中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題及對策分析

朱玲彥

摘 要： 隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對中、高級技術(shù)人員的需求量越來越大，這就促使我國的中職教育得到了較快的發(fā)展。但是中職教育在人才培養(yǎng)方面仍存在一些問題，尤其是中職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中出現(xiàn)了許多急待解決的問題。本文主要對中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行了較為深入的探討，并提出了解決這些問題的有效對策。

關(guān)鍵詞： 中職實(shí)訓(xùn)教學(xué) 對策分析 現(xiàn)狀

1.引言

近幾年，盡管社會(huì)各界提高了對中、高職教育的重視程度，這些院校也嘗試進(jìn)行了一些改革，但是在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面仍然存在一些問題。中職院校由于對實(shí)訓(xùn)教學(xué)重視不夠，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才很難滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)的實(shí)際需求。因此，中職院校要不斷加大對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視力度，并在教學(xué)過程中結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求，培養(yǎng)出社會(huì)需要的綜合性人才。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)在中職院校教學(xué)中的重要性

在我國，中職類教育屬于技術(shù)應(yīng)用型教育，主要目的是提高學(xué)生的職業(yè)技能及實(shí)際應(yīng)用能力。中職教育主要以提高學(xué)生的從業(yè)實(shí)踐能力為主要教學(xué)原則，促使中職類教育從傳統(tǒng)的計(jì)劃方式轉(zhuǎn)為以市場為主的驅(qū)動(dòng)方式，從學(xué)科性教學(xué)逐漸向社會(huì)需求型轉(zhuǎn)變，這正是我國職業(yè)教育發(fā)展的大趨勢。在轉(zhuǎn)變的過程中，中職院校要想得到長期的健康的發(fā)展，必須根據(jù)本校的實(shí)際情況，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，重新確立教育教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)改革傳統(tǒng)的教學(xué)體制，使中職院校的實(shí)踐教學(xué)凸顯對學(xué)生技術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力及從業(yè)能力的重視。而學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的不斷提高則主要取決于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的科學(xué)性、先進(jìn)性。

由此可以看出，中職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的核心地位主要是由其培養(yǎng)目標(biāo)決定的。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職院校教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)非常重要的組成部分，并起著相當(dāng)重要的作用。

3.中職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中存在的問題

3.1理論知識教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)不夠匹配。

中職院校的學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)，主要是為以后的技術(shù)實(shí)訓(xùn)打基礎(chǔ)，而學(xué)生技術(shù)能力的提高則需要通過學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。但是有些院校只把實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為一門必修課來培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)的能力，嚴(yán)重忽視了實(shí)訓(xùn)教學(xué)在提高學(xué)生應(yīng)用綜合技術(shù)能力方面能夠起到的作用。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師安排的一些理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)不夠匹配，學(xué)生缺少相關(guān)的實(shí)訓(xùn)技能的理論知識，這是實(shí)訓(xùn)教學(xué)很難取得實(shí)際效果的主要原因。

3.2中職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的資金及相關(guān)設(shè)施的投入不足。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)對于學(xué)校的師資力量、教學(xué)的設(shè)施裝備及實(shí)訓(xùn)基地等相關(guān)的硬件條件要求非常高。但當(dāng)前的狀況是中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的資金投入嚴(yán)重不足、設(shè)備老化嚴(yán)重、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)滯后等問題致使實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)常很難按實(shí)際需求展開，而教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化及現(xiàn)代化也很難達(dá)到教學(xué)的要求標(biāo)準(zhǔn)。這些情況使得學(xué)生在學(xué)校很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作，很難開闊自己的眼界，這對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高很不利。

3.3學(xué)科建設(shè)相對滯后，實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏科學(xué)性、先進(jìn)性。

在我國，職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置及課程規(guī)劃方面相對滯后，嚴(yán)重影響了中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)的正常開展。早些時(shí)期，我國的中職教育幾乎照搬普通高中的設(shè)置及規(guī)劃，但實(shí)際上兩種教育在培養(yǎng)目標(biāo)方面存在較大的差異，因此，效仿高中的專業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)科規(guī)劃使得中職教育與實(shí)訓(xùn)規(guī)劃很難相互適應(yīng)，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)嚴(yán)重缺乏科學(xué)性。

3.4缺少經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)訓(xùn)教師。

對中職院校而言，擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)訓(xùn)教師是難能可貴的。資深的實(shí)訓(xùn)教師在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)能夠?qū)W(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的提高起到相當(dāng)重要的作用，并會(huì)直接影響學(xué)生實(shí)踐能力的不斷提高。但是，許多中職院校只是重視對硬件設(shè)施的投入，而嚴(yán)重忽視對于高素質(zhì)實(shí)訓(xùn)教師的培養(yǎng)，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)校缺少有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)教師。有些院校僅有的幾名資深的實(shí)訓(xùn)教師也由于超負(fù)荷工作而產(chǎn)生了不同程度的職業(yè)倦怠，或者還有的院校讓沒有實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師來開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，這些都嚴(yán)重影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，并最終影響到中職院校的教育質(zhì)量。

4.完善中職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的具體對策

4.1不斷創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

隨著我國職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的快速發(fā)展，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的體系也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，教師在教學(xué)過程中要不斷探索更加適合培養(yǎng)技能型人才的新的教學(xué)體系。在這方面我們可以借鑒國外中職教育的成功經(jīng)驗(yàn)及國內(nèi)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面取得了一定效果的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，實(shí)訓(xùn)教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性選擇及相關(guān)要求，幫助他們選擇合適的課程來學(xué)習(xí)。教育機(jī)構(gòu)也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前及未來的就業(yè)趨勢及社會(huì)的實(shí)際需求來選擇合適的課程，從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

4.2探索學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的新型模式。

中職院校和企業(yè)既相互獨(dú)立又相互依存，而目前的情況是中職院校缺少足夠的資金投入及實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入，而企業(yè)則缺少滿足自身需求的高素質(zhì)技能型人才。鑒于此，雙方可以用各自的優(yōu)勢去彌補(bǔ)對方的不足，這樣就能形成學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的雙贏模式。中職院校可以與企業(yè)簽訂相應(yīng)的合作協(xié)議，構(gòu)建校內(nèi)與校外“生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、研究、實(shí)訓(xùn)”四位一體的實(shí)訓(xùn)模式，也就是說企業(yè)為學(xué)校提供相關(guān)的實(shí)訓(xùn)場所及一定的資金支持，使得學(xué)生在校期間就能接觸到實(shí)際的生產(chǎn)過程，切實(shí)提高自身的實(shí)際操作能力。這樣將會(huì)大幅度提高中職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。對于企業(yè)而言，也能為自身的發(fā)展儲備更多專業(yè)的技能型人才。

4.3優(yōu)化中職院校的專業(yè)設(shè)置，逐漸提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的科學(xué)性。

中職院校在開始實(shí)訓(xùn)教學(xué)之前應(yīng)該開展必要的調(diào)查研究工作，及時(shí)了解學(xué)校內(nèi)各個(gè)學(xué)科的設(shè)置狀況及企業(yè)對技能型人才在素質(zhì)方面的要求，為開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)具體的調(diào)研情況，制定與之相符的工作目標(biāo)，切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的科學(xué)性。

4.4加強(qiáng)對中職院校實(shí)訓(xùn)教師的培養(yǎng)。

加強(qiáng)中職院校實(shí)訓(xùn)教師的培養(yǎng)可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：第一，從本校的中青年教師中選拔并培養(yǎng)出優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)教師。第二，可以外聘一些經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)訓(xùn)教師，并為他們營造良好的科研及教學(xué)環(huán)境，使他們能夠安心教學(xué)。

5.結(jié)語

我國中職教學(xué)正處于上升階段，在發(fā)展的過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，但學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況制定可行的對策來解決這些問題，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

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