高校體育教學過程中學生團隊意識的培養

李曉鵬

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）01-000-01

摘 要 隨著社會的不斷發展，團隊意識越來越引起人們的關注，而當代大學生更注重個性發展，團體意識比較淡薄，因此需要對高校學生進行團隊意識培養。體育教學作為高校教學的組成部分之一，在培養學生團體意識方面具有重要的作用。本文對高校體育教學方式進行了分析，提出了一些培養大學生團隊意識的方法。

關鍵詞 體育教學 團隊意識 培養方法

隨著科學技術的飛速發展，人類社會的物質文明與精神文明程度日漸提高，然而，在人們的生活水平大幅度提高的同時，人類社會也產生了越來越多的問題，比如激烈的社會競爭所導致的人與人之間的孤立、冷漠等。21世紀是一個信息高度發達的社會，隨著生活節奏的加快與社會分工的細化，團隊意識顯得尤其重要。高校體育教育作為學生教育的一個重要組成部分，在培養學生良好品德，塑造學生健康性格方面具有不可忽視的作用。高校學生作為未來社會的參與者和創造者，必須加強其團隊意識，使他們具有良好的溝通和協作能力，從而在社會主義現代化建設中發揮出重要的作用。

一、概述

團隊意識是一種主動性的意識，需要將團隊成員融入整個團體中對問題進行思考分析，想團隊之所需，從而最大程度的發揮團隊成員的作用。隨著社會的不斷發展，團隊在人們的視野中出現的頻率越來越高，要想在競爭高度激烈的現代社會占有一席之地，必須要有一個良好的團隊作支撐。團隊意識包括團隊的目標、團隊的角色、團隊的關系、團隊的運作過程四個主要方面。培養團隊意識就是要培養團隊的心理共性，使團隊的成員在心理特征上可以達到一致性，從團隊的角度出發，充分發揮自己在團隊中的作用。

高校體育教育是高等院校中一門特殊的教學課程，它允許理論與實踐同時在課堂上進行，因此，體育教學在提高學生綜合素質、培養學生良好性格方面具有重要的作用。目前，大多數高等院校的體育教學僅僅重視對學生體育技能的培養，很少涉及學生的團隊意識培養。如何將團隊意識融入高校的體育教學中從而提高學生的團隊意識，成為當前高校體育教學中亟待解決的問題。

二、培養高校學生團隊意識的重要性

（一）實現高校人才培養目標、促進學生全面發展的需要

隨著科學技術的不斷發展，信息呈爆炸性增長，很多工作都需要一個或大或小的團隊來完成。大學生作為即將步入社會的群體，具有良好的團隊意識可以使他們能夠更好、更快的適應社會，因此，在高校教學中，應該加強對學生團隊意識的培養。體育教學是一項集體活動，比如籃球、足球、排球等都是需要多人配合才能完成的活動，因此，在體育教學中加強對學生團隊意識的培養是一條非常有效的途徑。

（二）提升體育教學效果的需要

團隊意識的培養與體育教學的效果是密不可分的。良好的團隊意識可以使學生在學習訓練過程中更加積極、主動。通過團隊成員之間的互相幫助和鼓勵，學生對知識、技能的掌握會更快、更全面，同時也可以創造出活躍的課堂氣氛。這種互助團結的課堂環境可以有效地提高課堂的教學質量，同時對學生的健康發展也具有重要的作用。

三、高校體育教學過程中學生團隊意識的培養方法

（一）樹立團隊價值觀，增強團隊歸屬感

在體育教學中，首先應該使學生明白團隊意識的涵義，團隊意識是團隊成員為了一個共同的目標而相互幫助、協作的意愿。體育教學作為一項集體活動，需要學生之間相互配合，通力合作才能完成，團隊合作意識是順利完成任務的保證。在體育教學中，教師應該使學生充分感受到團體的溫暖，通過團體互動、互助使團體成員逐漸的認可和接受這個團體，進而積極主動的維護團體的利益。

（二）通過合作學習培養學生的團隊意識

合作學習方式在歐美國家運用的比較多，教師在布置課堂作業時一般會采用分組完成大作業的方式來促進學生之間的交流溝通，學生在完成作業的同時也學會了如何處理和協調團隊成員之間的關系，有效地增強了學生的團隊合作意識。

在高校體育教學中，合作學習也是一種比較普遍的學習方式，教師可以通過把學生進行分組來增進學生之間的交流，小組成員之間的相互了解和幫助既可以使他們更快的掌握技能，也可以使他們產生團隊歸屬感，提高他們的團隊意識。合作學習法克服了傳統體育教學過程中教師占據主體地位的弊端，它使學生成為課堂學習的主導者，有效的活躍了課堂的氣氛。

（三）在競爭中提高學生的團隊意識

合作與競爭并不是兩個相互矛盾的主體，合作可以充分發揮團體成員的優勢，取長補短，提高團體的競爭力，而競爭可以激發人學習的積極性，提高人的學習和工作的效率。競爭性是體育運動的一種特性，在高校體育教學中，教師可以通過組織比賽來激發學生學習的積極性，而團體競賽的特點又可以促進學生在比賽中相互協作、相互配合，從而提高學生的團隊協作意識。每個學生都有求勝的欲望，教師可以利用學生的這種心態激發學生的學習熱情和他們對團隊協作的重視，使他們從根本上重視對自身團隊意識的培養。

（四）建立有效的評價機制，突顯團隊意識

教師在對學生進行評價時，應該將學生的團隊意識考慮在內，而不是僅以學生對知識和技能的掌握進行評價。一個人的力量是有限的，但是個人的能力在團隊中卻可以得到淋漓盡致的發揮，因此，教師在對表現優秀的團隊進行表揚時，不僅要表揚某位具體的團隊成員，同時也要強調團隊意識的重要性，鼓勵學生彼此之間相互配合，從而提高學生對團隊意識的重視。在對學生進行成績評定時，應該將團隊意識考慮在內，這樣可以有效的提高學生團隊協作的積極性。

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