如何在數(shù)學教學中滲透德育

冉煒文

摘 要： 新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。在數(shù)學教育教學中滲透德育的策略有：充分發(fā)揮教師的人格魅力；充分利用教材挖掘德育素材；在教學過程中進行德育滲透；利用數(shù)學活動進行德育教育。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學教學 德育滲透 教師人格魅力 德育素材 數(shù)學活動

傳統(tǒng)的課堂教學普遍存在重智育、輕德育的現(xiàn)象，一堂課只是很好地進行知識傳授而忽略育人功能，浪費了蘊含在學科中的豐富的德育資源。

新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

一、充分發(fā)揮教師的人格魅力

德育過程既是說理、訓練的過程，又是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學課，老師做了大量準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并以老師身上感受到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

二、充分利用教材挖掘德育素材

在小學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占顯著的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的淺析中。例如，在教學多位數(shù)的讀法的時候，可以列出我國革新開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學生進行練習。這樣學生一方面掌握了知識，另一方面從中感受到我們國家取得的輝煌成就。在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人，并講述了祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事。這樣既可以激起學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，又可以培養(yǎng)學生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學中很多，只要教師充分挖掘教材，就可以找到豐富的德育教育的素材。

三、在教學過程中進行德育滲透

教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學策略潛移默化地對學生進行德育教育，比如探討性學習、合作性學習等。數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是不能讓學生很好地掌握的，這時候就可以引導學生進行思考，討論，總結(jié)。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作精神等。就教學策略來說，我們可以采取小組合作學習法：學生一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人的前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。

四、利用數(shù)學活動和其他形式進行德育教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結(jié)合，我們可以適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。例如，四年級學過簡單的數(shù)據(jù)整理后，可以讓學生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班級學生的家庭一個星期、一個月、一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后介紹垃圾袋對環(huán)境造成的影響。這樣既可以讓學生掌握有關(guān)數(shù)學知識，又可以對他們進行環(huán)保教育。另外要根據(jù)學生的愛好開展各種活動，如知識競賽、講數(shù)學家的小故事等，相信這樣一定會起到多重作用。

在數(shù)學教學中滲透德育也要注意它的對策，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，定能達到德育、智育的雙重教育目的。