整合城鄉(xiāng)職教資源建立“城鄉(xiāng)一體化”辦學模式

劉在貴

摘 要：辦好職業(yè)教育，建立“城鄉(xiāng)一體化”的辦學模式需要做到以下四點：突出縣級職業(yè)中專的紐帶作用，實現(xiàn)城鄉(xiāng)職教資源大流通；重點辦好一所縣級職業(yè)中專，使其成為城鄉(xiāng)職教資源周轉(zhuǎn)站和消化站；重點辦好一所縣級職業(yè)中專，健全城鄉(xiāng)職教資源流通保障體制；縣級職業(yè)中專要充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：整合 職教資源 城鄉(xiāng)一體化 辦學模式

一、突出縣級職業(yè)中專的紐帶作用，實現(xiàn)城鄉(xiāng)職教資源大流通

以縣級職業(yè)中專為中心，省、市、縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村一體化發(fā)展。突破產(chǎn)業(yè)局限，以縣級職業(yè)中專為中心，打造放射性職業(yè)教育平臺，實現(xiàn)校園文化、專業(yè)文化和產(chǎn)業(yè)文化的逐步銜接，為農(nóng)村立體產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展提供人才支持。首先以縣級職業(yè)中專為中心，突破地域局限，培養(yǎng)城鄉(xiāng)兩用人才。其次，以縣級職業(yè)中專為中心，增強時效性靈活性，建立覆蓋城鄉(xiāng)的人才需求信息平臺，按需培養(yǎng)。另外，整合城鄉(xiāng)職教資源，以縣級職業(yè)中專為紐帶，省、市職業(yè)學校、培訓機構(gòu)采用在縣級職業(yè)中專設(shè)點、設(shè)站的方式實現(xiàn)人才培訓目標?？h級職業(yè)中專在村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)實行人才流動服務(wù)培訓模式。實行城鄉(xiāng)一體化的職業(yè)教育格局，城鄉(xiāng)職業(yè)教育聯(lián)合，可以采取多種聯(lián)合辦學方式，縣級職業(yè)中學招生，城市職業(yè)中學培訓，技術(shù)培訓課程與實訓課程可安排在城市職業(yè)中學進行；充分利用社會職業(yè)教育資源，實施校企聯(lián)合辦學，如將職業(yè)教育的實訓基地設(shè)在企業(yè)等；突出縣級職業(yè)中專的主體地位和紐帶作用，上掛、下聯(lián)、橫輻射，直接推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟。

二、重點辦好一所縣級職業(yè)中專，使其成為城鄉(xiāng)職教資源周轉(zhuǎn)站和消化站

整合農(nóng)村職教資源，重點辦好一所縣級職業(yè)技術(shù)學校，對縣級職業(yè)中專進行升級改造，擴大辦學規(guī)模，增強辦學實力。

人才資源流動方面，突出職業(yè)學校知識技能周轉(zhuǎn)站的作用，做好三個銜接。一是職業(yè)教育與初中教育實現(xiàn)有效銜接，特別是農(nóng)村初中教育，無論是在教學內(nèi)容還是實訓環(huán)節(jié)都應(yīng)銜接，從而激發(fā)學生學習興趣，講求學習效果，突出鄉(xiāng)土教材的重要性；二是招生與就業(yè)的銜接，職業(yè)中專要深入到初中學校講解自己的辦學定位、辦學目標、人才培養(yǎng)方向與就業(yè)情況，增強職業(yè)中專的吸引力，使一部分學生初中畢業(yè)后，走進職業(yè)中專學習；三是職業(yè)中專與高職教育的銜接，使一部分愿意繼續(xù)深造的學生進入高職院校學習。做好三個銜接，使職業(yè)教育為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)更好更多的深受城鄉(xiāng)歡迎的實用型人才。

采用實體聯(lián)合的方式重點辦好一所縣級職業(yè)中專。建立覆蓋城鄉(xiāng)全職業(yè)教育流通體系，多層次辦學實體聯(lián)合，使城市教育資源通過縣級職業(yè)中專流向農(nóng)村，農(nóng)村剩余勞動力流向城市?？h級職業(yè)中專同時上掛下聯(lián)，雙向延伸，實行整個省、市、縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村職教資源整合、統(tǒng)籌，即運用現(xiàn)代遠程教育手段，實現(xiàn)面對農(nóng)村的應(yīng)用型的職業(yè)教育，組織、統(tǒng)籌鄉(xiāng)村兩級大面積、多層次職業(yè)教育和短期實用技術(shù)培訓，同時組織面對城市勞務(wù)輸出的中長期培訓。

三、健全城鄉(xiāng)職教資源流通保障體制

縣級職業(yè)中專要豐富內(nèi)涵，擴大外延。以縣級職業(yè)中專為中心，建立普、職、成三教統(tǒng)籌，村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣、市、省多級職教實體相互銜接，并與各級各類培訓機構(gòu)相互溝通的終身教育培訓體系；建立農(nóng)村職業(yè)教育和農(nóng)民培訓的先導性和基礎(chǔ)性流通平臺；建立培訓就業(yè)一體化學校社會站式平臺；建立“參觀—理論—實踐—交流”教學模式；建立“市場引導培訓，培訓促進就業(yè)”辦學模式和“多元化”的資金模式；建立“城鄉(xiāng)一體化”的辦學模式。

四、縣級職業(yè)中專要充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢

縣級職業(yè)中專要根據(jù)經(jīng)濟和社會發(fā)展要求，培養(yǎng)高標準的技能型人才，實現(xiàn)教育層次的多元性、綜合性。

如景泰職專充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，開展多種職業(yè)技能培訓與鑒定，年培訓2000人以上。先后為縣教育、人事、勞動、財政、電力等部門的干部職工進行專業(yè)技術(shù)和職業(yè)技能培訓，還常年開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓和城鎮(zhèn)下崗職工再就業(yè)培訓。省扶貧辦、市政府、市扶貧辦、市勞動局領(lǐng)導來學校視察，對學校的農(nóng)村勞動力和“兩后生”轉(zhuǎn)移培訓給予了充分的肯定?？h政協(xié)還召開專題會議對學校的農(nóng)村勞動力和“兩后生”轉(zhuǎn)移培訓工作進行調(diào)研。

景泰職專還與企業(yè)簽訂了訂單培養(yǎng)協(xié)議，在學校設(shè)立企業(yè)班，實行訂單招生，定向就業(yè)，進一步拓寬了學生的就業(yè)渠道，實現(xiàn)了穩(wěn)定就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)。學校還積極尋求與國外合作，將職教真正做大做強。學校也是國際勞工組織在中國開展的SIYB項目培訓單位，共開展SIYB培訓五期，培訓學員125人。