淺談“愉快教學法”在小學美術課堂的實踐

孫月明

摘 要： 技術性活動是人類社會的一種最基本的實踐活動，而美術課程向學生提供了技術性活動的基礎方法，有助于培養(yǎng)學生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)。在小學的美術教學中，如何培養(yǎng)學生對美術的學習興趣，提高學生學習的積極性，則取決于課堂教學過程中如何進行互動。據(jù)此，本文愉快教學法在小學美術課堂教學的應用實踐進行了論述。

關鍵詞： “愉快教學法” 美術課；小學；實踐

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）14-0137-01

小學美術教學，是培養(yǎng)學生動手能力的課程之一。從人的全面與可持續(xù)發(fā)展的角度來看，小學美術教育在漫長人生當中所負載的對于兒童的智力開發(fā)、個性發(fā)展與創(chuàng)造品質(zhì)的激發(fā)與養(yǎng)成都有著密不可分的實然聯(lián)系。在應試教育傳統(tǒng)教學模式下，利用不同的游戲進行愉快的教學，能夠減輕學生的學習負擔，擴展學生的知識面，讓學生在活動中學會思考，在輕松愉快中鍛煉動手能力，逐漸培養(yǎng)其主動學習的興趣。

一、愉快教學的方式及其意義

孔夫子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣與愛好是學習好的動力源泉。筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗得出，興趣是學生學習的動力，學生一旦對某種事物感興趣，就不會將其視為負擔，反而會滿懷信心和熱情的去學習。而激發(fā)學生的學習興趣，是老師教學中值得注意的事情，本文以美術教學為例，試析美術教學中引入游戲教學的意義。美術課相對于其他科目來說，比較令學生們開心和喜歡，而游戲活動的引入，又令美術教學錦上添花，學生的注意力和學習興趣更加高漲，自主學習的勁頭十足，這都是興趣教學的益處。引導學生做學習主體，進而有興趣的進行學習，不但可以降低學生的壓力，而且能減輕學生的疲憊感，這樣的學習狀態(tài)會事半功倍。

二、愉快教學與小學美術課堂教學聯(lián)系

德智體美勞全面發(fā)展，是我國義務教育的總體要求。美術教學，能拓展學生的視野，提高其鑒賞力，從美術作品學習中能溫習歷史文化，能培養(yǎng)學生正確的世界觀和價值觀念，美術課的動手活動，也能讓學生在學習美術知識的同時，掌握一定的技能。

對于小學階段的學生而言，學習美術，可以陶冶人的情操。通過美術課的學習，可以培養(yǎng)學生的觀察能力，思維能力，以及動手能力，能促進學生智力的全面發(fā)展。科學實驗證明，一個有良好美術基礎的人，其鑒賞水平高于常人，而其觀察事物的準確性和敏銳度，都超凡脫俗。也就是說，美術課在一定程度上，決定著一個人的道德水平和文化素養(yǎng)，這樣的學生走向社會無疑也是優(yōu)秀的，美術課涉及的內(nèi)容廣泛，學生進入社會各個領域都會如魚得水。

由于我國教育體制存在的問題，注重分數(shù)，追求升學率，美術教學的時間越來越少。基于這種現(xiàn)象，美術教育者的擔子很沉重，不但要改革傳統(tǒng)的教學理念，還要激發(fā)學生對美術學習的興趣。

三、愉快教學在小學美術課教學的具體實踐

首先結合教材內(nèi)容，進行愉快教學，利用學生對游戲的興趣，進行美術學習。喜愛玩游戲是青少年的天性，利用學生對游戲的喜愛，增加其對美術學習的興趣，使學生能在愉悅中得到發(fā)展，筆者在探索教學中總結了一些經(jīng)驗，如下：

1.師生互動，創(chuàng)設和諧愉快的課堂氣氛 。

創(chuàng)造一種輕松愉快的學習氛圍，是學生讓學生學好美術知識的關鍵之一。好的學習氛圍，能促進學生盡快進入學習角色，提高其學習興趣。教師細致入微的關懷，輕松愉快的美術游戲課，都讓學生們興奮，無形中會提高學生的學習積極性。老師要在美術課中，建立一種平等的師生關系，讓學生作為學習主體，這也是培養(yǎng)學生自主學習的機會，讓學生有興趣的去學，是每一位老師的作用和心愿。和諧愉快的教學氛圍由老師和學習共同構建。

2.創(chuàng)新方法，通過多媒體教學引導其學習積極性 。

傳統(tǒng)的教學方法，機械單調(diào)，使學生們感到枯燥乏味，沒有學習的動力，美術是視覺藝術，可以通過現(xiàn)代化的多媒體教學，使學生對美術課增加興趣。多媒體教學的優(yōu)勢很多，不但可以調(diào)動學生的視覺，還能觸動其聽覺，通過畫面和音響感知豐富多彩的美術世界，有助于提高其學習效果。如《海報的設計》，我在講解“海報圖案裝飾”方法的同時，在投影上演示我畫出的水池、青蛙，小魚和植物等，這些簡練的圖案一經(jīng)播出，都引起學生的興奮，學生們異口同聲地說出“水池”、“ 青蛙！”、“小魚！”等等，課堂氣氛非常活躍。然后，我讓同學互動，畫出自己喜歡的圖案，并在圖案下注明圖案的作用和寓意。這樣，學生在游戲中，在愉快的課堂氛圍里，輕而易舉的掌握了“設計圖案”的方法，達到了教學的預期目的。

3.動手實踐，激發(fā)學生課堂學習的興趣。

一名合格的老師，其標志是能夠把枯燥的課程變得引人入勝，讓學生對所講授的課程感興趣，并產(chǎn)生學習好的動力。所有這些都需要老師課下的精心設計。進行《標志的設計》時，恰逢2008北京奧運會召開之際，筆者課前準備了往屆奧運會的會標，課上以小組為單位進行討論，根據(jù)以往會標的特點，討論其設計原理，和設計背景，以及設計含義。最后對成績好的小組進行肯定和鼓勵。這樣的課堂效果非常好，既活躍又充實。契合教學大綱的要求，也適應學生有興趣的學習的需要。一堂精彩難忘的美術活動課，會讓學生回味無窮，且會繼續(xù)期待下節(jié)課的精彩繼續(xù)。

4.講解示范環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學結構 。

講解示范的環(huán)節(jié)非常重要，也是老師勝利完成教學任務的重要手段。講解示范的作用是不可替代的。美術教學中，老師講解示范的時間不太多，要盡量給學生充足的活動作業(yè)時間。所以，美術課堂中，老師要傳授精華，并給與學生學習思考的機會。也就是要求老師，根據(jù)教材的內(nèi)容，有的放矢的精心備課，在激起學生學習興趣的基礎上，啟發(fā)學生的思維智力，通過美術游戲活動，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

如上所述，筆者一直致力于愉快教學的探索，并在努力探索中，體會到了使學生輕松愉快學習的成果。學生在美術課上，學到了知識，拓寬了視野，提高了個人文化修養(yǎng)。通過美術課學習，學生的自主學習能力得到了提高，而對美術的興趣和喜愛，也讓很多學生步入到美術藝術的殿堂，這也是美術課愉快教學的結果。