論高校輔導員的角色轉換和管理創新

【摘要】在新的歷史發展時期，高校輔導員走向了職業化的進程，這在客觀上對高校輔導員提出了更高的要求。本文主要論述的是高校輔導員角色的轉換以及在學生管理工作中的創新。

【關鍵詞】輔導員：角色轉換；管理創新

一、引言

隨著社會的不斷進步和教育改革的不斷深化，高校輔導員的地位和作用也發生了巨大的變化。高校輔導員因為具有教師和學校干部的雙重身份，所以他們對學生的影響是直接而且比較深刻的，所以我們在選拔、培訓、管理上都要有嚴格的要求。高校輔導員應該在歷史發展的新時期，轉換工作角色，扎實有效地推進大學生思想政治教育工作。同時社會的進步帶來了思想上、觀念上的大沖擊，這也就要求高校輔導員的管理能力要不斷的適應社會的發展，創新自己的管理措施。

二、高校輔導員的角色轉換

隨著社會主義市場經濟的不斷發展和高等教育改革的不斷深入，這在客觀上對高校思想政治教育工作提出了新的沖擊與挑戰。高校輔導員是主要的思想政治教育者，他們有義不容辭的責任。隨著高校思想政治教育內容的不斷充實，大學生的心理健康、就業、職業規劃等問題慢慢凸顯出來。顯然，傳統的輔導員工作角色已不能適應高校教育的發展，輔導員要轉換自己的角色，只有這樣才能更好地為學生進行輔導工作。

傳統教育的一個顯著特點就是凡是都以教師為中心，高校輔導員在學生管理工作中具有絕對的權威，學生要無條件的服從。這樣體制下培養出來的學生大多是沒有自己的見解、依賴性強、缺乏創新精神。我們現在正處于改革開放發展的新時期，我們需要的是新型的民主平等關系，教師與學生也不例外。高校輔導員應是學生的良師益友，要平等的與學生“對話”，要用自己的真情實感取得他們的信任與尊重。輔導員也要相信自己的學生，給予他們一定的自主權，要充分調動他們的積極性。只有這樣才能建立和諧的師生關系，才能讓自己的工作效率事半功倍，取得最好的教育效果。

在歷史發展的新時期，高校輔導員應從“管理型”向“服務型”轉變。在平時的工作中，輔導員要尊重每一位學生，要全心全意的為學生服務。高校學生的個體差異非常明顯，他們的興趣、性格、人生觀、價值觀等都存在著差異。所以輔導員在做思想政治工作時要針對不同的學生進行不同的對話。通過和他們的平等交流來正確引導他們。高校輔導員面臨的是一個大的群體，所以會有這樣那樣的問題隨時發生。作為輔導員，在處理問題時要有耐心，不能一味的對學生的問題或者錯誤進行指責，而要以真誠的心去和學生們溝通，積極探討出解決的方案，使其以后不會再犯同樣的錯誤。只有這樣，才能更好的履行輔導員的職責。

三、高校輔導員在工作中的管理創新

高校輔導員的工作是十分繁瑣的，對學生進行有效的管理就是其中重要的一項。高校輔導員應在學生管理工作中認真探索與實踐，在傳統管理方法的基礎上，不斷的進行理論與方法創新，以保證學生工作的順利開展。

高校輔導員應經常與學生進行溝通，建立一個適宜學生健康發展的環境。在教導學生的同時，要積極的為學生進行服務在潛移默化中對學生產生影響與指導。

高校傳統的管理方法是“家長式”，輔導員控制一切的班級活動和對學生進行教育的機會。我們應從“家長式”過渡到學生自我管理、自我教育的工作模式，從根本上轉變學生“讓我做”為“我要做”的思想。輔導員應積極挖掘班級中特別優秀、樂于助人、團體意識較強的學生，把他們培養成班級的骨干，建立一支優秀的班干部團隊。輔導員應讓他們對班級進行有效的管理，并且以身作則，用自己的行為去感染其他的學生只有這樣才能使這個班集體朝著健康發展的方向不斷前進。

四、總結

高校輔導員的工作既是一門學問，又是一門藝術。隨著高校教育體制改革的不斷深入，高校輔導員的工作面臨新的機遇與挑戰。高校輔導員要與時俱進，樹立正確的工作理念，完成自己的角色轉換。只有真正的去了解學生、去關心學生、去服務學生，才能成為學生的良師益友，才能探索出富有創新精神、適應時代發展要求的學生管理工作方法。這對進一步深化教育改革、全面提高大學生的整體素質、培養出適合社會發展需要的人才有著非常重要的意義。

作者簡介：庹林，武漢軟件工程職業學院，研究方向：高校管理與教學。