高職英語數(shù)字化語音實驗室教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建及應(yīng)用研究

黃建先

【摘要】數(shù)字化語音實驗室是進行語言課程教學(xué)的主要場所，是開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實用平臺。數(shù)字化語音實驗室教學(xué)環(huán)境在現(xiàn)代化的語言教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，它對外國語言的“教”與“學(xué)”產(chǎn)生了積極而深遠的影響。高職院校，數(shù)字化語音實驗室能否在英語教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，關(guān)鍵要看環(huán)境構(gòu)建是否理想和教學(xué)使用是否得當，“建”與“用”要充分結(jié)合，只有這樣才能發(fā)揮該教學(xué)環(huán)境在英語教學(xué)中的應(yīng)有的效用。本文對數(shù)字化語音實驗室如何構(gòu)建和如何使用進行了簡要的論述。

【關(guān)鍵詞】語音實驗室 環(huán)境構(gòu)建 有效使用 自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0133-02

目前，在高職院校的公共英語教學(xué)中，數(shù)字化語音實驗室作為一種科技發(fā)展的產(chǎn)物，已經(jīng)對英語教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠的影響。它以其資源、功能和模式上的優(yōu)勢，正促使學(xué)生學(xué)習(xí)語言和教師教授語言的模式發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，它為實現(xiàn)高職英語教學(xué)的現(xiàn)代化、信息化和數(shù)字化，提供了一個理想的平臺。如何構(gòu)建數(shù)字化語音實驗室的合理教學(xué)環(huán)境，滿足英語教學(xué)改革新模式的要求，以及如何充分使用語音實驗室的各項功能，提高英語教學(xué)效果，仍是我們廣大教育工作者和技術(shù)工作者應(yīng)探討的問題。

一、數(shù)字化語音實驗室教學(xué)環(huán)境的界定

數(shù)字化語音實驗室屬于一種語言教學(xué)環(huán)境，所謂語言教學(xué)環(huán)境是開展語言教學(xué)過程中，語言出現(xiàn)和使用的相關(guān)環(huán)境。數(shù)字化語音實驗室是學(xué)生、教師、實驗室資源有機組合在一起的“三位一體”的教學(xué)環(huán)境。現(xiàn)代化的語音實驗室不是現(xiàn)有教學(xué)資源簡單的數(shù)字化處理，也不是語言課程簡單的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，要以教師為中介，充分運用資源，引導(dǎo)學(xué)生開展更多的自主化學(xué)習(xí)。

教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣，將直接影響到英語課程的教學(xué)效果，必須不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，直至理想狀態(tài)。判斷數(shù)字化語音室教學(xué)環(huán)境是否理想，關(guān)鍵是看該環(huán)境是否能實現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和教師的更好教學(xué)。我認為，一個理想的實驗室教學(xué)環(huán)境至少應(yīng)該包括三個方面：一是該環(huán)境能作為獲得語言知識的良好手段；二是該環(huán)境有練習(xí)或?qū)嵺`的良好條件；三是能減少教師的教學(xué)工作量，并提高教師的教學(xué)效果。

二、數(shù)字化語音實驗室教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建

要真正發(fā)揮數(shù)字化語音實驗室教學(xué)環(huán)境應(yīng)有的效用，在構(gòu)建環(huán)境時，應(yīng)遵循一定的原則，從系統(tǒng)功能及外設(shè)上做好文章。

（一）構(gòu)建實驗室教學(xué)環(huán)境應(yīng)遵循的原則

1.實踐性。構(gòu)建環(huán)境時，首先應(yīng)充分考慮如何滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。該教學(xué)環(huán)境，最主要的目的不是為了方便教師傳授知識，而更應(yīng)該是讓學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體作用，所以，該環(huán)境重在為學(xué)生提供自主語言實踐機會。

2.創(chuàng)新性。構(gòu)建環(huán)境時，應(yīng)該充分考慮怎么開展學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題。我們構(gòu)建的教學(xué)環(huán)境，應(yīng)該能夠為教師提供進行教學(xué)模式改革的空間，從更大程度上應(yīng)滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，能夠讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

3.綜合性。一個理想的環(huán)境，首先應(yīng)該有教學(xué)資源的軟件與硬件的綜合建設(shè)，在不斷更新完善學(xué)習(xí)資源的同時，還應(yīng)該注意硬件配套設(shè)施的建設(shè)；其次，在環(huán)境的使用上，不僅僅滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，同時還應(yīng)滿足教師與實驗室負責(zé)人員進行綜合運用的需要。

（二）構(gòu)建實驗室教學(xué)環(huán)境應(yīng)具備的基本功能

理想的教學(xué)環(huán)境，至少應(yīng)該具備以下幾項功能：

1.完善的信息資源功能。我國很多高校都建設(shè)有自己的外語教學(xué)資源庫，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了很好的資源平臺，但是由于各個學(xué)校信息化建設(shè)一般都是獨立進行、自成體系、難以共享。所以建設(shè)資源平臺時，盡可能與其他學(xué)校進行合作，開展現(xiàn)有資源的整合，平等地向共享學(xué)校的學(xué)生開放使用。

2.仿真的人機對話功能。教學(xué)環(huán)境應(yīng)該具備高仿真的人與機器的對話功能，這對英語課程的學(xué)習(xí)非常重要。

3.科學(xué)的教學(xué)管理功能。教學(xué)環(huán)境應(yīng)該提供教學(xué)管理的功能，因為該環(huán)境在為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺、讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的同時，不是每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的自覺性，所以，該環(huán)境應(yīng)該具有一些管理的功能，就是監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和檢驗學(xué)生在規(guī)定時間是否達到教學(xué)效果的功能。

（三）構(gòu)建教學(xué)環(huán)境應(yīng)開展的外設(shè)工作

1.單位容量問題。高職院校中，數(shù)字化語音實驗室主要是滿足公共教學(xué)的需要，任務(wù)很重。誠然，按照語言教學(xué)規(guī)律，單位實驗室或單位教學(xué)班級的規(guī)模越小，教學(xué)效果會越好，但是過小的實驗室或教學(xué)班級，會導(dǎo)致單位實驗室教學(xué)任務(wù)加重、實驗室投入增加、教學(xué)運行成本增大，不符合現(xiàn)實需要。所以，單位實驗室的規(guī)模應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實際情況，如按照行政班級的人數(shù)規(guī)定來適度確定；根據(jù)經(jīng)驗，一般單位實驗室的座位確定為45人左右比較合適，如果行政班級與實驗室規(guī)模有出入，可以對行政班級進行拆分，拆分為與實驗室規(guī)模一致的教學(xué)班級即可。

2.音響設(shè)施問題。語音實驗室的音響設(shè)施應(yīng)包括直接佩戴的耳機和公共使用的揚聲器，為了減少長期佩戴耳機引起的不適感和緩解教師、學(xué)生的聽覺疲勞，耳機和揚聲器的質(zhì)量一定要好。教學(xué)過程中，最好交叉使用，在練習(xí)聽力等的過程中，佩戴耳機；在非聽力練習(xí)中，最好使用揚聲器，這樣可以緩解壓力、調(diào)整不適。

3.照明控制問題。語音實驗室基本都是使用熒光燈，而學(xué)生的眼睛長期停留在顯示器上，熒光燈過強過暗都會影響學(xué)生的閱讀效果，并引發(fā)學(xué)生的視覺疲勞，所以燈光的強度一定要適度。根據(jù)研究，自然光對人們的視覺第三度效果是最好的，所以，語音實驗室的建設(shè)位置最好選在通風(fēng)、光線都比較好的地方，在能夠使用自然光的情況下，盡量使用自然光。

4.環(huán)境衛(wèi)生問題。語音實驗室主要是滿足公共語言教學(xué)的需要，所以使用的班級和使用的頻率是最多的，保潔問題就是一個麻煩的問題。語音實驗室管理人員首先應(yīng)制定好規(guī)章制度，對設(shè)施、顯示屏、桌面、抽屜、講臺和地面等的清潔保持應(yīng)做好明確規(guī)定。

三、數(shù)字化語音實驗室教學(xué)環(huán)境的有效使用

理想的語音實驗室，功能應(yīng)該是比較齊全的，關(guān)鍵就是看教師怎么進行使用，只有合理、充分地使用語音實驗室，才能使它的效用最大化。不同院校采用的語音實驗室系統(tǒng)是不一樣的，但是基本的功能都是齊備的。我校的語音實驗室采用了“NewClass數(shù)字化語言實驗室系統(tǒng)”，至少在以下幾方面，我們進行了充分的使用，效果較好。

（一）課堂教學(xué)中的使用

根據(jù)相關(guān)教育類調(diào)查結(jié)果顯示“在課堂上，學(xué)生僅靠聽可以記住全部所得信息的15%；僅靠看可以記住25%；而視聽結(jié)合可使學(xué)生記住全部所得信息的64%以上”。數(shù)字化語音實驗室突破了傳統(tǒng)語音室單一的教學(xué)模式（聽力練習(xí)）和功能，融入了非常豐富的教學(xué)資源，搭建了很好的教學(xué)平臺。在教學(xué)過程中，學(xué)生在聽到聲音的同時，還能夠通過電腦感受到豐富有趣的動畫效果，從而使課堂教學(xué)豐富多彩、生動活潑、輕松自如，教學(xué)效果事半功倍。在語音實驗室的課堂教學(xué)過程中，我校主要開展了以下活動，教學(xué)效果很好。

1.教師授課活動

英語教師授課時，應(yīng)該充分使用設(shè)施上的相關(guān)功能，開展講授活動。比如：

“數(shù)字影音”、“課文講解”和“錄音”功能的使用。教師可以將課前準備的備課資料如音頻、視頻和文字資料等，通過該功能，發(fā)送到學(xué)生終端，便于講授；教師可以通過“錄音”系統(tǒng)，將自己和學(xué)生終端中的錄音進行永久保存，可以保存到計算機硬盤或者隨身攜帶的U盤中，隨即生成教學(xué)資料。

“媒體廣播”功能的使用。教師可以將非單純性的音頻、視頻或文字教學(xué)課件、電教信息等教學(xué)資料直接發(fā)送到學(xué)生終端，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

“多頻道廣播”功能的使用。學(xué)生可以通過該功能，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。

2.學(xué)生訓(xùn)練活動

學(xué)生可以通過“翻譯練習(xí)”來加強口語訓(xùn)練，教師可以通過“錄音重放”來測試學(xué)生口語的練習(xí)效果。通過“單個示范”和“多人示范”工具，可以實現(xiàn)學(xué)生自主練習(xí)和學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)的目的。可以使用“同聲傳譯”功能，訓(xùn)練學(xué)生的現(xiàn)場聽音翻譯和聽力水平。

3.師生互動活動

學(xué)生可以通過終端“舉手”功能，向教師計算機發(fā)出提問請求，教師點擊顯示舉手狀態(tài)的圖標可與學(xué)生進行單獨對話，解難答疑。教師可以通過“口語聊天室”，組織學(xué)生在語音室中進行口語聊天交流。“電話交流”功能可以讓學(xué)生以模擬打電話的方式進行口語交流練習(xí)，教師也可參與。

4.生成資料活動

每次課程結(jié)束后，教師可以直接使用系統(tǒng)功能，對本次課相關(guān)錄音資料進行整理，生成MP3等教學(xué)資料。

（二）自主學(xué)習(xí)中的使用

高職英語課程改革應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正實現(xiàn)“以教師為主體”向“學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變。其實，英語課程是一門實踐性很強的課程，英語課程的的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不在于教師的“教”，而更多的在于學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)效果的好壞，主要是看學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，所以，當前高職英語教學(xué)越來越重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)自覺性的培養(yǎng)。

學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，可以使用“自助學(xué)習(xí)”功能。教師可以利用語音實驗室教學(xué)系統(tǒng)，將閱讀、寫作、聽力等教學(xué)內(nèi)容儲存到服務(wù)器上，學(xué)生可以充分利用課內(nèi)和課外時間進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以利用數(shù)字化語音實驗室資源庫的資料，根據(jù)自己的實際情況有選擇地進行學(xué)習(xí)和開展英語技能訓(xùn)練，進行聽、說、讀、寫、譯等內(nèi)容的大量練習(xí)，達到英語教學(xué)的最佳效果。

（三）教學(xué)效果測試中的使用

1.“隨堂考試”功能的使用。每一個知識點或一堂課的教學(xué)效果怎樣，教師需要隨時掌握，可以通過“隨堂考試”功能來實現(xiàn)。教師可以在功能中先對測試試題定義正確選項，各位學(xué)生通過鼠標或者終端按鍵來進行答案選擇，教師的控制界面馬上就會顯示出學(xué)生的答題情況及相關(guān)統(tǒng)計信息等。

2.“綜合考試”功能的使用。“綜合考試”具有自動組卷、自動閱卷、成績統(tǒng)計、成績分析和打印等功能，講授任務(wù)完成之后，教師可以通過該功能完成教學(xué)效果評測。在該功能上，教師可以組織最常用的英語“口語考試” 、“文字考試”和“聽力考試”等，可以大大減少教師的工作量，更能提高英語的教學(xué)效果。

3.通過IE瀏覽器實現(xiàn)考試。教師可以使用NewClass數(shù)字化語言實驗室系統(tǒng)，在試卷維護環(huán)境下生成Web試卷（包括單選、多選和填空等題型等），可為學(xué)生提供各種樣式的圖片、文本、音頻、視頻等媒體形式，擴大適用范圍。學(xué)生考試完畢提交試卷，系統(tǒng)會在后臺自動判分并保存到數(shù)據(jù)庫，教師及管理人員可以直接提取相關(guān)信息，對教學(xué)效果進行評判。

四、結(jié)束語

數(shù)字化語音實驗室教學(xué)環(huán)境在現(xiàn)代化的語言教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，它對外國語言的“教”與“學(xué)”產(chǎn)生了積極而深遠的影響，它豐富了課堂教學(xué)、改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正實現(xiàn)教學(xué)過程以“教師為主體”向“學(xué)生為主體”的模式轉(zhuǎn)變。高職院校，數(shù)字化語音實驗室能否在英語教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，關(guān)鍵要看在環(huán)境構(gòu)建時，是夠構(gòu)建了理想的教學(xué)環(huán)境；在使用過程中，教師能否對相關(guān)的功能進行充分、合理的使用。在“建”時要考慮今后的“用”，在“用”時要充分體現(xiàn)“建”時的意圖，只有將“建”與“用”進行充分結(jié)合，才能發(fā)揮數(shù)字化語音實驗室教學(xué)環(huán)境在英語教學(xué)中的應(yīng)有效用。

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