探究小學英語教學中的游戲教學

王艷

摘 要： 提到游戲可能很多教師想到的就是玩，覺得它與教學是沒有什么關系的。其實，這種認識是片面的，游戲完全可以與教學融合到一起，而且會收到意想不到的效果。在小學英語教學中，如果適當地使用游戲法教學，必然有利于學生智力的開發，激發學生的學習興趣。本文主要談論游戲法在英語教學中的應用。

關鍵詞： 小學英語 游戲教學 遵循原則

兒童的心理特點決定了小學教學要作適當的改變，要特別把小學生的注意力吸引到課堂中。那么什么是最能吸引小學生的呢？毫無疑問：游戲。因此我們在對小學生進行英語教學時，要多采用游戲教學法，讓學生在游戲中得到歡樂，在歡樂中學到知識。

一、游戲教學的作用

1.和小學生的心理吻合，能激發學生的積極性和熱情。

作為一個陌生的語言，英語是非常的抽象的，對于小孩子而言也很枯燥，周圍也沒有這種語言的氛圍。這必然讓小學生內心產生抵觸的情緒。小學生有一個最大的愛好就是玩，他們非常可愛活潑，大多喜歡表演，對好玩的事物非常愿意接受。而游戲教學法恰好能滿足孩子的這一特征，它能最大限度地發揮學生各個器官的功能，利用試聽畫唱等方式滿足他們的好奇心與好動性，學習氛圍自然就變得輕松活躍起來，同時還能調動學生的學習積極性。

2.在游戲的過程中可以鍛煉學生的思維能力，讓他們學會合作。

因為小學的孩子比較喜歡動手和動腦，所以老師要在課堂上給他們展示自我本領的平臺。如在學習完camping，tent，towel，tin-opener等單詞后，為了讓學生運用它，教師可以給學生設計一個我們將要進行的春游活動。因為這個活動是很多孩子都很喜歡和期待的，所以孩子表現得非常積極，在整個活動中為了讓學生嘗試使用學過的英語單詞，學生在表演時很投入，也就很自然地把這些單詞的讀音與意思記住。這種動態的教育方式，不但能讓學生學會、愛學，提高語言的能力與學習的興趣，而且能從小就培養學生與他人交流的能力。

3.在游戲中教師可以更準確及時的掌握學生知識的掌握情況。

在游戲教學法里，游戲不能只是簡單地用來活躍課堂氛圍，一個好的教學游戲必須抓住教學的重點和難點，這樣有利于教師在游戲中及時了解學生對知識的掌握情況，并且對學生的漏洞進行及時的補救，有針對性，避免做無用功。

二、游戲教學應遵循的原則

1.游戲要有明確的目的性，分清教學與游戲之間的關系。

既然是課堂教學，那么我們所安排的游戲必須圍繞小學英語教學的目標制定與組織，決不能為了搞個形式，最后顧此失彼。

2.課堂游戲的選擇要有啟發性，量要適中。

課堂上的游戲都是為了使學生學習與掌握知識，但更要在游戲中對學生的智力進行開發，使學生的能力得到培養。在游戲的難度上要進行掌控，對于一些成績偏差的學生，要給他們適當的點撥，對他們多鼓勵，讓他們嘗到成功的喜悅。游戲的時間不宜太長，次數也要適當的控制，因為如果時間太長，就可能讓孩子的大腦過于興奮而呈現抑制思維的狀態；次數太多則有可能讓學生的興趣下降。

3.課堂游戲的組織要有條理，做到活而不亂。

教師在游戲開始之前，要和學生講好游戲的規則、紀律的要求、怎樣的評價標準等。小學生大多都比較爭強好勝，情緒也比較容易激動，他們在玩的時候很可能會出現因為興奮而忘記這是課堂的現象，這就會使課堂比較混亂。對于這樣的情況，教師不要只是批評與指責，要對這些孩子進行點撥，讓孩子知道：學習是第一位的，比賽是第二位的。

4.開展游戲要重視學生的參與性，科學安排時間。

課堂的游戲教學就是要讓所有的學生都動起來，都積極承擔游戲中的每個角色。此外，只有讓游戲玩得恰到好處，才能讓課堂真正起伏得當，重難點環環相扣，才能比較充分地發揮游戲在教學上的積極作用。

5.游戲要能經常的變換，并且注意有層次。

很多的游戲不能長久的玩，這就要求教師要不斷地換新的花樣，創造新的游戲。一節課的游戲要分級別地進行有序安排，要讓不同層次的孩子都參與進來。

6.對游戲的評價要適當，教還要給學生及時的鼓勵。

在進行游戲教學時，教師的公正不公平或者有所偏向，都會讓學生之間產生矛盾，這種情況一旦出現，教學活動就難以繼續，所以教師一定要在教學中有比較敏銳的洞察力與精確的判斷力，做到評價適當。教師激勵性的語言或者一個小小的獎勵就讓小學生處于興奮之中，他們的興奮就能帶動其他的學生，最終促進良好氛圍的形成。

英語教學是一門學問。在實際的教學中是沒有固定的方法的，只要在平時的教學中能按照教學的規律，就可以促進學生的學習。教學有法，教無定法。在教學中，遵循教學規律，順應學生的身心發展規律，這樣才能調動學生對學生的積極性，讓學生對學習充滿興趣，在小學英語課上運用游戲進行教學，能有效調動學生的學習積極性，讓學生在比較愉悅的氛圍里學習并掌握知識，提高英語教學的質量。這種把玩和學有機結合的方式和小學生的年齡特征非常吻合。我們都可以在教學中嘗試一下，讓我們的英語課堂充滿歡樂，真正做到寓教于樂。

參考文獻：

[1]劉建清.小學英語游戲教學研究.中小學外語教學，1991，第1/2期，總54/55期.

[2]周建英.競賽—小學英語教學的有效手段.中小學英語教學研究，2002（7）.

[3]小學英語“課堂游戲模式”初探.江蘇教育，2002（2），總第613期.

[4]游戲在小學英語教學中的應用.河北教育，2002（4）.