新課改下結合“支架理論”進行“課文深讀”

鄭凌玥

摘 要：在高考一輪復習過程中，以必修4第二單元閱讀課文A pioneer for all people為例，在“課文深讀”的基礎上，運用“支架教學”理論，讓學生進行寫作，并通過初稿、修改，使學生將課文有效句式、有效結構運用到自己的文章中去。

關鍵詞：課文深讀；支架式教學；英語寫作

一、問題的提出

所謂深讀，即對課文材料進行深層的剖析，從中再讀，通過感悟動詞、形容詞、名詞等再為寫作打好基礎。“深讀的內涵，就是從

所復習課文中選擇一段200～500詞的語料，從閱讀、語法與詞匯、完形填空、書面表達、聽力五個維度，對這段課文進行深度復習，把這段課文讀透、學透，使之成為學生考試過程中可以回憶、支撐考試做題的語料。”（魯子問）

支架教學理論則是指教師依據學生的具體情況，提供適時的幫助、指導和必要的信息渠道，隨著學生的發展，逐步減少幫助，發展其獨立解決問題的能力。

筆者學校的學生大多來自農村，英語基礎薄弱，擁有的詞匯量較小，從語法、閱讀到寫作，教師教得累，學生學得更累，究其根源，還是基礎的問題。根據學生情況，筆者認為，在一輪復習中，應該把“深讀備考”和“支架理論”相結合，為學生搭建有效的語言支架，從而有效提高學生的綜合語言運用能力。

二、對“課文深讀”的一輪復習準備

1.對現有一輪備考現狀的安排

在高三第一學期開學初，我校高三英語備課組制訂出2+1模

式的一輪復習計劃。2+1模式，即每個單元用2節課進行課文深讀復習和配套練習冊的學習，1節課進行課時作業（包含15個單選，1個完型，1個閱讀理解）。筆者對必修四的第一單元課文重新設計編排，以期通過課文深讀，幫助學生實現詞匯、短語及其用法的結合，實現深讀課效率最大化。

2.教材分析

必修四第二單元閱讀主要是介紹中國著名的農業科學家袁隆平和他的巨大貢獻。全文共分為四個自然段，整篇課文共包含21個新課標詞匯，其中動詞5個，名詞8個，形容詞3個，副詞1個，短語4個。

三、利用“支架理論”進行“課文深讀”的實施策略

1.語篇導讀建構文章結構“支架”

（1）段意配對建構課文結構“支架”

主旨大意題是高考的一個重要閱讀題型。主旨大意題主要是測試考生對一篇文章或一段文字的深層理解程度及在速讀中準確把握文章主旨大意的能力。一般針對某一語段或某一語篇的主題標題或目的設題。而段意配對題不僅能夠鍛煉考生的概括能力，而且降低了難度，同時能對新課標詞匯有效地喚醒。

（2）利用“課文深讀”建立寫作“支架”

必修4的Unit 2課文A pioneer for all people介紹了袁隆平的生平，是人物類寫作的很好的寫作范本，如何利用好這篇課文進行任務寫作，是這篇課文深讀的亮點。通過建立人物名片，需要深讀課文第一段，而名片式填空，能幫助學生梳理人物的寫作信息，所以，筆者設計通過填空，再次激活新課標詞匯，如sunburnt，更重要的是強調了人物寫作的步驟，從姓名→國籍→職業→外貌→貢獻，為下一步寫作打好基礎。

（3）深讀課文，建立語言“支架”

品味優秀句子，體會文章內涵。

從“his sunburnt face and arms and his slim，strong body are just like those of millions of Chinese farmers，for whom he has struggled for the past five decades.”中體味定語從句的妙用。

從“Since then，finding ways to grow more rice has been his life

goal.”中體味動名詞作主語的妙用，這一點學生在平時寫作中非常容易犯錯。

讓學生在課文中找出可以運用于寫作的連詞、副詞和短語，如although，however，since then，thanks to，as...as，especially等。

2.寫作練習

在寫作支架打好之后，課時可以分為兩節：利用后半節課展示寫作任務，第二節課進行文章修改和優化。

（1）展示寫作任務

在鋪墊打好之后，展示今天的寫作任務。為此筆者特意編寫了如下作文：

李娜，于1982年出生于湖北孝感，身高172cm，皮膚微黑。她是中國最著名的網球運動員之一，6歲在父親的安排下開始學習羽毛球，但之后她發現自己更喜歡網球，于是毅然決定練習網球；1999年成為職業網球運動員；2011年獲法網公開賽女單冠軍；是自信和刻苦訓練使得她成功。

（2）學生寫作草稿

Li Na is a famous tennis player of China.She was born in 1982 in Xiaogan，Hubei Province，and she very likes tennis.She has a sunburnt face，and she was 172cm tall.

When she was 6 years old，she began to study badminton，but later，she found she liked tennis better.So she began to study tennis.In 1999，she became a professional tennis player，and in 2011，she got the single title of the French Open Championship.