探究新方法，講活政治課

湯鴻

摘 要： 營造生動活潑的政治課堂氣氛，是提高教學效率的最有效方法。本文從運用靈活的教學模式，培養學生興趣，發揮學生主體作用；理論聯系實際，實行知行統一，提高學生實踐能力；結合課程體系，注重時事教學，增強課堂教學活力；應用現代化教學手段，提高認識能力，增強課堂教學實效四個方面探究新方法，進而講活政治課。

關鍵詞： 思想政治課堂 高效 實踐 探索

課堂教學的效率在很大程度上取決于學生的參與程度。學生的主動參與性越強，教學效果往往越好。因此，學生主動參與，進而形成濃厚的學習興趣，對課堂教學效率的提高、課堂教學的成功至關重要。政治教師要認真研究政治課堂，使學生主動學習，形成生動活潑的學習氛圍，讓政治課堂“活”起來。接下來，以筆者的教學實踐為例，談談如何使政治課堂“活”起來。

一、運用靈活的教學模式，培養學生興趣，發揮學生主體作用。

著名教育家陶行知先生在《創造的兒童教育》一文中指出：“解放學生的頭腦，使他們思想；解放學生的雙手，使他們能干；解放學生的嘴巴，使他們能問；解放學生的空間，使他們能到大自然大社會里擴大知識和眼界，獲得豐富的學問；解放學生的時間，使他們有時間學一點他們渴望要學的知識，干一點他們高興干的事情。”

常言道：“教學有法，教無定法，貴在得法。”討論式、圖表法、比較法、歸納法等多種教學方法手段，辯論會、座談會、時事報告會等多種課堂形式都可以在政治課堂中得到充分利用，發揮學生主體作用，培養學生興趣，從而使政治課堂“活”起來。

二、理論聯系實際，實行知行統一，提高學生實踐能力。

理論聯系實際是政治教學的基本原則，貫徹理論聯系實際，既是教育目的——全面提高學生的綜合素質決定的，又是學生掌握知識、認知活動的客觀要求。教師應在教學中精選案例，以例說法，同時要求學生在學習過程中，搜集相關事例，通過討論、質疑等方法，做到事理綜合，提高分析問題、解決問題的能力。現行的必修一、二、三、四教材，即《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學》及選修模塊，都設置了相關鏈接、綜合探究、專家點評等欄目，上課時應充分利用這些欄目，讓學生進行探究，聯系實際，提出相應的改進措施。

三、結合課程體系，注重時事教學，增強課堂教學活力。

思想政治課是中學德育教育的重要渠道，其思想性、時代性強。因此我們要結合課程體系，把握時代脈搏，充分發揮思想政治課堂的生命力。首先，我們應指導學生閱讀各類書刊，如《半月談》、《中學生時事報》、《時事》等雜志；其次，堅持讓學生每天收看《新聞》和《焦點訪談》等節目，并做好摘記，在課堂上花一部分時間舉行新聞發布會等活動；再次，可以組織學生開展社會調查，撰寫政治小論文，并在政治學科內設獎評比。這樣，通過課堂與社會的有機結合，通過學生的主動參與，學生學習政治的積極性得以大大提高。

例如：講到高中政治必修二《政治生活》第七課的我國民族區域自治制度及宗教政策，第九課第二框的“和平與發展是當今時代主題”時，可利用新疆的“七·五”事件和奧巴馬、中東問題等學生津津樂道的話題，讓學生談論平時掌握的時事知識，并相互補充，給他們充分的自由，從而調動他們的情緒，進而讓學生討論書上的相關理論。這樣的課堂教學既緊密聯系了學生的思想實際，又加強了學科與國際國內形勢的聯系，既讓學生關注了社會生活焦點，又掌握了書本知識，為思想政治教學注入了活力。更為重要的是提高了學生分析、解決實際問題的能力，從而有利于培養學生的實踐應用能力。這樣的教學才能激發學生的興趣，取得良好的教學效果。

四、應用現代化教學手段，提高認識能力，增強課堂教學實效。

學生的認識能力能否有長足進步，常常取決于我們能否給學生提供一個良好的外界條件。過去教學中，教師多數是“照本宣科”、“填鴨式”，只是講講、寫寫，學生只是聽聽、記記，對知識的理解、認識的提高，很多都是抽象的、模糊的，很難真正搞清楚，而現代教學手段的應用恰好彌補了這些不足。

隨著科學技術的發展，現代媒介逐漸走入課堂，廣泛運用于教學中。現代化教學手段，如電影、電視，尤其是多媒體計算機等，代替了過去的黑板、粉筆等教具，既可以提高學生的認識能力，又可以培養學生的學習興趣，讓學生把動畫、圖像、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學生帶入一種心曠神怡的境界之中，有身臨其境之感，覺得生動有趣，這樣才能激發學生的學習熱情，從而收到良好的效果。

比如，在講到“我國的政黨制度”時，可播放中國共產黨和各民主黨派共同協商國家大事的畫面；在講到“維護國家統一”這一知識點時，可播放伊拉克戰爭的片段，使學生對國家主權、領土、政權有深刻理解；在講到“我國的外交政策”時，可播放我國領導人出席哥本哈根會議、參加聯合國相關會議及國家領導人互訪的相關畫面。同時利用多媒體把相應的資料顯示在大屏幕上，增加了課堂容量，收到了良好效果，實現了教學手段的多樣化、教學方法的藝術化及教學效果最優化的高度統一。

總之，要講好、講活政治課，必須積極探究新方法，既注重素質教育，又狠抓教學質量。講活政治課的途徑和手段是多種多樣的，只要我們在教學實踐中勇于探索，就一定能找到對學生進行教育的有效途徑。政治教師只要肯下苦功，則傳遞真理的鑰匙一定掌握在我們手中，思想政治課一定會感動學生，受到學生由衷的歡迎。

參考文獻：

[1]魯潔主編.陶行知文集.江蘇教育出版社，2008，6.

[2]朱慕菊主編.走進新課程.北師大出版社.

[3]人民教育出版社普通高中課程標準實驗教科書思想政治必修2《政治生活》.