試論小學語文教學中如何實施素質教育

張玉蘭

摘 要： 素質教育是以提高全民素質為目標的一種新的教育實踐模式，實施素質教育是提高國民素質、培養跨世紀人才的戰略舉措。作為實現基礎教育的重要途徑之一的語文教育，在教學過程中實施素質教育顯得尤為重要。小學語文學科及時進行素質教育是素質教育的重要組成部分，也是提高語文教學質量的重要保證。推進素質教育，對小學語文教師提出了更高要求。在小學語文教學中應該用符合教育規律和學生身心發展規律的方法進行教育和引導，因材施教，努力提高學生的文化素質和文化修養，把素質教育真正落實到小學語文教學過程中。

關鍵詞： 小學語文課堂教學 素質教育 課堂氣氛 學習方法 創造性思維

《中國教育改革和發展綱要》已明確提出素質教育的培養目標要由“應試教育”向素質教育轉軌，要面向全體學生，全面提高素質，促進學生主動活潑地發展。黨的報告強調指出：“認真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質的提高，培養德智體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”改革人才培養模式，由“應試教育”向全面素質教育轉變，這是我國國民經濟和社會發展對中小學教育提出的要求，是基礎教育面臨的一項重大任務。

語文課是素質教育的基礎，一切素質教育都源于語文學習。因此，學生的語文水平如何，常常是素質水平的體現。傳統的語文教學是以教師講授為主，教師獨占講臺的教學模式。傳統的教學課堂呆板枯燥，學生有的噤若寒蟬，一言不發；有的昏昏欲睡，趣味索然。這種傳統的教學模式忽略了學生的能動性，阻礙了學生創新能力的發展。我們應該明確，在小學語文課堂教學中素質教育不只是口號，不只是停留在思考、理論階段的概念，而是已經應用與動態的實際操作和運行中。以下是筆者對于小學語文課堂教學如何實施素質教育的看法：

一、豐富課堂形式，活躍課堂氣氛

贊可夫說：課堂上應該創造出一種使大家愉快、有強烈求知欲，積極地探求知識的心理氣氛。課堂教學環境是否愉悅、和諧影響師生交流的廣度和深度，并制約教學效率的提高。新課程標準（實驗稿）告訴我們：語文教學應在平等對話的過程中進行。因此，教師要盡可能以一個朋友的身份參與到學生群體中。這時老師每一個期待的眼神、會心的微笑、贊許的點頭、親切的撫摸，都會使學生感到一種愛的鼓舞，一種情感的交融，從而使他們在無拘束無壓力的課堂上自由學習。

二、創設情境，增加學習的新奇感受

情境是指具體場合的情形、景象，是人們活動的特定舞臺。情境作用于人的感官，產生一系列心智活動。創設情境的方法有多種，常見的有謎語法（適用于生字教學）、歇后語法（適用于詞語教學）、故事法（適用于導入新課與新課簡介）、圖畫法（適用于領會課文主要內容）、多媒體操作法（適用于較系統理解課文）、表演法（適用于對文章思想、人物感情的理解）、直觀法（適用于作文教學），以及教師的形體動作設計、變換教學模式、重組教學形式和手段，刺激學生的感覺器官，增強新奇感，激發學生的學習興趣，從而讓學生在輕松愉快的氣氛中接受知識的熏陶，進行素質教育。

三、改變學習方法，開放語文課堂

教學活動是師生雙邊的活動，在語文課堂教學中，教師要善于引導學生自主制定教學目標，提出自己的學習需求，還要尊重學生自主選擇的學習方式、方法，指導學生自擬學習的過程與步驟，并注意提供學生交流學習所得的機會。課堂學習的目標和內容、方法和步驟是學生的自我需要，教師要想方設法創造一些讓學生自主選擇的條件，讓學生真正成為學習的主人，在自主學習中實現自主發展。同時，可開展學生間的多種合作交流，如：小組內的“討論式”、“任務分工式”、“評價式”、“觀點辯論式”、“競賽式”。教師要對學生進行合作意識、習慣、技能的培養，發揮合作學習應有的效用，讓學生在合作中探索新知，解決新問題。

四、調動學生積極性，培養創造性思維

江澤民同志指出：“創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”在語文教學中，要充分調動學生的積極性，只有在良好的學習氣氛中，才能因勢利導地培養學生的創造性思維能力。適當的目標能恰到好處地激發學生的激情，達到事半功倍的效果。我們要求學生有創造力并不是要他們都成為天才、藝術家、科學家、發明家，而是要通過訓練，培養學生的創造性思維能力。雖然不能像杰出人物那樣有重大成果，但是有了這種創造性思維就具備了成為杰出人物的可能。因此，我在教學中重思維過程，輕結果。學生具有很強的可塑性，特別善于模仿，而和學生接觸較多的教師便成為學生模仿的直接對象。如果他模仿的老師是一個具有創新思維的人，那么學生也會像老師一樣學習創新。身教重于言教，一個教師在課堂上哪怕不下一百次地強調創新的重要，也不及實實在在的一次創新來得直接。

綜上所述，小學語文教學是實施素質教育的主陣地。只有大家齊心協力堅持在語文教學中實施素質教育，大膽摸索教學規律，才能促進學生全面協調發展，使學生成為社會發展需要的高素質人才，提高學生適應社會需要的素質，為祖國建設貢獻一份微薄之力，把學生培養成思想健康，知識淵博，會學樂學，有獨立性、創造性和主動性的跨世紀人才。