從而更好地培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力。

總之，音樂欣賞是音樂教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學生感受音樂，欣賞音樂的能力起著重要作用。在音樂欣賞教學中，教師應充分發(fā)揮學生的主體作用，為學生創(chuàng)設更好的學習情境，才能激發(fā)學生更大的學習興趣，提高學生的音樂欣賞能力，并能充分調動他們的學習積極性，引導他們主動地投入到欣賞活動中去。讓學生在音樂欣賞中得到全面發(fā)展，最大限度地挖掘與發(fā)揮音樂欣賞的功能，這樣能提高學生的創(chuàng)造性、聯(lián)動性、多面性、跨越性能力，并使學生的人格得到升華，更好地實現(xiàn)學生的自我完善，促進學生全面發(fā)展。因此才能真正地體現(xiàn)出我們音樂教師的職責，為培養(yǎng)學生成為一個全面發(fā)展的人做出自己應盡的一份力量。