高校班級管理工作的思考與對策研究

孫偉彥

摘要：班級管理既是班級教育目標得以實現的條件，同時也是班級目標實現的途徑，是高校學生工作的重要載體。高校班級管理如何逃脫傳統靜態管理，朝向注重特色動態管理，是值得高校教育工作者深思的問題。

關鍵詞：以人為本；網絡化班級；社團化管理

一、高校班級管理現狀綜述

班級是學校對學生進行管理、實施教育的基本單位，也是學生個體社會化的基本場所。班級的狀況直接影響到學生對于學校生活的感受和參與程度，影響到教師的教育效果，加強班級管理和班級建設是學校工作的重要任務。隨著教育改革的深入，高校班級管理，牢固樹立“以人為本”的理念，大力推進素質教育，通過班級開展了成功教育、情感教育、賞識教育和生命教育等，取得了諸多成效。近年來，社會發展趨于民主、自由、開放，大學校園環境必須隨社會進步現況調整，高校班級管理如何跳脫傳統靜態管理，朝向注重特色動態管理，是值得高校教育工作者深思的問題。

二、現代班級管理存在的問題

在班級管理方面取得成績的同時，我們還應看到班級管理中還存在一些問題，需要我們關注并采取有效措施，不斷提高班級管理水平。

一是同班同學間交流程度不高，出現彼此不熟悉的情況。

二是同學對班級活動欲望不高，缺乏主動性。

三是班委工作經驗不足，班委會、團支部不能團結協作，班委沒有發揮其在班級管理中的主要作用。

四是學分制帶來的班級管理問題。尤其是理工科學院，重實踐，教學任務繁重，不同專業課程的設置不同。

五是班委流動制帶來的班級管理困擾。

六是專業班主任聘制機制不夠完善造成的班級管理“空白”。

三、思考與對策

（一）堅持以人為本理念，注重班級管理研究

牢固樹立“以人為本”的理念，體現學生的主體地位。班級管理目標的確定、管理手段的使用、管理過程的實施、管理績效的評價等都必須以學生為核心進行運作，教育活動的開展也應以學生的需求和興趣為基礎，喚醒學生的主體意識，充分發揮學生自我管理班級的積極性，使其參與班級管理過程中培養自我調控、自主管理的能力，體驗自我教育、自我評價，促進自我改進、自我完善、自主發展。輔導員作為班級的直接管理者，在班級發展中起著重要而直接的作用。

（二）加強班級網絡化建設，實現“網上網下”兩個班級構想

新興媒體依托多種高科技手段，集文字、聲音、圖像、交互式溝通等于一體的、雙向的、全新的傳播形式，對樂于接受新鮮事物的青年大學生有很大的吸引力。同時大學生已經能夠熟練運用現代媒體技術帶來的交流方式。在廣泛調查和了解學生共同依托的交流平臺后，我們提出了加強網絡班級建設的構想，網絡班級的設立加強同學們之間了交流，實現了資源共享，宣傳了班級活動，使班級事務實現了公開化、透明化。我們運用多種技術手段，通過加強網絡化建設，實現了“網上網下”兩個班級的構想

（三）創新管理模式，著力構建“一體兩翼”班級管理機制

根據專業結構的差異性和班級管理的需求，可以實行專業班主任聘任制，選擇學院副教授或者學院博士為學生作學科專業化指導，幫助學生順利完成教學任務。

實施特聘班主任工作模式，特聘班主任協助輔導員管理年級事務，具體負責班級管理，這樣減輕了輔導員的負擔，填補了因招生人數擴大而帶來的輔導員兼顧不暇的漏洞，并且細化了學生工作任務，有利于班級管理的順利實施。在兩者的基礎之上，建立了以輔導員為主體，以專業班主任和特聘班主任為輔的“一體兩翼”的輔導員、班主任工作新模式?！耙惑w兩翼”工作模式建立很好解決了學生工作的許多問題，很好地落實了管理精細化、教育縱深化、服務人本化的“三化建設”，也極大地促進了學生身心素質的全面發展。

（四）引入“社團化管理”機制，增強班級活力

前期，在班級中按興趣愛好、個性特長等因素成立書法、演講、寫作、講課等若干興趣小組，各小組實行自主管理，各小組之間互相幫助、合作分享，通過豐富多彩的活動和多重展示，使學生獲得成功體驗，實現“自我價值”，以達到促進學生個體發展、建設優秀班集體的目的。在輔導員、班主任的全程指導下，班級社團在成立、活動開展、制度健全、成員評價等各方面都能夠科學運營，使班級管理漸趨合理，走上正軌，各項活動不僅在社團內風風火火地開展著，同時也發揮著輻射功能，帶動著其他社團成員共同成長。

（五）加強制度建設，促進班級管理規范化

良好的班級制度建設是班級管理實現規范化管理的“內驅力”，因此要加強班級制度建設。督導每個班級都制定自己的班規，并根據班級實際情況和學生發展需要，有意識地制定和完善具有導向性的制度，避免了班級制度建設出現僵化、空洞、繁瑣或者不適合操作的規定。同時班級要實行民主管理，班級事務由全體同學共同參與管理決定，班干部的產生需要經過民主選舉產生，不斷推動學生自覺遵守各項管理制度，養成良好的行為習慣，要求全體班級成員相互監督、相互鼓勵、共同努力，嚴格執行班級管理制度。

（六）發揮宿舍職能，輻射帶動班級文化建設

學生以宿舍為單位組織各類活動，宿舍文化就成為班級文化建設的重要構成。為此，我們在年級學生活動的策劃上經常緊抓這一優勢，開展有關宿舍文化的活動，充分調動學生的積極性，使學生在學習之余，加強宿舍成員之間的交流與協作。一個秩序良好、學習風氣濃厚、有禮貌而充滿活力的宿舍是一個班級呈現良好精神風貌的基礎。因此我院的班級管理除了規定了班級制度之外，還設置了宿舍文明公約、宿舍安全守則等宿舍條例規定。這些班級的規章制度由輔導員老師和班級學生共同參與制定。充分了發揮宿舍優勢，輻射帶動班級文化建設。

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[4]李偉勝.班級管理[M].上海：華東師范大學出版社，2010

【作者單位：河南師范大學，青少年問題研究中心】