基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)策略探討

呂國霞

摘 要：英語教學(xué)在初中教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)過程中，教師必須拓展自身的知識，將視聽說等環(huán)節(jié)緊密地聯(lián)系在一起，不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在一定的英語語言基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步，通過鍛煉學(xué)生各方面的能力來提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而完成人才培養(yǎng)的目標(biāo)。主要對目前英語閱讀教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并根據(jù)核心素養(yǎng)進(jìn)行閱讀教學(xué)的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：英語閱讀；核心素養(yǎng)；教學(xué)策略

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平來制定合適的發(fā)展目標(biāo)。在英語學(xué)習(xí)的過程中，閱讀是非常重要的環(huán)節(jié)，閱讀能夠體現(xiàn)出學(xué)生的語言表達(dá)能力和運(yùn)用能力，因此在教學(xué)中必須要關(guān)注學(xué)生在英語閱讀中的真實(shí)水平，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的進(jìn)度，從而不斷提高自身的英語閱讀能力。英語閱讀的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生積累詞匯量和鍛煉寫作能力，因此閱讀能力的提高必須有一定的實(shí)踐作為基礎(chǔ)，教師應(yīng)該通過英語閱讀來不斷提高學(xué)生的語言能力和思維能力，這樣能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，提高自身的英語能力，從而為日后的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。

一、目前英語閱讀學(xué)習(xí)中存在的問題

1.詞匯量大，學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心

漢語是我們的母語，在漢語環(huán)境下進(jìn)行英語語言的學(xué)習(xí)是一個很大的挑戰(zhàn)。學(xué)生首先應(yīng)該重視的問題就是詞匯量，隨著目前社會發(fā)展的不斷加快，學(xué)生需要掌握的英語詞匯數(shù)量也越來越多，初中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)多門學(xué)科，有一定的學(xué)習(xí)壓力。很多學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)仍處在陌生的階段，也有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)存在一定的抵觸心理，詞匯量的增加就更加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在一定程度上會影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，打擊學(xué)生的自信心。

2.學(xué)生缺乏足夠的理解能力

根據(jù)近年來對中考英語題型的研究可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生必須要在有限的時間內(nèi)完成不同類型的英語閱讀問題，這樣使學(xué)生不能更深層次地理解文章的思想，在做選擇題的過程中也會影響學(xué)生的判斷，讓學(xué)生猶豫不定。

3.教師的教學(xué)方法不能很好地提高學(xué)生的語言能力

受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，很多英語教師在教學(xué)中的方式都比較單一，教師的教學(xué)直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及課堂表現(xiàn)。實(shí)際的教學(xué)過程中，教師必須在有限的課堂內(nèi)為學(xué)生講授更多的英語知識，因此很多教師必須壓縮課堂，只注重知識的傳授而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣一來就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信。教師沒有將足夠的精力放到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上，也忽略了學(xué)生個人對于英語學(xué)科的理解和判斷，這樣就導(dǎo)致英語課堂中存在一定的缺陷，也和素質(zhì)人才培養(yǎng)方案相背離。

二、基于核心素養(yǎng)對英語閱讀教學(xué)的探究

1.深入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力

英語的學(xué)習(xí)和漢語的學(xué)習(xí)存在著一定的差距，但兩者都是學(xué)習(xí)語言的學(xué)科，因此也有一定的相同之處。英語和漢語的學(xué)習(xí)都要求學(xué)生擁有一定的學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該起到引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握足夠的詞匯量，這樣才能讓學(xué)生的語言學(xué)習(xí)更加順利，讓學(xué)生對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣。隨著廣大學(xué)者對于語言學(xué)習(xí)的研究，目前在教育界提倡詞匯記憶聯(lián)想法，這一方法能夠幫助學(xué)生更快速地記住詞匯，并且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在掌握詞匯的基礎(chǔ)上提高自身的語言表達(dá)能力，同時也能夠鍛煉自身的思維能力和英語閱讀能力。

2.運(yùn)用教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教師在提高學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中不僅要注重向?qū)W生傳授知識，還應(yīng)該注重擴(kuò)展學(xué)生的思維。要讓學(xué)生將課堂中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)際中，這樣可以更好地達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生將課本中學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際的生活中，這樣可以讓學(xué)生學(xué)會多角度地看待問題，從而提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的英語閱讀能力。另外，教師也可以讓學(xué)生看一些課外的讀物，指導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間來提高自身的語言表達(dá)能力。課外讀物的選擇應(yīng)該與課堂所授內(nèi)容相吻合，這樣能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識，提高學(xué)生的整體能力。另外也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來為學(xué)生提供可行性建議，幫助學(xué)生挖掘自身的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會去學(xué)習(xí)英語，從而提高自身的英語閱讀能力。

3.根據(jù)文章，鍛煉學(xué)生的思維能力

語言的學(xué)習(xí)離不開實(shí)際的訓(xùn)練，在閱讀訓(xùn)練中，教師必須要選擇合適的文章來讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過對文章的閱讀和理解來讓學(xué)生進(jìn)行分析和評價，這樣能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。另外在閱讀的過程中，教師也可以給學(xué)生講解核心重點(diǎn)的詞匯，讓學(xué)生能夠更好地理解文章，從而鞏固學(xué)過的知識，讓學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

總而言之，初中的英語閱讀是英語教學(xué)過程中不能忽略的重要部分，在中考的英語中也占有很大的分值，因此在教學(xué)的過程中，英語教師必須要重視閱讀這一板塊，不斷鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的文化品格。

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編輯 李燁艷