論新時期下中等職業學校體育教學的改革與創新

喬玉

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）01-000-01

摘 要 隨著我國中等職業學校體育教學的不斷發展和教學方法的不斷更新，近年來，在中等職業體育教育中我們可以看到明顯的進步與成功，但是，其中還存在著一些需要解決的問題與不足。為了培養出符合社會需求的具備良好綜合素質的中等技術人才，中等職業學校必須積極探索體育教學的新出路，不能簡單的以鍛煉學生的身體為教學目標，而應該注重與學生的專業相結合，讓中職學校的體育教學朝著多元化的方向邁進。本文詳細分析了當前中職學校體育教學存在的一些問題，并結合筆者實際教學經驗，對中職學校如何對體育教學進行改革與創新提出了幾點建議。

關鍵詞 中職學校 體育教學 現狀 創新

一、中等職業學校體育教學現狀

（一）學生的參與度不高

中等職業學校的主要教學目標是為了向社會輸送各種中等技術人才，很多中等職業學校都要求學生考取與自己專業相關的職業資格證書，如會計從業資格證、護士資格證等。學生也為了自己將來就業熱衷于參加各種考試，根本不愿意參與體育活動，甚至認為體育學習對自己就業毫無作用，學生參與體育活動的積極性不高，體育教師不能有效的進行體育課堂教學，漸漸讓體育課教學流于形式。

（二）教學內容缺乏特色

當前，很多中等職業學校在進行體育教學時還是沿用的以往的教學模式，在教學內容方面缺乏特色，不能結合中職學校自身實際與專業特色來改進教學手段，教師依然是根據傳統的球類、田徑等內容來制定教學計劃，這就與新時期中等職業學校體育教學目標背道而馳，無法培養出符合社會需求的中等技術人才。

（三）體育活動過于單一

體育教學活動過于單一主要表現在課外健身活動項目單一，很多中職學校都偏重于對一些優勢項目的訓練，而忽略了一些大眾化群眾性的基礎鍛煉項目活動；其次，很多中職學校都是讓體育教師對學生進行分工指導，但是教師無法顧及每一個學生的興趣愛好，很多活動項目只能短時間的開展；第三，在中職學校中很多的體育活動都是由學生自己組織開展的，他們既沒有專業人士的指導，對鍛煉的目的也不明確，僅僅是憑一時興起，難以持之以恒，無法完全發揮體育活動的作用。

（四）考核標準較為片面

一直以來，中職學校對于體育課程的評價標準和考核體系都沒有太大改變，在一學期課程結束之時，僅僅是進行一次表面上的技術考試，而對學生的學習狀態和學習努力度沒有一個量化的評價體系。比如一些身體基礎素質比較好的學生，就算一個學期都不上體育課，在期末體育考試中仍然會得到一個不錯的成績，而一些身體素質較差的學生，尤其是女生比較多的學前教育專業和護理專業學生，就算他們再努力也很難提高體育成績，考評機制的片面性也在一定程度上造成了體育課男女學生參與比例的不協調。

二、中等職業學校體育教學改革與創新

（一）體育教學中加強德育教育

中等職業學校體育教學的目的是為了培養出身心全面發展的綜合型人才，體育教師應該充分認識到自己的使命和責任。努力通過體育課堂教學幫助學生樹立正確的價值觀念，在提高學生身體素質的同時培養他們的集體主義精神和團隊合作精神，這些道德素質對于中職學生將來邁入社會后非常重要。在體育教學過程中，教師應該首先“育人”，在教學中加強德育工作，從“育人”的目標出發，把“育體”和“育人”聯系在一起，為學生未來就業打下良好的身體素質基礎與人文理念，讓中職學校培育德智體全面發展的高素質技術人才的辦學目標真正得以實現。

（二）體育教學中區分專業特征

由于中職學校的專業學習性質較強，不同專業的學習需要掌握不同的技術，而不同的專業技術也需要學生具備不同的身體素質。比如學習焊接的學生必須要有較強的耐力；數控、汽修專業的學生要具有一定的靈活性；護理專業的學生必須要有耐心與靈巧的雙手等等。中職學校的體育教學應當結合學生所學專業的實際，有針對性的進行教學活動，教師在備課時應將專業技能與體育課程結合起來，對體育課程內容進行開發加工，讓學生在進行身體素質鍛煉時兼備專業課程的鞏固，以掌握符合本專業的實用技能。通過這種形式的體育教學，不僅讓學生的身體素質得到了提高，還讓他們擁有了專業崗位所要求的基本技能。

（三）體育教育與心理教育結合

中職學生入學時普遍基礎較差，同時又受到來自社會家庭的各方壓力，很多中職學校的學生都存在著自卑感，害怕與外界進行交往。而體育訓練可以極大改善學生的心理狀況，讓他們從不愉快的情緒中走出來。作為一種積極的放松手段，體育課程有助于幫助學生消除疲勞、壓抑和消極的情緒。因此，體育教師可以在教學時進行心理健康教育，樹立學生的健康意識，讓學生有一個良好的心理狀態，同時適當運用鼓勵的語言幫助學生樹立信心，讓學生能夠主動參與體育教學，培養他們樂觀積極的學習和生活態度。

三、結語

綜上所述，作為中職學生將來就業的前提和基礎，體育教學的重要性是無可替代的，體育教師必須不斷尋求先進的教學手段，努力構建科學的教學體系，結合學校的實際教學環境對學生進行體育教育，才能夠更好的解決當前中職學校體育教學中存在的各種問題。中職學校體育教學必須讓學生的個人才能得以充分的發揮，讓學生在即將邁入社會之前學習到更多健康實用的知識，為國家培養出更多具備較強綜合能力的中等技術人才。

參考文獻：

[1] 謝翔.中等職業學校體育現狀研究分析[J].科教文匯.2011（02）：145.

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