家庭教育 不容忽視

張新梅

德育為首，五育并舉，在素質教育深入開展的今天，如何實行有效的小學生德育教育方法，怎樣形成良好的學生思想教育素養(yǎng)，是擺在我們每一位教育工作者，特別是小學生的班主任老師面前的一個個值得深思的課題。

信息技術的高速化，人文意識的復雜化，個性思維的自主化，道德價值觀念的市場化，都對現階段的教育形成強大的沖擊波，加上小學生的辨別能力差，可塑性強，思想幼稚等特點，如果不加以正確引導和教育，小學生很容易會走上不良的成長之路。

就目前的社會狀況來看，青少年兒童的德育教育工作有待進一步地加強。發(fā)生在中小學校園的各項不良事件都表明青少年兒童的法律道德意識日趨薄弱，違法行為正在向年青化、低齡化發(fā)展，小至行為不檢，亂拿亂摸別人的東西，與別人相處斤斤計較，得理不讓人；大到行為有暴力傾向，甚至出現帶刀子的現象。這些現象都充分說明了現在的部分學生心思并沒有花在學習上，而是花在玩游戲機、玩電腦和交朋尋友上，不用心讀書導致成績不佳，勉勉強強地畢業(yè)，走上社會后，不是好好地安心地找工作做，而是不務正業(yè)，整天混混，最終導致違法亂紀、遺憾終身。

有很多人就質疑：難道教師在學校里就沒有對學生進行德育方面的教育嗎？！我想說：教師教育了，真的，而且是苦口婆心地教育了，但教育不是萬能的！學生身心的發(fā)展、品質的形成都離不開學校的教育，但同時也離不開家庭和社會的教育。其中家庭教育是基礎教育，都說每個人的第一所學校是家庭，第一任老師是父母。“桑樹條子從小育”，等到四五歲時，一個人的性格基本已定型，教育在他身上所產生的效果就會顯得微乎其微，甚至是一點作用都沒有。因此，家庭教育不容忽視！

青少年兒童的成長離不開特定的社會環(huán)境和該環(huán)境中的家庭和學校。然而如今，我國社會某些領域的無序和失控，無論是社會還是家庭和學校，都產生了令人擔憂、急功近利的“重物質、輕精神”、“重智輕德”、“法律觀念淡化”的短期行為，不斷影響甚至是直接作用于身邊的青少年兒童，尤其以失誤的家庭教育影響為重。我國古代就有“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰”之說，這句話一直流傳至今。現代社會文明進程發(fā)展到今天，這句古語是否還是不變的真理？面對青少年兒童犯罪年齡越來越小，比例越來越高，一些家長往往把責任只推給社會和學校。家庭真的不用承擔責任嗎？勿庸質疑，社會教育和學校教育的確是導致青少年犯罪劇增的重要原因，但筆者認為，作為基礎教育的家庭教育的失誤才是最關鍵的問題。所以說，家庭教育在教育系統(tǒng)中占據了基礎地位，特別是家庭德育教育對青少年兒童的成長更有不容忽視的作用。

聽一位同仁說過這樣一件事情：她所任教的班上有一個叫吳曉的女學生，由于剛結束幼稚園的生活，乍上一年級，有點不適應，性格表現孤僻，平時與同學們也沒有什么語言上的交流，一段時間后，令人想不到的事情發(fā)生了，這個小女孩由于受不了學校嚴格的教育體制和學習所帶來的壓力，竟任性地不到學校上課了。班主任一開始以為是這個小孩身體不舒服什么的，就沒有放在心上。幾天后，了解事情真相的班主任趕緊進行家訪，與這個小孩及其家長分別進行交流溝通，可收效甚微。結果到后來，無論班主任、校領導還是家長怎樣地勸說，這個小女孩說什么都不肯再上一年級，問她有什么特別的要求，她只回答——沒有。沒輒！父母只好讓她重上幼稚園。原來這個小孩從出身不久就開始生病，病雖然不嚴重，可就是不見好，一直長到三歲，跑了不少的地方，花了家里不少的錢，才總算把病治好。基于她的身體因素，祖父母和父母什么事都寵著她、順著她，從不忍大聲呵斥她，更別說打她一巴掌了。這便是溺愛的結果，教育在這里顯得很是蒼白無力！

在現實生活中，任何一個人都可能遇到挫折與失敗。挫折對于不同的人有著不同的意義。正如法國大作家巴爾扎克所說：苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者則是萬丈深淵。在這里，吳曉同學面臨的是學習挫折，顯然，她沒有用積極的態(tài)度去克服困難，而是采取了消極躲避的態(tài)度。

就現階段我國家庭易對青少年兒童產生不良影響的情況來看，可分為以下五種類型：第一種類型是殘缺型家庭。第二種類型是盲目溺愛、放縱型家庭。第三種類型是粗暴型家庭。第四種類型是父母有不良惡習的家庭。第五種類型是缺少思想溝通型家庭。

綜上所述，青少年兒童犯罪與家庭的影響有著密切的、直接的關系，要預防和減少青少年兒童犯罪，首先要加強家庭教育，消除家庭，尤其是父母的負面影響，這是關鍵中的關鍵。青少年兒童的德育教育是一個不容忽視的、至關重要的問題，德育工作做不好，就會給青少年犯罪埋下禍根，而青少年兒童犯罪給家庭、給社會、給國家所造成的危害是無法估量的。

學校教育重要，家庭教育同等重要，社會教育更是不容忽視！“6+1=0”，說的就是學校的正面教育與家庭、社會的負面教育相抵消的結果。綜上所述，我們有理由相信，學生的德育工作需要多方面、多渠道的相輔相成！僅靠學校單方面的教育就能把學生教育成才、教育成人是不太現實的。筆者在感慨的同時發(fā)出強烈的呼吁：全家庭、全社會都應該主動承擔起一份教育青少年兒童的義務來，人人身先士卒，為我們的青少年兒童營造出一個健康、和諧、禮儀的生活氛圍，讓我們每一位青少年兒童的身心都得到健康地發(fā)展，長大成為一個對社會、對國家有用的人才，從而讓我們的祖國向著富強、朝氣的方向發(fā)展！