淺議多媒體技術(shù)在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

趙志剛

【摘 要】多媒體教學(xué)直觀(guān)形象和快捷高效，從而顯著地提高了課堂教學(xué)效率。它能營(yíng)造中學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，有助于激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。多媒體創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，突破初中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使中學(xué)生更好的理解語(yǔ)法。不斷提高中學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；初中英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)效果

英語(yǔ)教學(xué)媒體經(jīng)歷了由單一的課本、掛圖為主到以錄音、錄象、幻燈、投影為主要媒體的過(guò)程。如今CAI（computer assisted instruction） 即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的出現(xiàn)使英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，它徹底改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆加一塊黑板” 的單一教學(xué)模式。大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。多媒體技術(shù)具有直觀(guān)、生動(dòng)、方便、快捷等特點(diǎn)。它具有集聲、像、動(dòng)畫(huà)、文字于一體的多種信息傳輸功能，加大了教師的教學(xué)密度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以其生動(dòng)、直觀(guān)、形象、新穎的特征為學(xué)生提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，符合英語(yǔ)教學(xué)的交際性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展英語(yǔ)素質(zhì)都具有積極的推進(jìn)作用。

一、運(yùn)用多媒體營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。多媒體技術(shù)正是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與參與性，激發(fā)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣最有效的途徑之一。教學(xué)過(guò)程中，教師可以向?qū)W生呈現(xiàn)事先準(zhǔn)備好的課件，如生動(dòng)形象的圖片和栩栩如生的動(dòng)畫(huà)。語(yǔ)言、圖象和聲音同時(shí)作用于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、視、觸等各種感覺(jué)，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生在愉快的課堂氣氛中，最大限度的做到學(xué)中有樂(lè)，并獲取語(yǔ)言知識(shí)。這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣之后也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，學(xué)生對(duì)他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知疲倦，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。

例如：教材中的Hello， nice to meet you！就設(shè)計(jì)成兩個(gè)學(xué)生在教室里見(jiàn)面時(shí)互相打招呼的場(chǎng)面，并配以聲音，生動(dòng)自然而且容易讓學(xué)生掌握，使學(xué)生在一種有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中掌握知識(shí)點(diǎn)，從而使枯燥無(wú)味的課堂內(nèi)容變得生動(dòng)起來(lái)。再如學(xué)習(xí)食物和飲料這一課我利用power point制成各種各樣的圖片像 meat， cake， coffee， rice， noodles， dumplings、beef等，畫(huà)面一出現(xiàn)各種事物栩栩如生，如真實(shí)的一樣，能立刻活躍學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了單詞，掌握了知識(shí)，并自然而然地讓學(xué)生融于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境中，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。比起單純的講解效果是不言而喻的。在教有關(guān)顏色（colour）的單詞，可將文中出現(xiàn)的有關(guān)顏色 （purple， green，blue，etc.）結(jié)合相關(guān)物體制作出一幅幅色彩鮮明、生動(dòng)形象的圖片展示給學(xué)生，并配以聲音，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受到各種顏色。不用漢語(yǔ)解釋學(xué)生就很明了各種顏色單詞的相關(guān)含義，更為重要的是，在電腦上制作相關(guān)圖片可以很全面收集到各種顏色，隨心所欲地選擇繪制任何一種事物，這比在現(xiàn)實(shí)生活中收集素材更為方便。

二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展和深入，情景教學(xué)（Communicative Teaching）成為一種重要的教學(xué)方法和手段，即在英語(yǔ)課堂中創(chuàng)設(shè)一種似真實(shí)的交際環(huán)境，使學(xué)生在盡可能真實(shí)的交際活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言能力。利用多媒體課件輔助教學(xué)則能創(chuàng)設(shè)有聲有像的情景，把課文內(nèi)容用故事的形式呈現(xiàn)，將有助于學(xué)生理解課文，有助于培養(yǎng)學(xué)生形象思維、看圖說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們面對(duì)的只是一個(gè)黑板，由于受到現(xiàn)場(chǎng)的限制，知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易解決。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)圖形處理的能力很高超，把這一特有功能運(yùn)用到教學(xué)中可以變抽象為具體，便靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)。抽象思維，邏輯思維，語(yǔ)言表達(dá)等方面的障礙在計(jì)算機(jī)的作用下被化解了，消失了，從而降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破，教學(xué)重點(diǎn)得以順利解決。

例如：學(xué)生需要掌握There be這一句型和介詞in， between， behind， above， under， next to的用法。這是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)又是一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，難以把握。教學(xué)中我把房間的家具設(shè)計(jì)為動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，采用空投效果，配上錄音，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，一個(gè)一個(gè)畫(huà)面伴隨著錄音空投到房間的具體位置，同時(shí)圖面上標(biāo)上單詞，形象直觀(guān)，使人容易接受。再如，學(xué)習(xí)表示各類(lèi)電影影片的名詞（documentary， romantic movie， horror movie， comedy， action movie等）對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解上有些困難，可以把有關(guān)影片剪輯成片斷，再用power point連接起來(lái)，同時(shí)插上該影片的單詞，進(jìn)行播放。這是學(xué)生們管起色，聽(tīng)其音，看其像，學(xué)生如身臨其境，加深了對(duì)這些詞的理解。同時(shí)學(xué)生也為其形式新穎，聲畫(huà)之精彩而耳目一新，從而產(chǎn)生樂(lè)學(xué)情緒。

三、運(yùn)用多媒體加大教學(xué)密度，提高學(xué)習(xí)效率

利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以做到高密度的知識(shí)傳授，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高中學(xué)課堂效率。圖形不是語(yǔ)言，但比語(yǔ)言更直觀(guān)和形象，比語(yǔ)言包容的信息量更大。動(dòng)畫(huà)比圖形更先進(jìn)，利用文字閃動(dòng)，圖像縮放與移動(dòng)，顏色變換等手段，不僅容量大，速度更快，效果也更好，加大了教學(xué)密度，提高了教學(xué)效率。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)理論，總是趨于把教學(xué)過(guò)程看成是一個(gè)教師――學(xué)生的線(xiàn)性單向的簡(jiǎn)單過(guò)程，教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主體，是惟一的信息源，而學(xué)生則是客體，是被動(dòng)的信息接受者，教師授課的基本形式是：講解、練習(xí)、提問(wèn)、得到反饋，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果確定是重復(fù)講解、重復(fù)練習(xí)還是結(jié)束教學(xué)。有了多媒體以后，學(xué)生在同計(jì)算機(jī)進(jìn)行人機(jī)交流時(shí)，可以提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，喚起學(xué)生思考愿望，不斷思考、探討、快速呈現(xiàn)、快速練習(xí)、快速反饋等，這樣，教學(xué)節(jié)奏加快，效率提高。

例如：有很多食物方面的名詞，像onion，salt，sugar，noodles，flour，butter，carrot，pork， cheese， cookies，donut，soda，orange，juice等等。再如學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)方面的詞匯，像sports meeting，team leader，finals，goal，net，110-meter hurdles， 800-meter run， 100-meter race 等，有些食物和單詞學(xué)生都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，學(xué)起來(lái)枯燥，難以記住。課前尋找到這些單詞的圖片，用photoshop的工具處理，以動(dòng)畫(huà)形式設(shè)置在圖畫(huà)中并配有單詞發(fā)音。我點(diǎn)擊圖中設(shè)有單詞的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生看食物圖片讀記單詞。有趣的畫(huà)面，難忘的鏡頭吸引了學(xué)生的注意力，加深了他們對(duì)單詞的印象，大大提高了學(xué)習(xí)效率。將多媒體運(yùn)用在教學(xué)上，可以有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生實(shí)踐量，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，真正實(shí)現(xiàn)精講多練，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，沒(méi)有大量的語(yǔ)言實(shí)踐，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力就成為一句空話(huà)。

總之，初中教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，生動(dòng)形象，富有感染力，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能創(chuàng)設(shè)出許多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境。無(wú)論是初中英語(yǔ)的詞匯還是語(yǔ)法。都會(huì)由抽象變?yōu)榫唧w，由復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單，對(duì)中學(xué)生能更好的理解有著極大的幫助作用。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和中學(xué)教師教學(xué)水平不斷提高，它必將成為英語(yǔ)教學(xué)中的主導(dǎo)方式。在多媒體教學(xué)的過(guò)程中，教師必須揚(yáng)長(zhǎng)避短，靈活應(yīng)用，使其成為提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果的催化劑。