提高初中生物教學效率的方法

金淑靜

摘 要：在初中階段，生物作為一門基礎學科，也是必修課程，一定要積極轉變教學觀念，采取創新的教學方法，更好地激發學生學習的興趣與熱情，充分調動學生學習的積極性，以此來提高生物教學的效率。

關鍵詞：初中；生物教學；教學效率

隨著新課程改革的不斷深入，初中生物教學逐漸向素質教育方向轉變。根據新課程標準的要求，教師一定要不斷更新教學理念，創新教學方法，在教學過程中注意角色的轉變，同時利用學生思維活躍、好奇心重等特點，充分發掘生物學的趣味性，并且適當地增加一些內容，豐富課堂教學，以此來提高生物教學效率。

一、轉變教師角色，引導學生進行自主學習

隨著新課程標準的不斷實施，對學生自主性學習提出了更高的要求，希望學生可以在教師的指導下自主完成相應的探究性實驗、科技制作、研究科技問題、開展社會調查等活動。除此之外，對教師的教學能力、實踐能力、應變能力等相關能力的要求也在不斷提高。在學生自主研究相關課題的時候，一定要教師從旁進行指導，也就要求教師一定要對課題內容進行深入的了解。所以，為了有效指導學生開展相關的課題研究，教師一定要轉變自身角色，由“教書匠”轉變成“引導者”，這樣才可以提高學生的學習能力，進而促進生物課堂教學效率的提高。

二、強化師生互動，促進教學效率的提高

隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學中“師生互動”的方式受到了廣泛的關注。在開展師生互動教學中，主要就是引導以及培養學生的積極思維。在課堂教學中，教師一定要對學生的實際情況進行充分的了解，充分調動學生學習的興趣與求知欲，對相關知識進行一定的體會，進而增強分析與解決問題的能力，提高學生的積極思維，促進教學效率的提高。比如，在講解“伸肘與屈肘”內容的時候，可以讓學生制作相應的肘關節模型。在課堂教學中，教師也不要急于講解，而是要先讓學生觀察相關模型與圖片，并且演示自己的上肢，讓學生可以一邊進行實驗一邊分析，之后產生共鳴。所以，教師可以利用情境激發的方式，增加師生之間的互動，演示上肢，并且逐一指出肘關節、肱三頭肌、肱二頭肌、尺骨等部位，之后對各個部位的作用予以相應的說明，讓學生認真觀察，進而深刻理解伸肘與屈肘的動作。通過這樣的教學方式，可以更好地激發學生的學習興趣，實現師生之間的互動，讓學生可以自主構建相應的知識體系，增加知識含量，進而也促進了教學效率的提高。

三、利用多媒體教學手段，增強教學效率

隨著多媒體技術的不斷發展，在課堂教學中得到了普遍的應用，初中生物教學也不例外。在利用多媒體開展教學的時候，可以通過圖片、聲音、視頻等方式，讓學生更加直觀地了解相關知識內容，同時還可以充分調動學生的感官，進而促進教學效率的提高。比如，細胞結構、基因工程等教學內容，都可以利用多媒體技術進行教學，通過相應動植物的細胞圖片等，讓學生可以直觀地了解細胞結構，并且對其進行深刻的記憶，掌握得更加牢固，同時也吸引了學生的注意力，使學生可以認真學習，進而擴展自己的知識體系。同時，在采用多媒體教學的時候，一定要注意時機的把握，不要太過依賴多媒體教學，一定要給學生留有一定的思考空間，讓學生的思維能力得到提高，這樣才可以有效地促進學生展開教學內容的學習，以此來提高生物課堂教學效率。

總而言之，在初中生物教學中，教師一定要對教學方法、內容、手段等進行不斷的反思，在反思中不斷探索更好的教學方法與手段，并且對教學內容進行一定的豐富，這樣才可以吸引學生的注意力，更加關注于教學內容的學習，進而有效促進生物教學效率的提高。

參考文獻：

馬先友.如何提高初中生物課堂教學效率[J].考試周刊，2011（93）.

（作者單位 遼寧省本溪市二十一中）