小學品德與社會課的愉快教學新探

杜尊巖 聶艷美

摘 要：提高小學生的道德素質、品格修養是他們在學校學習的重中之重，一個人可以學習不好，但絕對不可以人品不好，如何讓學生在學習中快樂地成長，通過愉快的教學方法讓他們可以在品德與社會課中不僅學到知識，還能提高自身的道德素質和品格修養，這是我們所要達到的教育效果。

關鍵詞：小學；品德與社會課；愉快教學

一、充分利用小學品德與社會課的課堂

1.什么是小學品德與社會課

小學品德與社會課是以提高學生的道德素質與品格修養為目的開設的一門課程，這門課程的主要內容都是通過一些具體的事例以及發生在我們身邊的一些小事，通過這些小事讓學生從中了解一些內涵所在，由淺入深，了解人生的真諦。總之，其根本目的就是為了提高學生的道德修養，教會他們如何做一個高素質的人。

2.充分利用品德與社會課課堂

想要讓學生有一個最佳的學習效果，最重要的就是利用好課堂上的時間，在課堂上應該與學生多多進行交流與互動，讓學生說出自己的觀點與看法，好的要采納，錯誤的要修正，活動也可以采用多樣化的方式，可以讓學生自己思考，編排一些有關課堂主題的小品或者話劇等等，也可以進行演講，提高學生的語言能力，把原來課堂的氛圍“跟我學”轉變成“我想學”，只有做到這一點，學生才能更好地吸收課堂上的知識，從而提高學生的道德修養，達到教學目的。

二、愉快教學新探

課堂上，老師是唯一能引領帶動學生的人，老師應該在完成教學任務的基礎上再開展一些相關課堂主題的活動，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，這樣能讓更多的學生參與進來，例如，教材中《我學會了尊重》一課，其教學目的就是為了讓學生懂得尊重別人，老師可以編排一些小品讓學生親身經歷并感受，還可以舉例子，通過給同學起外號這件事，不同的學生有不同的看法，有人認為這是嘲笑他人，還有人認為叫外號其實是一種愛稱，談不上嘲笑，當然，我們換位思考，如果你的外號真的是別人在嘲笑你，你心里一定會很難受。通過這些身邊的實例讓學生能理解尊重別人的重要，想要得到別人的尊重首先就應該懂得尊重別人。

課堂的最佳效果就是讓學生在快樂中學習，在活躍的氣氛中學到知識，這樣不僅學得多、學得快，而且學生也能記得牢，在課堂中進行創新，調動學生的積極性，讓更多的學生充分地融入課堂氣氛中，這才是愉快教學。

參考文獻：

高敏.在小學“品德與社會”學科中師生互動的研究[J].思想理論教育，2009（08）.