高職高專金融學教學改革的思考

黃一梅

【摘要】高職高專金融學教學改革的不斷進步，體現的不僅是我國教學方面的一大進步，更加體現了我國對教育體制改革的關注程度。金融學改革轉換了以往單一的教學模式，轉而創新教學理念，豐富教學內容，改革考核制度，開發新式教學方法，緊跟經濟發展趨勢，克服自身缺陷尋求最大程度的改革。

【關鍵詞】高職高專 金融學 教學改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0048-02

伴隨著經濟全球化發展速度的不斷加快，我國對經濟類人才需求與日俱增。高職高專學校緊跟時代發展步伐將金融學作為基礎課程之一納入財經類學生學習的范疇。金融學教學改革以適應國際經濟發展趨勢為前提，以加強與其他各類學科聯系為目標，以提高教師整體素質為重點，在打破以往教學模式的束縛下，不斷創新理念，為培養高素質、高專業技能的財經類人才而奮斗。但到目前為止，我國高職高專學校的金融教學仍十分的落后，因此，針對這一情況，如何盡快提高改革步伐就顯得尤為關鍵了。筆者在總結自己教學經驗的基礎上進行了一下研究討論，以便同仁相互借鑒。

1.現階段高職高專金融學教學特點

⑴金融學作為現階段一個熱門專業，其學科涉獵范圍十分廣泛，與眾多學科之間有著密切的聯系，如何使金融學具有自身的優勢與特色，則是目前金融學教學改革的一大重點。

⑵在如今信息高速發展的今天，人們獲取信息的方式也是多種多樣，但是，金融信息的傳播占據了信息的主要部分，當很多學生從媒體、雜志等看到有關金融方面的信息時，基于不懂的原因，就想進一步加深了解，由此可見，為何金融學已發展成為一大熱門學科。

2.進行金融學教學改革的必要性

⑴傳統的教學模式一般是在以教師教學為中心的前提下，形成的一種“教師講，學生聽”的模式，而這種模式會造成學生思維定式，不利于創造性思維的培養，同時也在很大程度上影響了學生學習的積極性、創造性。學生的這種學習習慣、學習情趣也會影響到課堂教學氣氛和教學效果。由此可鑒，傳統的教學模式已不再適應新形勢的發展趨勢。

⑵在傳統金融教學中，常常以研究宏觀經濟模式為重點，而忽視對微觀經濟的研究，但在脫離微觀經濟的基礎上研究宏觀經濟未免會顯得十分泛泛，缺乏實際的支撐。

⑶現階段大多數高職高專學校的金融學教師大多實踐能力不強，對金融信息的獲取不及時，這也就在很大程度上造成教學內容過于落后，陳舊，不能讓學生掌握最新的金融動態。另一方面，學校過于注重理論課程的講授，而忽視實踐課程的設置，從而造成學生的動手實踐能力不強，缺乏自主性。

3.如何更好地推動改革步伐

3.1改革教學內容

所謂高職高專，就是在提高專業素質的基礎上大力培養學生的職業能力。為此教學內容的改革將更加具有針對性。應該在理論教學的基礎上大力推廣實踐教學，讓學生在自主實踐中深化對知識的掌握與運用，增強學生的動手能力和獨立思考能力，盡最大努力培養出一批適應崗位需求的金融高素質人才。

3.2 改革教學方法

傳統的教學方法在一定程度上束縛了學生的積極性和主動性，因此在實行改革時要關注這一問題，創新教學方法。

⑴問題教學方法。此種方法以小組合作為主，由教師設置問題或由學生自主設置問題，然后大量的搜集資料，整理資料，并由小組代表上臺匯報本組研究成果，接受其他學生的提問，最后由老師進行點評。這種方法，不僅培養了學生自主學習的能力，也增強了學生間的團隊合作精神。

⑵模擬教學方法。模擬教學方法意在模擬真實的金融環境，鍛煉學生的動手操作能力，對于這種方法的運用，教師可以設置一些教程模擬方案。例如：企業沙盤模擬實驗。教師可將學生分成不同的組，然后由學生自由競選公司職位，待確定各自職位后進行公司的運作，如何運作生產線、生產何種產品、何時注冊公司開發新型產品等，都需要學生的合作討論。這種教學方法是在課程基礎上生成的一種實踐課程，它在培養學生金融思維方面起了極其重要的作用。

⑶競賽教學方法。學校應多組織一些類似學生職業規劃的競賽，設置相應的獎項。這種競賽的舉辦會增強學生學習專業知識的積極性，也會使學生的創新型思維得到發揮。

3.3 改革考核制度

教師不再為學生勾畫考試重點，而是由學生對所學知識進行系統總結；考試形式多種多樣，例如開卷、實踐考試、課堂測驗、口試、提交論文等，最大限度地鍛煉學生的學習能力。

4.改革教學模式的建議

⑴以學生為中心，制定一種適合學生自身能力培養和職業素質提高的教學模式。例如：學?？梢载S富課程的設置，開設一些公共選修課、業務素質課、實踐課等，多角度、多方面地滿足學生的要求，為學生學習和專業素質的培養提供便利條件。

⑵加強學校和用人單位、企業間的合作，實現雙導師學習模式，學生可以在學校學習基礎課程的同時到企業等用人單位實習，以提高自身的實踐能力和專項能力。

⑶以往的課程設置主要以宏觀經濟為主，因此，要一改以往的教學模式，在以宏觀經濟學為重點課程的基礎上補充微觀經濟學內容，讓學生全面地學習經濟學知識，掌握全面的經濟運行模式。

⑷提升教師隊伍素質建設，高職高專的大部分教師工作任務繁重，很難有時間去補充自身的專業知識，不能做到及時了解經濟的最新動態，從而造成知識內容陳舊，思想落后，并最終影響學生學習的積極性。因此，對教師隊伍的培養至關重要，學校應為教師多提供一些外出學習的機會，也可以聘請一些外籍教師及金融專業人士為學生教授金融課程。為學生了解最新金融動態提供有力保障。

5.總結

隨著改革的不斷加快，金融經濟的發展呈現多樣化發展態勢，由此高職高專的教師應時刻關注金融動態，更新金融理念，豐富金融知識，使教學模式在創新的基礎上獲得較快的進步，使教學模式在改革的基礎上不斷培養全新金融人才。在改革的過程中，教師應及時了解學生的需要，盡最大能力挖掘學生的潛質，培養學生的興趣，教導學生形成一種自主發現問題、解決問題的能力，為教學質量提高奠定堅實基礎。

參考文獻：

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